人教版小学四年级《写字》教学设计
城固县集灵小学
张瑞
教学目标：
1．使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。
2．通过练习，把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重点：
左右结构的字搭配技巧的掌握。教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。 教学难点：
左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。 教具准备：
电子白板、钢笔、田字格纸、字帖等。 教学过程：
一、激趣导入：
1．老师讲《虞世南画腹学书》的故事。（多媒体课件出示书法家照片及作品）
师：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。 虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？ 原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
2.听了这个故事，你们有什么感想啊？
3.师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。今天，我们也要用自己的手指写出漂亮的汉字来。不过，想要把字写漂亮，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。
二．复习巩固正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，白板出示正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。 学写字，要牢记：
腰直头正脚放平，两臂张开略挺胸, 手腕与肘稍抬起，精神专注肩放松。 眼离书本一尺远，胸离桌边要一拳。 手离笔尖要一寸，笔杆离开虎口处。 拳心要空腕用力，提笔就是练字时。
2.读得非常好，看看你们都做到了没有，（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好？
三、学写生字
1.我们的汉字有很多种结构，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师白板出示例字，并归类）
吹
潮
晶
厉
株
剧
爽 困
凡
酷
竿 崇 莫 伐
2.请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字？（让学生自由回答）
左右结构：吹、伐、剧、酷
上下结构： 竿、崇 上中下结构：莫 左中右结构：潮
半包围结构：厉 全包围结构：困
品字形结构：晶
独体字结构：凡
3.今天这节课，我们就来学习如何把左右结构的汉字搭配得当，并且书写正确、端正、匀称。
4．让学生观察上面左右结构的汉字有什么特点。（引导学生发现左右机构的汉字的间架比例特征：
剧
酷
伐
吹 （左宽右窄型）（左右相等型）（左窄右宽型）
5．多媒体动画展示书写“伐”字的笔顺， 生观察：左右结构的字写得时候要注意什么？ 左右结构的汉字在书写时总体上是按“左收右放，左短右长”的规律来写的。如：“伐”字左边的单人旁要写的窄一些，而让右边的“戈”笔画放开、舒展；“吹”字，左边的“口”字旁应该写的“小而高”，即：“口”字要把笔画收紧凑，写的小一些，位置要写的稍微高一些，以让右边的“欠”，而右边的“欠”字的“捺”画则要舒展放开来写。
6．教师在田字格里范写，学生跟随老师书空练习写“吹、伐”
四、学生练习。
1.让学生打开字帖，按要求对左右结构的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。
2.展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。
3.根据学生练习情况总结
我们在书写左右结构的字时，不仅要注意左右间架的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，这样才能整齐美观。
五、结束语
1.讲述“怀素练字”的故事
怀素(725—785)是唐朝有名的和尚。他从小入庙出家，因为爱好书法，曾拜著名书法大师颜真卿为师。但他的书法主要成就却不是楷书，而是草书，尤其是狂草。他的代表作《自序帖》可谓草书史上的典范之作。能取得这样的成就，是他长期坚持不懈地练习的结果。他平日除去事佛、坐禅念经，，就把分分秒秒时间用来练字。
由于寺庙中的生活清苦，没有钱去购买砚台、纸张，怀素找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
练字离不开笔，怀素对笔十分爱护，每写完字都把它洗得干干净净。他没有合适的盛水器皿，便就地取材；到屋外的一个小石头池子里洗笔，拿它当了“笔洗”。日久天长，池子里的水全都变成了黑水。人们就叫它“墨池”了。
怀素就是这样努力创造条件，勤习苦练，终于练就一手用笔盘旋、狂放，变化繁多而又挥洒自如的狂草，由一个爱写字的小和尚成为一名值得效法、赞颂的书法大师。
2.总结：今天老师给大家讲的这两个小故事告诉我们：要练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。
中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写练习中，真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。
六、作业布置
完成字帖里左右结构的汉字，先描摹再临写。
七、板书设计
左右结构汉字的间架比例特征：
剧
酷
吹
伐
（左宽右窄型）
（左右相等型） （左窄右宽型）
人教版小学四年级《写字》教学反思
城固县集灵小学
张瑞
本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。
一、故事导入，激发兴趣
兴趣是最好的老师。上课伊始，我不急于讲解汉字书写知识，而是以《虞世南画腹学书》的故事来激发学生学习的兴趣，同时向学生展示大师名作，刺激学生的书写欲望，让学生感受汉字之美，使枯燥乏味的写字课变得生动有趣，学生入情入境。
二、观察比较，探索规律
在学写生字时，我先通过动画展示，让学生观察左右结构的字在书写时要注意什么？然后，教师一边范写，一边讲解写字要点，从而明确汉字间架结构的重要性，总结摸索出“左收右放，左短右长”的规律。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。
三、描红临摹，及时巩固
每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
四、联系生活，渗透德育
知识来源于生活，植根于生活。根据中年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
五、多种评价，激发兴趣
在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
当然，本节课也有不足之处，比如：教师范写应以学生感觉有难度或不易写好的字为主，而不是由教师决定；给学生练习书写的时间不足等。今后，在写字教学中要注意科学、合理的安排教学和练习的时间，让训练落在实处。
2015．6.23
