《爷爷和小树》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写4各字。认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四店底4个偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。
教学重点、难点：
重点：认识10个生字，会写4各字。认识笔画竖弯和父字头、立刀旁、两点水、四店底4个偏旁。正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”在课文中指的是什么，初步懂得人与树的关系，人与自然应和谐发展。
课前准备：小树生字卡片、多媒体、小黑版。 教学时间：2课时 教学过程：
第二课时
一、谈话导入新课
黑板上画一棵小树，师：你喜欢他们吗？我们能为他们做些什么？（浇水、施肥、除草…..）。
师：小朋友们真有爱心，这节课我们继续学习爷爷和小树的故事。（师边说边在黑板上画出爷爷的头像） 师板书课题：5爷爷和小
树
齐读课题
二、复习生字词。
1、师：上节课我们认识了本课的生字，生字宝宝们忍不住想出来和你们见面，老师想请几个小朋友们当小老师带这大家读一读。（多媒体：生字一个一个带拼音出现，学生带读。）
2、找一找本课学的新偏旁，学生说后多媒体显示红色偏旁，加深学生印象。
3、
4、
5、找生字中个的一组反义词。（冷和热）
把生字去掉拼音，再读生字。（齐读、开火车读）
师：生字宝宝们真高兴，你们读的太好了，小树听到了，也想来考考你们呢，你们愿意接受小树的考验吗？（老师出示带小树的生字卡片，指明读，其余学生跟读。读对一个，是作为奖品奖励学生。）
过渡：小朋友生字宝宝和词语宝宝都会读了，如果把他们方在课文中，你们还认识吗？
三、学习课文
1、自由读课文，想一想：冬天到了，小树在寒风中会说些什呢？（多媒体出示情景图，读完课文后让学生说一说小树在寒风中会说写什么？）师板书：冷
2、学习第一段。
师范读第一自然段，提问：小树长在哪里？
过渡：我家门口有一棵小树，爷爷是怎样对他的？（多媒体出示
图文）（2
1、学习第二段
（1）、自由读第二段，想想爷爷是怎么做的。
（2）、根据学生回答，师把“暖和的衣裳”变成红色，师：暖和的衣裳指得是什么呢？一起看图（师课件演示）
师：爷爷在做什么？（爷爷给小树围稻草）爷爷为什么这么做？（为了给小树取暖）
讨论：“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在树干上的稻草，为了防止小树受冻）
师：老师也想来考考你们，你会用“暖和的（
）”说话吗？ 师：冬天到了，我们穿上了什么衣服？（棉衣）这么冷的天小树也冷啊！正在小树冷的时候，
爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。（师板书：穿衣）
小树搞到特别的温暖，如果你是小树，你会对爷爷说什么？ 小结：课文中，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，让小树平安过冬，在生活中，你见过其他小树过冬的方法吗?(小朋友先说老师再课件出示小树过冬的图片) 在人们的帮助下，小树都能平安过冬，让我们带这一颗感恩的心，齐读第二自然段。
3、学习第三段。
过渡：小树也知道爷爷是爱它的，冬去春来，转眼夏天到了，小树是怎样报答爷爷的呢？
多媒体出示第三段,第三段，指名读。 师:爷爷很热，小树为爷爷做了什么呢？
讨论：绿色的小伞指得是什么？（多媒体小伞和大树比较）
师：有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，爷爷还热吗？（板：撑伞）此时，爷爷高兴吗？他会对小树说些什么呢？
小结：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们帮助可大了，（课件出示图片）小树能帮我们美化环境，净化空气，我们的小区、我们的校园、因为有了小树，环境越来越好，所以我们要爱护花草树木。
请女同学带着美好的心情齐读第三自然段。
四、拓展练习
1、冬天时，爷爷为小树穿上暖和的衣裳，我们来看看，春天时，爷爷为小树做了什么？（课件出示图片）
春天，爷爷给小树（
），小树（
）。
2、夏天时小树为耶耶耶撑开绿色的小伞，想不想知道，秋天时，小树为爷爷做了什么呢？课件出示图片）
秋天，小树给爷爷（
），爷爷（
）。 师：亲爱的小朋友们，小树是有生命的，我们对小树好，小树也会对我们好的。
五、演一演
请小朋友带着头饰到讲台上演课本剧。
六、指导写“
四、五”
1、电脑出示“四”的书写过程，观察每一笔的位置。学习新笔画“竖弯”。师范写，学生在练写。师巡视指导。
2、“五”的教学同上。
3、多媒体展示。
总结：小朋友们，学习了这篇课文，你知道了什么
