爷爷和小树教学设计
一、教材分析：
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小、御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
二、教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字。认识笔画“竖折”，偏旁“立刀”“两点水”“人字头”“四点”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、教学重点：认字写字，朗读课文。
四、教学难点：理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
五、教学课时：2课时
六、教学基本程序：
第一课时
（一） 激疑导入
1、出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：“爷爷”，读读“爷爷”这个词（第二个字读成轻声。出示小树图，问：他是谁？和小树打声招呼，板书“小树”“和”
2、读课题。
3、质疑：爷爷是一位老人，小树呢是一种植物，把他们放在一起会发生什么是呢？
（二） 听读课文
1、教师范读，学生思考：
（1） 这课小树种在什么地方？ （2） 课文写了哪两个季节的事情？
2、学生回答。
（三） 初读课文，读准字音，读通句子
1、自由读课文。第一遍，要求圈出生字，读一读，再找找那些已经认识，那些不认识，想想怎么记住它。第二遍，把课文读通顺读流利。
2、划分自然段
3、教师出示生字，小老师领读（如果他读对了，我们跟他一起读三遍，读错了，举手帮他改正）
4、去掉拼音读生字（开火车读，读对了，齐读两遍，读错了，举手帮他改正）
5、记字形，学偏旁：（我们通过拼音记住了它们的读音，怎样记住它们的样子呢？）
6、出示词语，读词语
7、齐读课文
（四） 精读课文，理解课文
1、学习课文第一自然段
（1） 读了这一段你知道了什么？
（2） 看来，小朋友们都已经读懂了这段话，我们在朗读这句话的时候要重度“门口”、“一棵”两个词。试着读读看，指名读。
2、学习第二自然段（那么这课小树接下来会发生什么事呢，我们来看看第二自然段）
（1） 请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友数数看这段话共有多少句话。 （2） 请一位小朋友读第一句话（出示第一句话）
“衣裳”换个词可以怎么说？（出示第一幅插图）问：小树的衣裳在哪儿？学到
这儿你有什么疑问？是呀，爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳呢？
小朋友说的真好。你们看，冬天到了，寒风呼呼地吹着，雪花飘飘扬扬地落下来，我和爷爷都穿上了暖和的棉衣，戴上了棉帽，可小树还在门口站着，在风雪中它会怎么样呢？
那么我们在读这句话的时候，就要重读“冬天”和“暖和”这两个词，让人感到冬天很冷很冷，小树穿上衣裳很暖和很暖和，好吗？试着读一读，指名读，齐读
（3） 小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样呢？请你来读一读第三句话，读出不冷的感觉好吗？
要读出不冷的感觉，就要把“不冷”这个词重读，咱们一起来读一读。小树暖上暖暖的衣裳不冷了，它会对爷爷说些什么呢？ （4） 这段话写了爷爷和小树的一件什么事情呢？ （5） 齐读第二自然段
3、学习第三自然段
（1） 冬天过去了，天气渐渐暖和，春天小树发芽了，渐渐地，小树的叶子越长越多，越长越密，天气也越来越热了，夏天到了。在夏天，爷爷和小树又会发生什么事情呢？我们一起来读一读第三自然段。
（2） 这段话共有多少句话啊？
（3） 问：夏天到了小树为爷爷做了一件什么事啊（用课文中的话来回答）①出示“夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞”②理解“撑开”（小朋友能做个撑开的动作吗）③绿色的小伞指什么？（出示第二幅插图）④出示图片小树和小伞问：像吗？
（4） 小朋友看，到了夏天，小树枝繁叶茂，整个树冠就像一把小伞，挡住了阳光，遮出一片绿荫，那么小树为什么能长得那么好呢？
（5） 我们那应该怎样读好这句话啊？试着读一读，指名读
（6） 小朋友读的真好，我们再来看看图，爷爷在干什么？假如你是爷爷，你想对小树说些什么？ （7） 这一自然段写了爷爷和小树的一件什么事？ （8） 齐读第三自然段
4、总结全文
这篇课文讲了爷爷爱护小树，小树为爷爷遮阳的事情，说明我们应该怎样对待我们身边的花草树木啊？现在，我们一起有感情地把这篇课文朗读一遍。
5、课后思考
这篇课文写了夏天和冬天爷爷和小树之间的故事，那么请小朋友们想像一下春天和秋天爷爷和小树会发生什么事情呢仿照课文，编编故事。
春天到了，爷爷为小树
,小树
秋天到了，小树为爷爷
，爷爷
