《爷爷和小树》（第一课时）教学设计
教学目标：
1．认识10个生字，会写“不”“开”2个字，认识5个偏旁“冫、灬、人、刂”。 2．正确、流利地朗读课文。学习课文。
3．初步感受树木是人类的朋友，人人都要爱护它们。
教学重点：
认识10个生字，会写两个字，知道课文中的“衣裳”指的是什么。 教学难点：
识记生字，练习朗读。 教学准备：
生字卡片、课件。 教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
小朋友们请看大屏幕，看看谁来看望我们啦？（出示爷爷图。）和爷爷打声招呼吧。（出示词语：爷爷。）（生齐读“爷爷”一词）轻声读得真好，叫得多亲切啊，爷爷听了一定很高兴的。和爷爷站在一起的又是什么呢？（小树）和小树也打声招呼吧。（出示词语：小树。）（齐读“小树”一词）。爷爷和小树在一起，爷爷是老人，老人和小树之间会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习第5课。大家一起把课题读一遍。
二、初读课文，识记生字，把课文读正确。
1、请同学们轻轻打开书本，翻到69页，轻声自由读读课文，遇到不认识的字看着拼音拼一拼，然后把藏在课文里的生字宝宝用笔圈出来多读几遍。
2、生自由读课文。
3、小朋友们读的真认真，把生字宝宝都吸引过来了，看，他们都到老师这儿集合了，你们认识他们吗？自己先试着读一读。
4、谁愿意当小老师领着大家读，其他小朋友仔细听听他是不是都读对了。
5、学生领读，师适时正音。主要是注意前鼻韵母和后鼻韵母。
6、谁想自己试试，请个别学生认读生字。
7、生字宝宝要提高难度考考同学们了，去掉拼音你们还认识他们吗？（指名认读生字卡片，并随机正音。）
小朋友们真聪明，这些生字宝宝都认识了。现在老师还要教你们认识几个偏旁。（点击鼠标：出示“到、冷、热”四个字的偏旁“冫、灬、、人、刂”）
8、生字宝宝又要和小朋友捉迷藏了，你们看，它们都躲到苹果树上了。（点击鼠标：屏幕上出现了一棵满是苹果的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，每个苹果上写着由生字组成的词。）谁能把这些苹果摘下来呢？方法很简单，你只要读准了苹果上的词语，苹果就掉下来了。
9、小朋友们真是摘苹果能手，现在这些词语娃娃要回家了，他们回到了课文的句子里，你们能找到他们吗？（点击鼠标,出示带有生词的五个句子。）谁能读读这些句子呢？指名读句子。
三、读通课文，初步认识自然段。
1、小朋友们顺利过了句子关，现在老师让这些句子回到课文中去，看看小朋友们还会读吗？不要急着读，这篇课文中藏着一个小小的秘密（出示全篇课文。）你们仔细观察，课文有三个地方空了两格，我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头，空了几次课文就有几个自然段。你们看看，我们这篇课文空了3次，就说明有3个自然段，为了一眼就能看出课文有几个自然段，我们就在每个自然段前面写上顺序号。现在请小朋友们拿出笔，给文章的自然段写上序号。
2、现在请三个同学来读课文，一个人读一个自然段。其他同学拿好书，注意读书的正确姿势，认真听，听听他们是不是把字音读正确了。
四、学习课文
1、2自然段，初步感受树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
（一）学习第1自然段
1、同学们已经能把课文流利地读下来了，现在我们就来学习课文。
现在我们要学习课文的第一自然段。请一个同学读第一自然段，其他同学认真听，边听边想：这棵树种在什么地方？
2、谁能用“我家门口有_____”说句完整话呢？
（二）学习第2自然段
1、冬天到了，北风呼呼的刮着，天多么冷啊，小树光秃秃地站在门口，在寒风中冷得直发抖。如果此时此刻，你就是寒风中的小树，你会说些什么呢？（出示掉光叶子的小树，并伴随着寒风呼啸的声音。）生畅所欲言。
2、小树小树别害怕，你看谁来了？（出示课文插图）爷爷在做什么？（爷爷在给小树穿上暖和的衣裳。）
3、齐读这句话。
4、“暖和的衣裳”在这里指什么？（稻草）
5、除了“衣裳”是暖和的，什么东西也可以是暖和的呢？
6、小树穿上暖和的衣裳有什么感觉呢？此时的小树心情怎样？
7、师指导朗读师
8、课文的第二自然段讲得就是这幅图的内容，（出示第二自然段的内容。）谁能来读读这段话呢？（师强调拿书姿势）
9、读得真好，你觉得爷爷对小树怎么样？如果你是小树，你会对爷爷说些什么呢?
10、树木是人类的好朋友，我们也应该向爷爷一样关心爱护树木。
11、小树在爷爷的关爱下平安的度过了冬天，到了夏天，小树会对爷爷做什么呢？我们下节课再学习。现在我们来学会写两个字。
六、指导正确规范地书写生字。 课件出示“不”的笔顺。 师生一起说“不”的笔顺。 课件出示“开”的笔顺。 师生一起说“开”的笔顺。
（一）指导写“不”字。
1、“横”写在上半格，要写长，“撇”从竖中线往右边一点起笔，“竖”写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。
（二）指导书写“开”字，方法同上。
（三）展示学生书写的“不”和“开”字，进行评改。
板书设计：
5、爷爷和小 穿上 暖和 不冷
