Module 5 Unit 1 How many ?
第一课时
高峰完小
丁霞
一.教学目标：
1．知识目标：
（1）听懂，会读，会说one，two，three，four，five这五个数字。 （2）能用“How many?”询问事物的数量。
2．技能目标：能够解决简单的数字问题。
3．情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。 二.教学重点：
1．听懂，会读，会说one，two，three，four，five这五个数字。 2．学习运用How many？询问事物的数量。
三.教学难点：
1．three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。 2．five的正确发音，尤其注意v/ν/
四.教学过程：
1.Greeting
师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习. 2．导入：
四只小兔子跳进教室，带来单词卡one、two、three、four。 T：小兔子们，你们怎么来了啊？ R: 有一位魔术师让我们来的。
T：哦，你们是帮忙送台词的吧。Thank you。 3．呈现：
（1）播放课课文动画片，此时不要求学生跟读，但要求学生认真听、观察（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）
T:Panpan真厉害，小朋友们，你们想想盼盼一样变魔术吗？ S：想。
T：正好，刚刚小兔子们带来了盼盼的台词，我们一起来学习一下好吗？
（2）教师再次呈现单词卡，依次教读单词，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。
a.three：three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。（像小蛇吐舌头） b.five：five的正确发音，尤其注意v/ν/ ，利用give me five练习five。
（3） 展示图片三只鸭子，五条小鱼，教读“How many?”,让学生数数回答，猜测句子含义。
（4）gueing：利用图片，对“How many?”及其回答进行练习。 T：盼盼把他的魔术袋子借给了我，我们一起来练习练习吧！ 4.练习
给学生2-3分钟时间，小组内自由认读单词。
T:小朋友们，台词都学会了吗？那老师想要考验大家一下，你们有没有信心通过考验呢？
（1）magic ears：闭上眼睛，听老师拍手掌，老师拍了多少次手掌就说相应的数字。（让学生用英语数数以及说数字）
（2）lucky bin：要求学生用英语说出指针知道的数字，检验学生的认读。 （3）天才数学家 5.合作探究
（1）找朋友。英语数字和数字配对。
（2）找一找，数一数。要求学生小组合作，用英语数数，并完成表格。 课堂小结
T：小朋友们，为了学习变魔术你学到了什么呢？ 1.开火车。用我们学习的内容练习一下开火车吧。
2.Magic eye。用最快的速度说出你看到的单词。检验学生认读情况。 板书设计
Module5 numbers Unit1 How many?
one two
three four five
