Module 9 Family
Unit 1 This is my mother 教案设计
诸城市舜王街道箭口小学 刘兆刚
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：英语 外研社新标准 三年级第一册
3、课题：Module 9 Family Unit 1 This is my mother
4、课时：1
5、课前准备：
①、通过多媒体课件、录音机、单词卡片，学生自制卡片等手段进行教学。 ②、活动、游戏、歌曲、童谣、情景法、对话法、通过知识树、模仿声音、游戏、小组讨论及各种形式的问答。
③全家照，学生自带全家照。 ④上网搜索有关一个家庭的照片。
http://pic.sogou.com/
同时引入新单词“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班授新单词，在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重复问题。)引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。
（二）、课文教学：把本课的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放录音，请学生认真听，试着理解课文的内容，听过第一遍录音后，可以提出一些关于课文的具体问题。让学生完成下列任务：
1．How many people are there in Sam’s family?(在萨姆家里有多少口人？)
2．Whose mother is this? (这是谁的妈妈？) What does she do?（她干什么工作？） 3.Whose father is this?（这是谁的爸爸？） What does he do?（他干什么工作？）
请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，可以请理解课文内容的学生向其他同学提出问题，如：“Who are they？”听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，在句子中理解并学习单词，然后试着找出问题的答案。
2、使用单词卡片教授生词，带领学生理清Smart家庭成员之间的相互关系。
3、请学生再听录音，模仿跟读课文。请学生戴着头饰分角色表演课文。 板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。
（三）、
1、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话：This is my father/mother/sister„„
http://v.ku6.com/
（四）、任务完成： 1.让学生两人一组看图进行问答。学生A指着图中人物提出问题，学生B扮作Amy,Sam或Tom回答问题。
2.教师出示事先画好的卡片图，随机抽查，学生本节课的学习任务完成的情况。
3、找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员。如果学生愿意，可以引导学生介绍自己家庭成员的职业，为下节课的学习做铺垫。
小结：
（1）对于重点句型让学生在理解的基础要上熟练运用，如“This is „„”是用于介绍单数人物或物品时常用的句型，本课指介绍人物。
（2）“she”, “he” 意为“她”，“他”。“ She’s„„”，“He’s„„” （她/他是„„）是介绍别人的个人信息时常用的句型。
（3）用“Is this „„”表示“这是„„吗”。用于一般疑问句，询问是否是某个人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”
六、课后作业：
1、拿着家人的照片介绍自己的家庭成员；
2、把自己绘制的“Family Tree”展示给家人看，并向他们用英语进行讲解。 3．听录音，读课文。 4．根据课文内容选择填空： ( )1.______ is my brother.A.She B.He C.I ( )2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me ( )3._____ is my grandma.A.He B.This C.It ( )4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are ( )5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is
七、教学反思：
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供丰富的图片素材。引导学生主动地获取英语知识，提高主动学习的能力。
教学休会：通过教学，我感觉到利用互联网辅助教学，方便课堂教学，学生学习兴趣极大地得到提高，教师随时在网上选取图片、视频、课件等要可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦。极大地方便了自己的课堂教学。
