精品课程《货币银行学》—培训心得
黑龙江东方学院经易学部周静
我是一名新青年教师，经过此次为期三天的培训，我在知识、思想、理念上都有了飞跃的增长。下面从几方面谈谈我的感悟：
一、教学方面的提高。
经过三天的培训，我意识到有许多问题是以前在教学中从没思考过的。 首先，《货币银行学》的课程设置问题。该课程是我的主讲课程，讲授对象分两部分：一是经济类学生（本、专科），他们是必修课，51学时。另一个是非经济类学生，本科选修，32学时。有时经常感觉51学时太多，32学时太少。不知这样安排课时量是否合理？该课程我们采用多样化的教学方式与方法，借助课堂讲解和讨论，强化学生理论学习和综合素质的培养；通过银行软件现场模拟实践，激发学生的学习兴趣和创造能力。培训中李教授也强调教学过程中教与学的双向互动，教师与学生的经常性的交流既能促使教师不断学习，更新知识，提高讲课技能，同时也能调动学生学习的积极性，增进师生之间的思想与情感的沟通，提高教学效果。比如，我在讲解国际性金融机构中的欧洲中央银行时，不能简简单单地告诉学生欧洲中央银行成立于哪一年、建立于何处。而是引导学生思考欧元形成的历史背景和历程及为什么不是所有的欧盟成员国都加入欧元区？那么，在教学中，穿插这些内容的讲解，不仅丰富了自己的知识量，同时也拓展了学生的知识面——教学助长。
其次，《货币银行学》的知识点等问题。蔡教授的讲解也非常精彩。经济学中基本每个问题都有它的假设前提，离开假设，结论根本就不成立。在教学中虽然也会一再地强调假设条件的重要性，但没有深入地思考过假设背后的相关问题。比如：蔡教授提到的货币形态演进背后的动力机制。我在讲解中仅仅会说随着经济增长，当一种货币材料不适合时，必然被另一种材料所代替，认为这是理所当然的事情。还有，货币制度与高利贷问题，从没有深入思考过从金属货币制度到不兑现的信用货币制度对高利贷的影响。通过此次培训，以后在教学中一定会深入地研究这些问题，真正体现出“教师要想给学生一杯水就必须自己有一缸水”的思想。
再次，《货币银行学》的相关性问题。贾教授就相关性问题的处理很值得我学习。教学中经常碰到前面已经讲过的内容，此时我可能会提问学生，当学生回答不上来时，我的做法是一味的批评。现在看来方法是错误的，既没有引起学生对知识的回顾，甚至还会打消学生学习的积极性。
最后，多媒体的使用问题。关于多媒体教学的利弊可以说是众说纷纭。我是一所民办高校专职教师，学校经费来源非常有限，主要靠收取学生的学费，所以在运用上就有很大的局限性。经过此次培训，我意识到多媒体作为现代的教学手段，是不可缺少的。就考虑到经费问题，我认为应该把它给最有资格和课程设置上最需要的老师。对有利的一面，我们应积极采纳，对不利的一面我们应尽量避免。总之，多媒体的运用要以提高教学效果为最终目的。
二、思想理念的提高。通过教学和培训，我深深认识到：当一名教师不容易，当一名优秀大学教师更不容易。要想做一名优秀教师，就要热爱教育，要树立崇高的职业理想，要有强烈的事业心和高度的责任感。除了教学外，我还担任班主任工作，也学到了许多学习中学不到的东西。学会了如何和他们交流，在生活上，激励他们如何互相帮助、互相鼓励克服困难。在学习上，鼓励他们如何把高中的“要我学”转化成“我要学”。教导他们首先要学会做人，然后学生的任务就是学习。所有这些都需要我们始终坚持“教书育人”的教育宗旨和“以人为本”的教学理念，将培养学生健全的人格、职业操守与传授理论知识、业务技能放在同等重要的位置。同时，这也是我们在教学实践中不断地体现自己的社会价值和人生价值的过程。
总之，此次培训使我受益匪浅，谢谢！
