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构建和谐校园之我见
作者：谢长英 赖新华
来源：《教育与职业·理论版》2008年第03期
［摘要］构建和谐校园不仅是建设和谐社会的重要组成部分，而且具有为经济发展提供精神支柱和智力支持的特殊意义。文章提出了“和谐”的三层含义、构建和谐校园应重视对学生的教育以及构建和谐校园应处理好的几对关系，以期为新时期和谐校园构建提供可操作性的建议。
［关键词］和谐校园精神危机师师关系师生关系生生关系
［作者简介］谢长英（1956- ），女，江西上犹人，江西赣南医学院体育教研室，副教授，主要研究方向为体育教学与训练；赖新华（1954- ）,男，江西于都人，江西赣南医学院信息工程学院，副教授，主要研究方向为教育管理。（江西赣州341000）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0044-0
1高等学校是人才培养、科学研究、社会服务三位一体的社会单元，对社会政治、经济和文化的发展有着深远的影响。构建和谐校园，不仅是建设和谐社会的重要组成部分，更有着为政治、经济和文化发展提供精神支柱与智力支持的特殊意义。
一、对“和谐”的认识
“和谐”是一种关系状态的描述，它表现为两个或多个主体之间的友好共存，平等互利，共同发展。它包含以下三个层次：一是人与人之间；二是人与自然之间；三是国家与国家之间（全人类）。古人讲“天人合一”“中和”“和而不同”，其实就包含了“和谐”的意思。同现代比较，中国古代更接近存在论意义上的“和谐”，但事实上，现代社会比古代社会更需要“和谐”。首先是国家安全问题。中国古代虽然也在一定时期出现了内忧外患，但总体来说还是比较强盛的。鸦片战争之后，情况发生了巨大的转变，这之后一个半世纪的经历告诉我们，国力强盛是“和谐”的根本保证。现在，我国的综合国力已经处于世界前列，但我们仍然处于军事、经济强国的包围之中。在这种情势下谈“和谐”，既很必要，也是挑战。
其次是人与自然的“和谐”。当前，水土流失、土地盐碱化和沙化、水质和大气污染、物种濒临灭绝等问题日趋严重。有些地方严重的环境污染导致人民健康水平下降，反映出地方政府扭曲的政绩观、渎职失责和地方保护主义。近年来，党和政府已经高度关注环境问题，出台了一系列政策和措施，并已取得初步成效。
最后是人与人之间的“和谐”。应该说，人们团结友爱、与人为善、扶贫济困、共同进步，已成为当今社会的主流。但是也应当看到，在某些地方、某些时候、某种情况下，孝悌、亲
睦、诚信、师道等传统的经纶大义已开始“褪色”“变质”，取而代之的是赌博成风、长幼无序、自私冷漠、利益交换等。大家“自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。在过去，人们茶余饭后或夏天乘凉时都会聚到一起，谈天说地，互相关心。而现在，人情淡薄，相居多年的邻居却不知对方姓什么叫什么。
一个国家的发展程度，可以有许多衡量标准。比如经济实力、军事实力、科技创新能力、在国际上的影响力等。评价一个人也有诸多标准，比如个人财富、工资水平、知识结构、文化素质、社会地位等。同样，自然生态环境的发展也有具体标准，比如绿色植被的覆盖率、珍稀物种的数量、非再生能源的存储量、大气和水的质量等。但是，“和谐”作为人的生存状态，不能仅仅依靠这些标准来维持。不是说个人的收入达到发达国家的水平、衣食住行等方面不用愁就是“和谐”了，这些只是“和谐”的必要条件和基础。事实上，人的精神更需要安顿。精神方面显然不只是满足物质和生理方面的要求，它还有高远的精神追求，比如审美要求、道德信念等。
二、学生教育与构建和谐校园
现代教育应当承担什么样的使命？应在哪些方面对学生加强教育？笔者认为，除了日常的思想政治教育外，还应重视以下几个方面的问题：
一是减轻学生的精神负担。现代人之所以在精神上遭受折磨，是由于生活、工作、学习等方面的压力太大，对有些事情想得太多。然而，对有些问题的思考是没有任何意义的，比如心理障碍中的强迫症，就是摆脱不了对无意义事情的思考，自己和自己搏斗，精神上痛苦不堪。再比如，个人在奋斗的过程中，对事情结果的期望值太高，容易形成心理负担，反而影响了自己的成绩。一般来说，精神紧张有两种情况，一种是积极的，另一种是消极的。积极的紧张能调动人的主观能动性，能够将水平尽可能地发挥出来；消极的紧张则会破坏、干扰人的情绪和自信心，最终影响到事情的结果。近几年，许多高校出现了大学生自杀现象，就是一种非常严重的精神危机。如果不趁早进行干预，后果将不堪设想。干预的重要手段就是引导他们进行精神减负，有意识地释放不必要的精神负担。
二是进行社会主义荣辱观教育。让学生明白什么是应该提倡的，什么是应当反对的；什么是美的，什么是丑的。在现代社会中，有的人似乎失去了正确的判断标准，甚至将丑的当成美的，将恶的当成善的。前些年，第四军医大学的张华为救老农献出了自己年轻的生命，结果引发了一场道德上的争论。有人认为，用大学生张华年轻的生命换取一个普通老农的生命，这本身就是不道德的。不难看出，这种想法中暗含着一种功利的观念。我们认为，张华应当去救老农，否则就是不道德。因为道德是纯粹的，它构成了人类良知的最核心的部分。
三是教育学生树立正确的就业观。随着高校招生规模的扩大，每年都有大批毕业生走向社会，就业形势越来越严峻，这其中既有政府的问题、社会的问题，也有毕业生自身的问题。以江西赣南医学院为例，学校每年都举办毕业生“双选会”，每次“双选会”提供的就业岗位数远远大于毕业生数，似乎不存在就业难的问题，但为什么每年都有一些毕业生不能就业，关键在于
这些毕业生期望值太高，都希望去沿海大、中城市，不愿意去缺医少药的边远地区和农村的基层单位。因此，要大力加强学生的思想政治教育，促使学生树立正确的就业观。要从新生入学开始就进行就业方面的教育和指导，教育学生毕业后要到祖国最需要的地方去建功立业，用自己所学的知识报效祖国，服务人民。
三、校园文化与构建和谐校园
所谓校园文化，从广义上讲，是指学校的整体文化，包括校容校貌，教学与管理制度，应遵循的价值观念与行为准则，以及由此产生的一种浓烈、持久的精神氛围。也就是说，校园文化是一种历史的积淀与传承，既具有继承性，更具有开放性，它需要全体师生共同建立与推动，是构建和谐校园的基础。为此，必须处理好三对关系：
一是建设良好的师师关系。师师关系不仅是指一线教师与教师之间的关系，也包含教师与管理服务人员之间的关系。师师关系的首要之义是要在校园内达成教育就是服务、管理就是服务的共识，学校领导班子要把学校看做是教师成长、成才的园地，管理、服务人员要为教师提供优质、满意的服务，教师也要尊重管理、服务人员付出的辛劳。只有这样，才能达到工作上的和谐。其次，师师关系的和谐，更倡导教师之间的平等交往和互相尊重，注重团队精神的培养，让教师在团队中更快、更好地得到发展，学校可以开展多方面的评比，形成共同进步、和谐发展的舆论主旋律，促进教师团结协作，共荣共进。
二是建设和谐的师生关系。师生关系是校园人际关系的主要部分，也是教育研究永恒的话题。和谐的师生关系的主动权在教师一方，因此，教师要树立“学生发展至上”的观念，要站在历史、民族的高度去因材施教，让学生学有所成，成为社会的有用之才。其次，教师要为人师表，提升个人的人格魅力。教师良好的人格，对学生成为和谐社会的合格成员意义深远，教师应有意识地培养自身的人格，做到公正廉洁、博学多才、平易近人，这样才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。最后，要积极探求民主式的师生关系。当今社会，信息渠道宽广，信息量巨大，传统权威式的“师道尊严”早已没有市场，教师要树立与学生一起成才的理念，才能在与学生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再宽容一些，从而在平等中更好地实现教书育人、管理育人、服务育人。
三是建设和谐的生生关系。学生是校园里的主力军，也是学习的主体。一方面，青年大学生思维敏捷，反应迅速，但也经常好强、冲动，心理承受能力和调适能力还不是很成熟；另一方面，学生与学生长时间地生活在同一空间，难免因为这样那样的小事情产生摩擦甚至纠纷，这是和谐校园建设中的不和谐因素。作为教师，要采取多种手段和形式，如从创建良好班风、校风入手，帮助学生增进彼此间的了解，让学生学会交流与沟通的方法和技巧，提高承受挫折的能力和水平，成为乐群、友善的青年，并为学生之间建立深厚的友谊创造条件。同时，教师更要像呵护刚出苗的新芽一样，用万般的耐心和爱心，真诚地关心学生的思想、生活，及早发现学生交往中存在的问题和困扰，进行有的放矢的说服和教育，积极构建和谐的生生关系，促进学生共同成长。
