《探秘魔术》课程分析
看了许丽美老师的一节小学生综合实践课我觉得非常好。在上课前许老师首先做了一个猜生肖的游戏，调动了学生们的积极性，使同学们集中注意力使学生产生兴趣，两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”，从这里看以看出兴趣对一个人的重要性。之后许老师表演了一个“明日环”的魔术，让同学们观察并提问有什么问题。然后是小组合作环节，并提出要求：带着问题或猜测一人观察一人实践，如果有新问题及时记录，学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
在课前老师带着学生玩的游戏中可以看到老师让学生质疑老师，让学生质疑老师是魔术师的真实性并后来通过实践证明许老师并不是一个魔术师，许老师的“魔术”也会出错。这是培养孩子质疑权威的勇气。本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能，所以许老师在这一点做的很好。通过“可能”两字引出牛顿发现万有引力，通过这个故事培养学生敢于假设勤于思考的科学能力。五年级的学生对于“明日环”这个魔术有思考可以看出来这个年龄段的学生有一定的知识储存和认知。许老师正是通过这点引起学生对“明日环”的探究兴趣。新课程理念是“以学生的发展为本”，在这一节课中许老师用了大量的时间让学生小组进行实践，探究如何让小环套在绳子上，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。之后让学生上台展示，学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。从这一整节课可以看出学生参与的态度、解决问题的能力和创造性是非常高的，学生们敢于思考敢于实践。在小组活动后许老师组织学生观看了魔术教学视频，许老师放下身段和同学们一起看视频探究到底小环是转了几圈呢？通过研究“明日环”而引出一种研究模式。这里许老师使用了开放式的学习方法给学生学习的自由，让学生主动参与和自主发现，最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。在这一节课上，许老师十分尊重学生，课堂上交给学生恰当的主动权，让学生来主导课堂，发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程，巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣，运用探究式教学，使学生主动参与，运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情，这也正是新课程的理念“以学生的发展为本”。
我觉得许老师这一节小学生综合实践探究课已经是十分完美了，从课堂导入、教学思路、教学方法、课堂结构到教师基本功都十分优秀。作为一个还没有毕业的师范生应该多向许老师学习。
