斑羚飞渡
教学目标：
1、培养学生概括、提炼课文内容的能力。
2、通过品悟语言，感悟斑羚为了种族生存而牺牲自我的精神。
3、培养学生认知推理的思维能力。
教学重点:品析语言,感悟精神
教学难点:培养学生认知推理的思维能力
教学过程：
一、新课导入
老师想做个调查：大家喜欢读小说吗？知道小说的三要素：人物、环境、情节。小说一定是很真实的故事吗？它有一个相应的特点：为了突出主题，对一些情节进行虚构的描写。
今天我们学习《斑羚飞渡》，看看它有没有这方面的特点。
二、内容提炼
请大家快浏览课文，用一句话概括课文内容?（注意说清原因，如何飞，结果）
三、感悟震撼
文中讲述飞渡过程这部分的段落是（第9自然段）
1、默读9段，找出让你震撼的句子，并在旁边作简单赏析。
2、汇报交流，感悟伟大的牺牲精神
赏析
（1）从斑羚的一系列动作清晰的再现了斑羚结对飞渡求生的画
面。
（2）老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下，可以看出这是一只跳跃技巧娴熟为了种族而牺牲自我的斑羚。
（3）突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，（斑羚的做法及它们的精神给作者的震撼极大，相信给猎人的震撼也很大。）
（4） （半大斑羚）就像踏在一块跳板上。
（老斑羚为了年轻半斑羚的生存，甘愿牺牲自己，关爱后辈的大无畏精神）
（5）老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，不，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
（连用两个比喻写出了老斑羚为了保护下一代，甘愿摔得粉身碎骨，它的牺牲悲壮而又伟大。）
（6）作者的心理描写，属于侧面描写，衬托了斑羚勇敢自救的精神。
（7）半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声。 （喜获新生，对其他斑羚的鼓励，对牺牲老斑羚地感激。） （多么伟大的一群斑羚啊，多么感人的场面啊！想不想通过朗读来表达对斑羚的崇敬之情。）
3．齐读比喻句，再次感悟光荣伟大的牺牲精神。
（同学们深情的朗读，斑羚为了种群生存甘愿牺牲自我的大无畏精神又一次震撼着我们。）
四、疑团探究
（老师和大家一样对这群伟大的斑羚十分崇敬，但心理却暗暗对它们飞渡能否成功有些怀疑。你们认为成功吗？）（能）
1、说话要有根据，老师在预习时找出了它们飞渡过程的几个条件，我们一起运用数学计算的方法来分析找出根据。
总条件：只有半大斑羚的两次跳跃距离的和达到六米，才能飞渡成功。
分条件：①(公斑羚)刚好处在跳跃弧线的最高点。②健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚、老斑羚只能跳四米左右。③这半大斑羚的第二次跳跃力度虽远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已经足够跨越剩余的最后两米路程了。
（请大家在书上找到这些条件并标示，并按照这样的步骤来推论。）
2、分析探究：多媒体显示探究步骤①确定跳跃弧线的最高点位置。②确定对接点位置。③测算小斑羚第二次的跳跃距离。④把两次跳跃距离相加与六米比较得出结论。
（确定：从最高跳跃弧线点得出对接点是2.5米，按文中所言，第二次它们能跳2米，那么两次总和为4.5米，小于6米，不成功。）
得出这个结论大家是不是感到很意外。那么你认为这个故事还美吗？（简单讨论）
为了让美文更美，为了让这种感动在更多读者的心中传承下去，老师希望大家合作探究设计出一个合理的能飞渡成功的方案来。
方案:更改第三个条件为三米多则可。
通过大家的努力美文更美了，这群英勇无畏的斑羚让我们感动让我们敬佩。此时你一定有很多话想说吧！）
五、情感练笔
请以我想对老斑羚或半大斑羚说„„?为题写一段话 六.作业布置：以“小斑羚的哀鸣”为题，给人类写一封信
