斑羚飞渡教学设计
一、教学目标
1．在教学过程中努力激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
重点：
1、学会珍视生命、关爱动物。
2、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 难点：
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
二、教学方法和理念：
1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重互相切磋；
2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵
3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
三、课时安排：一课时。
四、教学过程： [一]、导入新课
同学们，大家知道《蚁国英雄》这个故事吗？哪位同学能用生动的语言给大家讲一讲？
今天我们来学习动物界另外一个感人的故事：“斑羚飞渡”。 （出示课件） [二]、讲析新课
（一）整体感知
1、还是让我们来看故事吧！如果在阅读时遇到不认识的字或不理解的词，可以随时问老师,阅读过程中要把重要内容用笔标出来，一会儿找同学复述课文。（出示课件）
2、哪位同学能复述一下课文。
大体内容：七八十只斑羚被逼到戛洛山上的伤心崖边，伤心崖是一座绝壁，两岸山峰相隔六米，无论什么斑羚也跳不过去。随着镰刀头羊的一声吼叫，斑羚群立刻分成了老年、年轻两拨。然后，一只青年斑羚也飞也似的闪了出去，紧接着一只老斑羚飞身出列，纵身弹射般地跳向断崖，就在老斑羚到半空最高极限时，青年斑羚恰好踩到老斑羚背上，一记猛力的蹬踏，青年斑羚竟然借着助力跳到对面山崖上，而老斑羚，像断了翅的鸟笔直的坠入深谷。于是，一对对斑羚在空中成功对接，最后伤心崖上只剩下了那只成功指挥飞渡的镰刀头羊。它迈着坚实的步伐走向了那座彩虹，消失在一片灿烂之中。
（二）精彩再现
3、这位同学复述的很精彩，在这个故事中最让大家感动的是哪一部分？ 明确：飞渡
4、“飞渡”一段也很令我感动，那么，哪位同学有感情的朗读这一部分的内容。其他同学完成两个问题。 （出示课件）
明确：半大斑羚：飞奔 跃 跳 猛蹬 再度起跳 落在
老斑羚：起跑 钩 蹿跃 坠落
5、动词找出来了，谁能根据这些动词复述第一对斑羚试跳成功的全过程。复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词，然后串起来。（出示课件） 示例：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
6、利用手势边比划边复述飞渡。
7、如果此时斑羚飞渡的悲壮还不能形象的再现的话，接下来的动画一定会让你如身临其境般的感受到斑羚飞渡的悲壮。不过，这是一段特殊的动画只有用心的同学才能看出它的内涵。大家有信心吗？
（三）感受悲怆
8、通过动画再现“斑羚飞渡”这一悲怆的情境，同学们一定会有很多的感受，假如你当时就在现场，做为一名旁观者，你内心会产生怎样的情感，请你表达一下你的内心感受好吗？
示例：（1）：我感受到了生命的可贵。
（2）：我感受到老斑羚的精神太伟大了，它们为了自己种族的延续，甘愿牺牲自己，具有牺牲精神。
（3）：我觉得人类太残忍了，是他们把羚羊逼上了绝境，几十只羚羊就这样掉到山涧中被摔死了。
（4）：我感受到了父母的爱，感受到了父母的亲情。 （5）：我感受到了生命的美好，我们要热爱生命，善待生命。
（6）：我感受到了一种强烈的责任感，集体主义精神，遇到困难时，要先集体，后个人，把个人融入到集体中去。 （7）：我此时想到了一个类似的故事，蚂蚁遇到洪水时，就滚成一个球，把小蚂蚁裹在中间，大蚂蚁在外面，在水灾中大量的大蚂蚁为了保护小蚂蚁而牺牲了。 （8）：我想到了奉献精神，遇事要先想弱者，先想集体。
（9）：我想到了团结，团结就是力量，一个集体只要有了团队精神，就没有战胜不了的困难。
小结：同学们的感受谈得多么的深刻啊！从这种悲怆中我们感受了很多精神内涵，感受到了一种责任感，一种奉献精神，一种团队精神。这种精神是值得我们人类学习的。那么下面就让我们再次再录音中感受这一悲怆的场面。大家闭上眼睛，用心体会。
（四）、对话平台
接下来我们进行一次采访，全班分成五组头羊组、老斑羚组、年轻斑羚组、中年斑羚组、人类组，利用我们刚刚学到的“团队精神”，攻克相关的问题，再有其他同学对他们进行提问。
9、每组看与自己相关的情节并认真体会。
预设问题： 头羊组：
（1）你的种群在进入维谷时你想些什么？
示例：开始我很紧张，后来想办法让我的种群摆脱困境。 （2）你做决定时的心情是怎样的？
示例：很矛盾，如果这样做会牺牲一半的斑羚，若不这样做，整个种群将会走向灭绝。
（3）你的三次“咩”声有何含义？：
第一次④段，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示； 第二次⑥段，在一头灰黑色的母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施； 第三次⑧段，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
小结：可以看出这是一个富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容的领导者。
（4）眼睁睁看到老斑羚坠到悬崖时，你怀疑过自己的决定吗？
示例：没有，因为若不这样我们的种群就会灭绝，只有这样种群才会得以生存。我觉得这是最好的选择。
（5）伤心崖上剩下孤零零的你时，你想些什么呢？
示例：我们成功了，我的种群可以延续了，我为成功跳过对岸的青年斑羚祝福。 （6）你想没想过尝试单独飞过对岸？ 示例：没有，因为这根本不可能。 （7）当你迈着坚定的步伐走向绚丽的彩虹时，你的心情怎样？ 示例：欣慰，我的种群可以延续了。 中年斑羚组：
（1） 当你站在可以获得新生的一拨中时，你的心情是怎样的？ 示例：既高兴又悲伤。
（2） 头羊的一声命令，由准备飞到对岸走向了死亡之路，你们恨过头羊吗？
学生可以发表不同的见解。 老年斑羚组：
（1） 当年青斑羚踏在你的背上的一瞬间想到了什么？ 示例：我们成功了，我们的种群有希望了。 （2） 你想没想过如果我能跳过山崖该多好？ 学生可以发表不同的见解。
（3） 当你下落时是流泪还是微笑？ 学生可以发表不同的见解。
（4） 你想对获得新生的小斑羚说些什么？
示例：1：你们一定要好好的活下去，不能让我们白白的牺牲。
2：你们一定要好好的活下去，遇到危难时刻也要象我们这样。
3：孩子，不管遇到什么困难，你们一定要让我们的种族延续下去，我们也有生存的权利，要让人类知道我们是不可战胜的！
4：孩子跳吧，勇敢些，不要怕，由我做桥墩，你一定会跳到彼岸！
„„ 年轻斑羚组：
（1） 你踏在老斑羚身上时，想到什么？ 示例：我们的成功。
（2） 轻巧落到对岸时，心情怎样？ 示例：既高兴又悲伤。为我们的成功为我获得新生而高兴，为老斑羚的牺牲而感到悲伤。
（3） 相对坠下的老斑羚、头羊说些什么？ 示例：
1：我们无论多么艰难，也要生存下去，延续我们的种族。
2：我们生存的会更加坚强，使我们的队伍强大起来。
3：我们不会辜负你们的期望，我们会成为一支不可战胜的队伍。 4：我们一定为你们报仇，不会让你们白白的牺牲 人类组：
（1） 描绘你所看到的景象，有何感想？ 示例：看到了“斑羚飞渡”那悲壮的一幕，我很震惊。 （2） 斑羚的牺牲可以避免吗？ 学生可以发表不同的见解。
（3） 从斑羚身上学到了什么？ 示例：奉献精神、团队精神。 （4） 你以后打算怎么做？ 学生可以发表不同的见解。
（五）、拓展训练
一群普通的动物，它们用悲壮的一幕征服了人类，它们用无声的抗议谴责了人类。近年来，人们为了一己私欲肆意捕杀野生动物，不知有多少无辜的生命被迫走向了死亡，下面我们来看一段视频。
讲解：这是一只被活活的的砍掉四肢的原本可爱的小浣熊，它被无情的扒了皮，大家看这只一息尚存的可怜的小浣熊，还再苦苦的挣扎着。同学们，面对这一幕，面对这样的现实，面对我们今天所感到的动物种群之间无穷的力量，你有怎样的想法，今后又打算怎样去做？
示例：
1：我想对人类说，动物太可怜了，不要在滥捕滥杀动物了。 2：我想对人类说，请伸出你热情的手和动物做朋友。 3：我想对人类说，保护动物就是在保护人类自己。
4：我想对人类说，人与动物要和平共处，要构建人与自然、人与动物和谐的环境。
5：我要说，生命是可贵的，生命是平等的。人们不仅要珍爱自己的生命，更要尊重和珍爱所有的生命。„„
小结：是的，动物和我们一样是有血肉、有情感的，它们是自然的一部分，没有了动物，这个世界就缺少了许多的生机和活力，所以，我们要时刻记住：保护动物是我们的责任，保护动物就是在保护我们人类自己！ [三]、总结
《斑羚飞渡》这篇文章让我们懂得了很多很多，那么大家都来说一说这节课都学了什么？
示例：团队精神、奉献精神、爱护动物、珍视生命。（出示课件） 在此老师有一句话要送给大家（出示课件），大家齐读。
珍视生命、敬畏生命、善待所有生命，从我做起，从身边的小事做起，让我们营造和谐的地球家园！下课
