27 斑羚飞渡
教学目标
1、引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。
2、理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。
3、观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。
教学中难点
重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。 难点：探究任何动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与他们和谐相处。
教学准备
制作多媒体课件：斑羚飞渡全过程的Flash动画，并配以恰当的音响效果。制作幻灯片。
设计思路
《斑羚飞渡》这篇动物小说描写了一群被逼至绝路的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，这“壮举”场面写得完整、细致、准确，有条不紊，详略得当。学习本文首先应当阅读全篇，能概括全文内容，并能把握文章脉络，明确重点。针对重点部分，可设计复述的环节，以进一步突出重点，使学生熟悉内容，在指点下进行复述训练。这个过程很快过去后，可把重心放在对主题的探究上。对主题的探究，可采用分组讨论、大组交流的形式和出示问题、多向思维的方法展开。在此基础上品味文中精彩的语句，进一步理解作品的专题。作业的设计是引导学生再学习本文的基础上，联系实际作进一步的思考，也是一种练笔。这样的设计，由面到点，读写结合，突出重点，注重合作，应该是比较合理的。
教学过程
一、导学激思
在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。斑羚就 是其中的一员。一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，回作出怎样的选择呢？让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。
二、整体感知
1、速度全篇，用一句话概过全文内容。
2、自读课文，思考作答。文章为我们展现了哪两个场景？哪个详写？哪个略写？
2、用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程，不超过200个字。⑴幻灯出示复述要求。⑵齐读第九自然段。⑶多媒体课件展示飞渡画面。⑷结合动画，同桌相互复述课文有关内容。⑸推荐两名学生上台复述。⑹师生作出评价。
三、合作探究
1、出示思考题。
⑴镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的 印象。从镰刀头羊最后的悲壮献身中，你有何感悟？⑵从斑羚飞渡的事件中，我们深切感受到动物身上折射出的哪些可贵品质？⑶在这篇文章中，人类充当的是怎样的角色？⑷人类与动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？人性的亮点和生命的光彩为什么在人类进化的过程中逐渐地失落？人类和动物之间究竟应该是一种怎样的关系？
2、教师小结。
本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事，阅读时，我们无不被那 壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金•沃尔哈特的话把：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
四、品味语言
1、选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段，体味其生动的描写和深刻的含义。
2、说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”，是为真实地再现大自然的景色吗？这里的“彩虹”有怎样的意义？
五、课后练习
1、积累词语。
2、用规范、简洁的语言表达本文的内容和主题。
（提示形式：本文描写了┄┄，表现了┄┄，告戒了┄┄）
3、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。
资料链接
分布：东北、华北、西南、华南等地。作者简洁。
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨查对落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军去政治部创作室二级创作员、中国作协委员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
斑羚别名：青羊、山羊。分布：东北、华北、西北、华南等地。国家二级保护动物。体大小如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭长而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部喉部有一块白斑。生活于山地森林，单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
