《斑羚飞渡》教学设计
城厢中学：黄福宽
教学目标：
1、了解故事梗概，理清文章脉络；
2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点；
3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神；
4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。 教学重难点：
1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨；
2、难点：学习课文详略得当的写法。 教前准备：
1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。
2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 教学过程
一、导入新课 ：
同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
二、出示课题及自学目标
1、了解故事梗概，理清文章脉络；
2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点；
3、通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质；
4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
三、检查预习：
1、走近作者： 沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为“动物小说之王”。
2、斑羚简介：
斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。
3、给加点字注音：
肌腱(jiàn) 逞能(chěng) 恍惚( huǎng hū) 甜腻( nì) 娴熟(xián) 戛洛(jiá)镰刀(lián) 巡视(xún) 山涧(Jiàn) 炫目(xuàn) 斑斓(lán)悲怆(chuàng) 磐石(pán) 对峙(zhì) 湛蓝(zhán) 苍穹(qióng) （给出一到两分钟的时间让学生默记）
4、生词积累：
娴熟： 熟练。 进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 （给出一到两分钟的时间让学生默记）
四、朗读课文，整体感知：
1.文章从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？
2.陷入进退维谷绝境的斑羚此刻会是怎样的呢？
3、本文具体写了哪几只斑羚？其中哪个是主要的？ 一只老斑羚（坠崖的斑羚）；一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（镰刀头羊）；灰黑色母斑羚；老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚）；半大的斑羚“镰刀头羊”是主要的（第一号“人物”） （学生快速阅读课文后分组讨论，每一小组选出一位代表来回答上述问题，小组其他成员也可以补充回答。其它小组认真听答并给出自己的答案。）
五、研读课文： 学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题：（大屏幕投出思考题目）
1、找出文段中描述试跳过程中的动词 ？ 飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落
2、简述试跳经过（试用自己的话对这段加以复述，要求复述时抓住主要动词）
3、这篇文章赞扬了一种什么精神？ 赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的精神。 赞扬在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会“从容地走向死亡”的精神。 赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神„„ 4.请概括镰刀头羊的形象。
富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、自我牺牲、视死如归 （学生快速阅读课文后分组讨论，每一小组选出一位代表来回答上述问题，小组其他成员也可以补充回答。其它小组认真听答并给出自己的答案。）
六、拓展延伸：
1、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
2、在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我：在人类与动物的相处中，我们人类究竟应该扮演怎样的角色呢？
先让我们一起看一则报道：（幻灯出示） 可怕的灭绝——人类活动加速物种减少
两千多年前活跃在地球上的110种哺乳动物，139种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3是最近50年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，其他低等动物不计其数。
(不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。)
七、课堂小结：
这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。
板书设计：
身陷绝境（极度危险）
峰回路转（一线生机） 方式：踏板 跳跃
斑羚飞渡（从容一跃） 场面：凄美 悲壮
走向彩虹（英勇献身） 结果：无悔 新生
