赣州市南康区平田中心小学2017-2018学年度第一学期《母鸡》教学设计
蓝玉香
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
播放母鸡叫声，引入课题。
二、明确要求，检查预习
1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语） 男女生读，小组读
2、默读阅读提示，明晰学习任务。
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？他对母鸡的情感发生了什么变化？
三、初读感知，了解感情
1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。 师相机板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）
4、快速浏览，理清条理
课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），把课文分成两个部分。
5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。
○（选择第一部分）自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。
○（选择第二部分）自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。
学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。
四、小组交流，品评长短，体会感情
（一）小组反馈——品读母鸡令人讨厌之处
1、把母鸡的罪状一一列举出来，以“这是一只（
）的母鸡。”的句式。
罪状一：这是一只叫声讨厌的母鸡。
老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。
这是运用了什么样的方法？（板书：拟人）， 罪状二：这是一只欺软怕硬的母鸡。 它欺谁？怕谁？
罪状三：这是一只爱炫耀的母鸡。
它是怎么炫耀的?能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前吗？
2、小结写法：这一部分作者先说——齐读第一句，再用具体事例写出讨厌的原因，（板书）这种围绕中心句的写法，就叫——总分式写法，你在哪篇课文中也见识过这种写法？
（二）小组反馈——品读母鸡令人尊敬之处。
1、出示“这是一只（
）的母鸡。”
2、课件出示第9自然段，找出第二部分的中心句。
3、学生交流反馈有体会的句子。
A：第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。
B：第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。
C：与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。
D：从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。
◆理解词义：这里再一次具体地描写了母鸡的叫声，这是怎样的叫声？联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？
◆想象画面：透过这两个“顶”字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（黄鼠狼来了，鸡妈妈顶尖锐、顶凄惨地叫些什么？黄鼠狼朝小鸡们扑来啦，鸡妈妈又会怎样？）
◆回旋引读：孩子们，是什么让母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱呀！（板书：母爱）难怪老舍先生赞叹道：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它是鸡母亲。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 指导朗读。
五、升华感情、感受伟大
1、观看图片，倾听故事。
2、诵读小诗 。体会母爱。
3、联系实际，写写心里话。
赣州市南康区平田中心小学
2017年9月24日
