24 母鸡
教学目标：
1．自学本课生字新词，重点理解并积累“如泣如诉、颤颤巍巍”等词语。 2．有感情地朗读课文，初步了解老舍作品的语言特色。
3．通过质疑、解疑，了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因，感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。
教学重点：
了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。
教学难点：
通过阅读体会母鸡的可敬之处，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、了解作者，揭示课题。
1．同学们，今天老师要和大家一起来学习的是哪一篇课文啊？（生齐答） 板书：24 母鸡 齐读课题
2．这篇课文的作者就是鼎鼎有名的老舍爷爷。对于老舍爷爷，我们同学一定不陌生，你能说说对他的了解吗？（生交流）
3．出示老舍简介，指名一生朗读。
（老舍，著名作家，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。老舍是一代语言大师，他的作品具有浓厚的地方色彩，语言幽默风趣、生动形象。）
4．下面，我们就来学习《母鸡》一文，走近老舍爷爷笔下的这只母鸡。
二、初读课文，整体感知。 1．学习要求：
（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。
（2）思考：老舍对母鸡的看法有什么变化？为什么会发生这样的变化？在文中用括号括出有关句子。
2．交流，板书： 一向讨厌 不敢再讨厌 3．出示句子： 我一向讨厌母鸡。
可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
师生引读这三句句子，想一想：对于这三句句子你有什么问题想了解吗？（引导学生从“一向讨厌”和“不敢再讨厌”的矛盾处提问）
三、深入研读，体会感情。
（一）阅读课文第1-3节，感受母鸡的可恶之处。
过渡：让我们先来看看“老舍爷爷为什么讨厌母鸡”这个问题。 1．默读课文第1-3节，尝试说话：
作者原先一向讨厌母鸡，是因为母鸡 。 2．组织交流，重点理解：
（1）„„使人心中立刻结起个小疙瘩来。
老舍爷爷在写母鸡令人讨厌的叫声时，说它是——（没完没了的、细声细气的、颤颤巍巍的、如泣如诉的），这样的叫声让人听了觉得心烦，老舍爷爷怎么说的？（让人心中立刻结起个小疙瘩来）。你看，老舍爷爷的语言是那么的生动形象！板书：生动形象
（2）„„就是聋子也会被它吵得受不了。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”写出了母鸡的令人讨厌。这是作者用夸张的修辞写法讽刺了母鸡喜欢炫耀自己。你看，老舍爷爷的语言又是那么的幽默风趣！板书：幽默风趣
3．出示第4节，引读过渡：这样的母鸡谁不讨厌呢？可是现在作者改变了看法，因为他——（生：认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡）。
（二）阅读课文第5-10节，感悟母鸡的可敬之处。
1．这只孵出一群小雏鸡的母鸡到底是一只怎样的母鸡呢？轻声读读课文第5-10节，在文中找到一句概括写的句子，用直线划下来。
2．读后交流，出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3．指名读，齐读，说一说：这句句子中哪些词语引起了你的注意？ （“负责、慈爱、勇敢、辛苦”四个词语加点。）
4．老舍爷爷在文章中是如何表现母鸡这些品质的呢？快速读读课文第5-8节，然后选择最使你感动的一个事例认真读上几遍，说说自己的感受。
5． 交流，随机指导朗读，品味关键语句的表达作用。
（1）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
A 提示：母鸡在警告什么呢？想像说话：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。”
B 出示“歪着头儿、挺着身儿”，读准儿化音。
师：像这样的儿化音课文中还有吗？（如：一撮儿毛、挺着脖儿、一点儿、汤圆儿等）儿化音是北方方言里特有的一种语音现象。老舍爷爷生在北京，长在北京，他的语言被深深打上了北方方言的烙印，表现出浓厚的地方色彩，儿化音就是这种表现之一。板书：地方色彩（齐读句子，体会。）
（2）当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
提示：这里，母鸡又在叫些什么呢？想像说话：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“ 。”
（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
提示：鸡雏吃得饱饱的，肚子都鼓起来了，而母鸡自己却消瘦了。这句句子通过母鸡和鸡雏两者的对比生动形象地表现了母鸡那种自我牺牲精神，她愿意为孩子而付出，这真是“可怜天下父母心”啊！
（4）它教给鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天教多少多少次。 （为了教会孩子们生存的本领，虽然很辛苦，却很有耐心，不厌其烦，表现了母鸡的认真负责。）
（5）它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
（“半蹲着”与“蹲”、“站”相比较，体会为了孩子们得到温暖，它宁愿自己劳累。）
（6）它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
（通过“趴”、“啄”、“一声也不哼”来领会母鸡的慈爱、宽容。） （7）假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
（联系上文“永远不反抗公鸡”，领会母鸡的勇敢。）
（8）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
①提示：此时母鸡的叫声是怎样的？为什么叫得这么尖锐、这么凄惨？ ②想像说话：在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：“ 。”
6．总结课文，把握中心。
（1）这真是一只——（生：负责、慈爱、勇敢、辛苦）的母鸡呀！之所以如此，是因为它——（生：有了一群鸡雏），成了一个——（生：鸡母亲）。一个母亲——（生：必定就是一位英雄）。课文学到这儿，你想对母鸡说些什么呢？
（2）同学们都感受到了母鸡对孩子的那份深深的爱，老舍爷爷也感受到了，他被深深折服了，所以不敢再讨厌母鸡了。你觉得板书中的“不敢再讨厌”可以换成哪个词语呢？板书：敬佩
（3）正因为敬佩，所以老舍爷爷连对母鸡的称呼都变了，他称呼母鸡是——（生：母亲、英雄）（板书：母亲——英雄）作者这就不仅仅是在赞颂母鸡了，而是在赞颂天下所有崇高而无私的母亲了。
（4）再次齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
四、回顾上文，拓展写话，深化主旨。
1．同学们，我们回过头来再看看课文的第1-3节。如果老舍爷爷这时候再
听到母鸡那令人心烦的叫声，看到母鸡那种种令人不齿的行为，还会像原来那样讨厌它吗？是呀，他可能在想：这些令人讨厌的行为是不是也是一种母爱的表现呢？比如：母鸡烦人的叫声背后有可能是什么原因呢？我们同学也来想象一下。（能想象一下别的表现背后的原因吗？）
2．同学们的想象力真丰富，老师想：如果把你想象到的内容写下来，也一定是一个非常感人的“母爱”故事呢。课后，就请同学们把它写下来，然后告诉给你的爸爸妈妈或者好朋友。
板书设计：
一向讨厌 24 母鸡 ↓ 母亲——英雄
不敢再讨厌
（敬佩）
语言特色 地方色彩 幽默风趣 生动形象
