2010-2011学年度第一学期东昌镇中心小学教导处工作总结 本学期，学校教导处在校长室的领导下，坚持以教学工作为中心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实学校计划，积极推进素质教学，加强教学常规管理，充分发挥教导处指导监督、整合推进的功能。应该说教导处圆满地完成了学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在现有的基础上再上一个台阶，特将本学期具体工作做以下几方面总结：
一、严格规范教务管理，以提高管理水平
1、严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。本学期教导处严格执行义务教育课程计划，通过整合学校师资，充分挖掘教师的潜力，提出专兼结合的思路，保证了课程计划的严格执行，做到“开齐、上足、教好”，促进学生的全面发展。
2、加强学籍规范管理。本学期教导处进一步加强了学籍管理力度，召开了班主任学籍会议，宣讲学籍管理的相关规定，对于经过审批需转入、转出、休学的学生均造册登记，做到转入转出明细账，均有存档。对于一年级新生，详细录好相关信息，并建立电子学籍档案。对于全校外籍生的五证管理，100%全部通过教育局的检查。学籍管理工作已做到资料详实、手续齐全、管理规范科学。
3、严格规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。作息时间表、教学工作计划和课程表的严格落实是教学秩序稳定的关键。为此，教导处建立了课堂巡查制度，对于不按课表上课，私自调课，不按时进课堂等不良行为进行了规范，特别是音、体、美等学科，进行了重点督查。做到天天都有人查，每次检查都有记录，发现问题，当场纠正。总体上教学秩序良好，未发生人为教学事故。
4、严格考试管理，确保考试检查的可信度。加强教学质量监控，对期中、期末考试的管理进一步加强了规范。语文、数学、英语采取一学期平时抽测与学校期末测评相结合，语数英采用区统一试卷，实行考教分离，流水阅卷。做好各年级段一学期两次的质量分析工作，校长亲自参加会议，认真研究分析教与学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。
二、抓好教学常规，通过规范求质量
1、抓备课。教导处多次召开专门会议，加强备课规范培训，要求教师批注备课，并认真撰写教后反思。不同年龄层次的教师对教学反思要求也不同，提高了备课和集体备课的实效性，每位教师充分发挥了自己教学上的个性特长，又结合集体的智慧，以体现共性和个性的完美的结合，形成优化的教学设计。
2、抓上课。课堂是提高教学质量的主阵地，一学期来，我们坚持采取听家常课、教研课、研讨课等形式，摸清教师课堂教学情况，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。整学期教导处听了全体教师课40余节，组织课堂教学研讨6次。
3、抓批改。学期初通过出台制度对作业时量、书写规范等作出明确要求，强调作业设计注重发挥学生在作业过程中的自主性、切实减轻学生课业负担，落实“轻负担高质量”的教学理念，并督促学生形成良好的书写习惯。一学期组织作业检查2次，查阅了全体教师所授学科所有的作业本，涉及语文、数学、英语、科学等多个科目。学生作业质量有一定提高。
4、抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展。可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。
本学期教导处严格执行了教学常规，对全校教师的备课、听课笔记和作业批改、辅导、上课进行了二次集中检查，并进行了及时的总结和反馈。对于存在问题，有的进行个别交流指导，有的通过年级进行指导并限期改正，这样有效地促进了教师教学业务的成长，为教学质量的提高夯实基础。
由于以上工作扎实，我校教学质量得到稳步提升，同时在1月份教学常规调研中我校教学常规工作获得县教研室及镇中心学校的肯定和好评 。
三、加强教研组建设，促进教师专业成长
教研组建设注重了教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长能认真做好四项工作：期初制定好教研计划；切实开展好“主题”教研活动；适时进行反思与总结；平时注意资料积累，归类整理。
1、积极指导教研组工作，开展教研活动。教导处通过期初工作布置会议，期中阶段性小结会议，期末工作总结与展望会议来指导各教研组的具体工作开展。对于每学期教研组的活动计划，教导处都进行严格检查审定，要求教研组每次活动都有时间、有地点、有中心发言人、有重点讨论内容。一学期各组上公开课、研讨课20余节。教导处成员经常开展调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。
2、建设教研组文化，促进教研组内涵发展。养成与同伴互研、与同事互助的习惯，养成积累教学经验的习惯，养成对自己的教学实践持续反思的习惯，努力形成教研组的合作文化、反思文化。如各教研组形成了良好的合作文化，主题活动中教研组成员之间分工开展、相互帮助、相互学习与借鉴，逐渐形成了一种促进自身专业成长的自觉，而这种专业成长的自觉相互感染、激励与影响，使整个教研组形成一种学、赶、帮、超的局面。再如教研组形成了良好的反思文化，每一位教师形成了课后反思、阶段反思、学期反思的习惯。每一位教师的教学素养与教学水平逐步提高，推动了整个教研组的教学实力稳步提升。
3、积极探索提高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好教学质量。重点抓好毕业班工作，为全校形成好的质量意识创造条件。针对六年级的具体情况，召开了专题会议2次，重点探讨我校目前教学的不足与改进措施，争取教学质量明显提升。
4、搭建教师业务发展的平台。各教研组积极按学期计划开展活动之外，还安排教师外出学习。本学期，共有近30人次参加了各级各类的学习培训活动，极大地提高了教师自身业务水平，为提高学校教育质量打下扎实基础。
七、教育成绩创新高
在全体师生的共同努力下，本学期，我校在教学战线上捷报频传。我校被评为2010-2011年度卫生先进集体学校；蒋迪老师获县综合科基本功比赛一等奖；李俊琼老师获县语文科基本功比赛二等奖；万名红老师获县数学科基本功比赛二等奖；韦秋愿老师获县英语科基本功比赛二等奖；陆玉楼老师获镇老年教师课堂教学比赛一等奖；有6名教师获镇优秀指导教师称号。在10月份参加县演讲大赛中，黄灿同学获得二等奖；10月份我校参加县英语朗读比赛廖影、欧良巧、黄灿、江晓禾同学获得二等奖；11月份我校参加县体育田径比赛何忠凯同学获跳远项目一等奖；还有多名老师的论文获区、市级奖。
八、存在的问题
教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能实现教研组工作的实效性等。
教导处的事情繁杂，而且本学期各项活动特别多，科室一直处于马不停蹄、加班加点的工作状态。下学期，我们教导处将总结各项经验和教训，把日常教学工作再开展的扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。为学校谱写更光辉灿烂的篇章。
中心小学教导处 2011年1月21日
东昌镇中心小学2010年下学期
教 学 工 作 总 结
东昌镇中心小学
2010年1月21日
