万山特区2010年县级“教学能手”评选活动资料 说课稿 小学音乐二级下册《苗家儿童庆丰收》
说 课 稿
说课人： 敖寨民族中心完小 刘海珍 说课过程：
各位领导、评委、老师们：
大家好！
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书二年级音乐下册第五单元《苗家儿童庆丰收》一课。 一：说教材分析：
《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。
歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6535|253|构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点XXX|XXX|XXXX|XXX|。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。 二：说教学目标：
1、情感态度与价值观
让学生通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲，并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜庆丰收后的喜悦心情。
2、过程与方法
●、通过模仿苗寨的赛歌活动，达到已学歌曲，寓教于乐之目的。 ●、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。
3、知识与技能
●、让学生在自已探索过程中获得成功的体验。
2 万山特区2010年县级“教学能手”评选活动资料 说课稿 ●、组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力，并促进其良好合作意识。 三：说教学重难点：
●、引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。 ●、在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。 四：说学生情况分析：
小学低年级的学生以形象思维为主，要充分抓住学生好奇、好动、模仿力强的身心特点进行教学，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 五：说教学方法：
情景导入法、旋律模唱法、手势感受法、集体合作法、欣赏法、练习法等。 六：说教具准备：
多媒体课件，堂鼓、录音磁带、电子琴等。 七：说教学过程（共分为四部分：）
一、情境导入、激发兴趣
二、创设情景、感受音乐
三、参与实践、体验音乐
四、苗舞表演、深化体验
五、课堂小结
第一部分：情境导入、激发兴趣
小朋友们好！我是阳光旅行社的导游，我听说我们二年级的同学不仅聪明，还能歌善舞，今天我想带大家去一个既遥远，又神密的地方去旅游。在那里呀，我们可以看到许多有趣的事。比如：那里的人们非常热情、好客，连他们的服饰、歌舞都和我们不同，同时还可以看到两种不同的乐器，大家想不想去看一看呢？让我们乘上音乐的列车出发吧！（播放歌曲：火车开了，郊游。）
第二部分：创设情景、感受音乐
1、播放苗族山歌音乐片断。
师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？
2、播放课件（介绍苗族民间风情）
师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？
3、介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。
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4、欣赏芦笙独奏曲。
5、请学生创编不同的鼓点，上台进行演奏。
6、教师介绍苗族风情。
师：苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客……今天我们来学一首由苗族芦笙调填上而成的歌舞曲。
师：出示课题：《苗家儿童庆丰收》
第三部分：参与实践、体验音乐
1、听磁带范唱。
2、请学生找出歌曲中串联的鼓点并拍手将其表示出来。
3、出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏师：你们听到歌曲中唱了什么？
4、出示课件，引导学生归纳歌词。
5、学习歌词
（1）教师带读歌词1—2遍； （2）引导学生用各种形式朗读歌词。 第四部分：苗舞表演、深化体验
1、教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。
2、男女分别动作练习。
3、组织学生围成圆进行舞蹈表演。 第五部分：课堂小结
在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，给学生留下美好的记忆，盼望下节音乐课的早日到来，让学生把这种音乐兴趣继续在每个人的心间。
敖寨民族中心完小 刘海珍 编写
2010年4月16日
