第一课时 丰收锣鼓
教学内容：欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲） 教学目标：
1．学生能乐于听赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，能积极参与音乐活动，充分感受乐曲的情绪情景。
2．能哼唱音乐主题，并听辨出主题2两次演奏时的主奏乐器，能说出乐曲的作者及相关音乐知识。
3、能认识乐曲中的民族打击乐器，感受打击乐器的表现效果。
教学重点：欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，熟悉音乐主题，感知乐曲情绪情景。 教学难点：参与打击乐器表现活动时的组织配合、为主题创编歌词 教学准备：大锣、小锣、小鼓、钹、音乐课件 教学过程：
一、课前小组抽测：竖笛演奏《祖国歌》（每大组的第一小组表演）
二、小组合作预习：将自己知道的乐器名称写出来，并进行归类（西洋乐器类或中华民族乐器类）
三、小组汇报（每大组第二小组）
四、引出课题：欣赏 民族管弦乐曲《丰收锣鼓》（民乐合奏曲） 1.初听全曲（整体感知乐曲情绪情景）
听了这首乐曲，你感受到了什么？（欢腾热烈的丰收场面） 你觉得哪一段最好听？最有特点？ 2．分段听赏
A.听音乐片段，（1:45-2:07）你能听出这段乐曲的演奏乐器有哪些吗？它们有一个共同的名词，你能猜出来吗？ B.简介民族打击乐器
翻开书21面，并出示实物：
1．大锣：铜制，锣面较大，其主要敲击法：放音击（重击锣心，让余音自然延续）、边音击（击锣的中圈或外圈，音色稍哑而比击锣音略高）、闷音击（敲击锣心后即用手按住，发出闷音）
2．小锣：又称手锣、京小锣等。锣面较小，经常作各种装饰音的演奏。
3.云锣：又名云璈，由多面音高不同的小锣组成，可敲击旋律，亦可敲击各种节奏型伴奏。
4.堂鼓：无固定音高，用双槌交替击奏，用于演奏较密集的音型。 5.板鼓：鼓框为坚厚的木料所制，一面蒙皮。无固定音高。
6.钹：又名镲，圆形，中间凸起，分小钹、大钹，两面为一副，无固定音高。 C.加入学生活动，读打击乐器节奏谱，参与民族打击乐器的表现活动 （播放第一个音乐主题片段01:28-01:44配合表现）
D．听赏优美抒情、富有歌唱性的主题2（02:18——02:53），这段歌唱性的旋律让你想到了什么景象？主旋律反复出现了几次？主奏乐器分别是？ E.学生小组合作活动：为旋律填词
你能为这段旋律填上歌词吗？（先可老师示范并带唱：“鼓声阵阵送欢欣，稻花香里唱丰年，唱丰年。”再让学生分小组编创歌词，并进行接龙演唱） 3.再听全曲（感受其意境，体验音乐之美） 请闭上眼睛聆听，仔细体会音乐段落之间时的情绪变化？你觉得乐曲有几个明显的乐段（部分）？ （段落：有明显停顿的地方） 其实这首乐曲总共有三个部分，我们今天欣赏的只是乐曲的第一部分，在中学阶段你们还会继续学习到这首乐曲的全部。有兴趣的同学也可回家上网搜索这首作品，进行全曲聆听。 4.小组讨论并小结
通过欣赏这首乐曲后，你能说说自己的感受吗？你还希望了解到什么？ 5.了解乐曲相关背景：作者、背景、中国的民族管弦乐团等
采用浙东十面锣形式，以锣鼓等打击乐为主的吹打乐，音响色彩变化多端，表现力极为丰富。
作曲家彭修文：彭修文（1931.2.7－1996.12.28），中国湖北武汉人，中国当代杰出的民族音乐大师、中国现代民族管弦乐队创始人之
一、成就卓著的指挥家作曲家，曾任中国广播民族乐团首席指挥。作为中国现代民族乐队杰出的指挥家，彭修文先生的指挥艺术坚持“以情入曲、以曲传情”，注重形象思维。指挥手法自成一家，雄浑大度，严谨细腻，富于激情和感染力，具有鲜明的性格特征。体现出中华民族音乐特有的气派、风格与韵味。他在中国广播民族乐团执棒43年之久，这在世界乐坛是罕见的，中国广播民族乐团由此成为活跃在世界音乐舞台的著名乐团。1954年调中央广播民族乐团任指挥和作曲，指挥、创作和改编了不少深受群众欢迎的作品，如《步步高》、《彩云追月》、《花好月圆》、《丰收锣鼓》、《月儿高》、《瑶族舞曲》等。
民族乐器：拉弦乐器（二胡，高胡，京胡，中胡，板胡，革胡，低胡）；拨弦乐器（琵琶，阮，扬琴，古筝，柳琴，三弦）；吹管乐器（笛子，萧，笙，唢呐，管子）；打击乐器（小锣，大锣，云锣，梆子，堂鼓，木鱼，板鼓，镲，碰钟） 西洋乐器：弓弦乐器（小提琴，大提琴，中提琴，低音提琴）；木管乐器（短笛，长笛，双簧管，单簧管，大管）；铜管乐器（小号，长号，大号，圆号）；打击乐器（定音鼓，三角铁，铃鼓，大鼓，小军鼓，钹，木琴）
四、拓展小结
师：同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，感受了中华民族管弦乐的艺术魅力，作为民族希望的你们，弘扬我们的民族音乐文化，不应该从了解我们自己的民族音乐做起吗？最后让我们一同来听一首歌曲，歌曲描绘了什么，让我们在歌声中区寻找吧！欣赏《龙电天下》
