《丰收欢乐而归》说课稿
一、说教材
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。《东海渔歌》由马圣龙、顾冠仁作曲，主要表现了东海渔民的劳动生活。全曲共分为四个部分，分别是“黎明时的海洋”“渔民出海捕鱼”“战胜惊涛骇浪”“丰收欢乐而归”。
这首乐曲由三个部分构成。乐曲开始，在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。蔚蓝色的大海恢复了往日的平静，渔民们丰收欢乐而归。
二、教学目标
1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情境。
三、教学重难点
教学重点：学生通过欣赏歌曲，了解乐曲结构，感受不同速度所带来的不同的情绪。
教学难点：分乐段，选择合适的速度、表情术语，并描述音乐所表现的不同情景。
四、教法
本次教学先让学生聆听片段，再分段欣赏。欣赏时，要着重分析不同段落的音乐要素，如节奏、力度、速度等，让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、表现音乐情绪的重要作用。将第
二、三部分的主题进行对比分析，了解节奏紧缩的音乐创作手法。
五、教学过程
本节课运用直接导入法，直接介绍民乐合奏《东海渔歌》，它表现的是东海渔民的劳动生活。全曲分共四部分，分别是“黎明时的海洋”、“渔民出海捕鱼”、“战胜惊涛骇浪”、“丰收欢乐而归”。
告诉学生今天我们要欣赏的是第四部分“丰收欢乐而归”。
随后请同学们完整聆听，只一个问题：这首乐曲可分为几个乐段？请欣赏尽可能说说划分依据。
等整体感知后，分段聆听： 1.引子
问学生主奏乐器是什么？节奏、速度、情绪是怎样的？ 再听引子部分，音乐让你有怎样的联想？ （笛子；中速、优美的；） 2.A乐段
音乐情绪发生了怎样的变化？在节奏、速度、力度方面有何变化？
带着刚才的小结，再听A乐段，音乐给你怎样的联想？ 3.B乐段 通过之前的讲解，请同学们用刚才的学习方法欣赏这个乐段（音乐情绪发生了怎样的变化？在节奏、速度、力度方面有何变化？给你怎样的联想？）
4.完整聆听。 下课。
教学反思：
这节课教师由于紧张，也由于自身经验、综合素养的不足，使得课堂没有做到预想的效果。教师需要注意的几点问题有：在教学过程中语言组织和表达需要言简意赅，不做重复，尽量不用成人化的语言；在教学环节的衔接上应设计好过渡语；课前应多备教材，做到熟知教材，在此基础上多考虑如何让学生更好地接受课堂、接受知识，可以丰富教学形式，还可做知识拓展延伸。
