春望
【教学目标】
1．了解诗歌创作的时代背景。
2．理解诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。
3．反复诵读，背诵诗歌。
【教学重难点】
理解诗歌内涵，领略诗人深沉的爱国情怀。 【课时安排】１课时 【教学过程】
一、谈话导入，读题解题
1．同学们，这是我们非常熟悉的诗人——杜甫。公元755年安史之乱爆发，李唐王朝受到巨大震动。
756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月诗人在都城长安写下了一首不朽的五律——《春望》。今天，让我们走近它，用更细腻的视角，更深厚的感情来触摸诗歌所表达的精神世界。
2．出示课题，学生读题。 3．解题。
二、初读古诗，读通读熟
1．自由读，要读准字音，读通句子。 2．同桌互读互评。 3．指名读，读出诗的节奏。
三、理解诗意，感悟诗情
1．诗人想要借助诗歌表达自己一种怎样的情怀呢？
2．学生再次默读古诗，并且分组讨论交流。
3．学生根据讨论交流的结果进行汇报交流。
(1)“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛
军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗? （相机播放视频课件，带领学生和杜甫一同走进被叛军蹂躏的长安城。）
(2)通过课件的演示，你看到了那时的长安是什么样子的？那么，在你想想当中的盛唐时期的国都应该是什么样子的呢？
(3)诗人看到了如今的都城，想到了从前的都城，那么诗人此时此刻留下的泪水应该是怎样的泪水呢？
（悲愤的，愤怒的，伤感的，思亲的……）
杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。
(4)“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”同学们，就让我们一起来读读这些诗句，感受诗人的这份情怀吧！
(5)指导学生反复诵读诗句。
(6)那么同学们是从哪些地方体会到诗人的思亲之情的呢？
“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？为什么在诗人看来，这一封薄薄的家书要比黄金万两还要重要呢？
（相聚的难，家书传递的难，得到亲人平安消息的难，这一切都是连日来的战火造成的。）
(7)我们一起通过朗读，将杜甫对家人的这种思念传递出去好吗？ (8)学生自由练读，教师指导。
(9)诗人思念自己的亲人，盼望着和亲人团聚，已经到了什么程度呢？请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀。
(10)请生再次感受杜甫的满腔爱国情怀，教师播放配乐画面，请学生全篇诵读。
四、诵读诗歌，感悟情怀。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结：诗人怀着满腔的爱国情怀离开了我们，但是他的名字一定会随着他的诗句，随着岁月的流逝，越来越放出灿烂的光彩。最后，让我们齐读《春望》，送给杜甫！
2．上网查询杜甫相关诗歌。
六、板书设计：
心生伤痛
借景抒情
离愁别恨
春望
眷家思亲
忧国伤时
寓情于物
