农业推广学
名词解释：
农业推广：以农民为对象、教育为手段，以新技术、新观念、新知识、新成果、新信息为内容的科技扩展、科技扩散的农村社会教育活动。
现代农业推广（p7）：是一项旨在开发农村人力资源的农村教育与咨询服务工作。推广人员通过沟通及其他相关方式与方法，组织与教育推广对象，使其增进知识，提高技能，改变观念与态度，从而自觉自愿地改变行为，采用和传播创新，并获得自我组织与决策能力来解决其面临的问题，最终实现培育新型农民、发展农村产业、繁荣农村社会的目标。
沟通（p42）：指在一定的社会环境下，人们利用共同的符号系统，如语言、文字、图像、记号及形体语言等，以直接或间接的方式，交流和传递各自的观点、思想、知识、爱好、情感、愿望等各种信息的过程，是社会信息在人与人之间的交流、理解与互动的过程。（理解沟通的含义时，应注意以下几点：沟通是双方行为；沟通是一个过程；沟通取得成效的关键环节是编码、译码和沟通渠道。）
集体指导法（p86）：指推广人员在同一时间同一空间内对具有相同或类似需要与问题的多个目标群体成员进行指导和传播信息的方法。
个别指导法（p88）：指推广人员通过与个别农民接触与沟通，讨论共同关心或感兴趣的问题，并向农民提供信息和建议的推广方法。
参与式农业推广（p91）：是国际社会在扶持发展中国家中形成的参与式发展思想和方法在农业推广中的应用。农业推广人员根据农民行为改变原理，运用参与式理论和方法，引导和组织农村人口，最大限度地发挥他们在自身生产和生活状况分析、资源分析、需求分析、农业创新学习和应用以及项目制定、实施、监督、评估和验收过程的主动参与性，发掘和培育他们在促进农业创新扩散与农村区域发展中行为改变的内在动力和增长点的工作途径和措施。
可行性报告（p109）：指从实际出发，运用定性、定量的分析方法，通过综合分析某项推广项目的社会需求、现实条件、社会经济效益等，论证该项目推广的现实性或非现实性。
项目申请报告（p109）：是申请科研课题立项、策划科研开展的一种文件、它的表达形式是科研项目申请书。 调查报告（p110）：是根据实际调查研究的成果，写出反映客观事物及问题的书面报告。
科技实验报告（p112）：农业推广中的科技实验，是为了考察农业科技领域某个新技术、新成果、新产品的特性、效果或适应性而在实验室或小范围内从事的研究活动，以便取得有价值的结果、结论，为在大范围内推广使用提供依据。科技实验报告就是把这种试验的目的、原理、设计、方法、过程、结果及其分析写成的文字总结材料。
单因素试验（p122）：在同一试验中只研究某一个因素的若干处理的实验。
多因素试验（p123）：在同一试验中同时研究两个或两个以上的因素，各个因素都分为不同的水平，各因素不同水平的组合即为试验的处理或处理组合。
业推广的成果示范（p132）：指运用“以点带面”的辐射原理，在一些特定的农业生产经营场所（如各类农业科技示范园区、示范基地、示范户农民及其他农业生产者承包经营的土地、种植场、养殖场等），把试验已取得成功的新技术，严格按照其技术规程要求实施，使其优越性充分发挥出来，作为示范样板，供其周围相关的生产经营者观摩学习，以引起接受和采纳兴趣、激情和信心，促使其效仿，加速农业创新扩散的一种推广形式和过程，是目前农业技术推广常用的方法之一。 农业推广的方法示范（p142）：指推广人员对那些仅通过语言、文字和图像等信息资料难以准确表达，或者采用者理解起来比较困难的操作性技能或技巧，通过演示讲解、实际操作体验、讨论交流等多种方式相结合传授给农民，并现场指导他们亲自演练，直至掌握其技能要领及其技术原理的推广教学方法。
农业推广培训（p147）：指对包括各类农业推广对象以及农业推广工作者在内的人员所进行的有关推广工作的培训与教育活动。
农业推广咨询（p167）：是针对推广对象的需要与问题，把有用的信息传递给推广对象，并帮助其有效地应用这些信息，改善生产与生活状况的服务过程。
农
第一章 导论
一、农业推广的主要社会功能（p8）
1、直接功能：增进农村居民的基本知识与信息；提高农村劳动力的生产技术水平；提高农村居民的生活技能；改变农民的价值观念、态度和行为；增强农民的自我组织与决策能力。
2、间接功能：促进农业科技成果转化；提高农业生产与经营效率；改善农村社区生活环境及生活质量；优化农业生态条件；促进农村组织发展；执行国家的农业计划、方针与政策。
二、课后习题（p17）
1、
2、美国的合作农业推广法《史密斯-利弗法》最早是于年通过的。
第二章 农业推广对象行为改变
一、农业推广工作的服务对象（p19）：农民家庭及其个体；村民小组、村民委员会下属的集体经济组织；农民专业合作社；涉农企业；国有农垦企业职工。
二、人的行为是在后天生活实践中发展起来的，它具有以下主要特征（p20）：目的性；调控性；差异性；可塑性；创造性。
三、动机的作用（p23）：始发作用；导向作用；强化作用。
四、我国农业推广对象的行为（农民的社会、经济、科技采用与购买行为）特征（p27）
1、农民的社会行为：交往行为（以感情为重；注重伦理；非契约性）；社会参与行为。
2、农民的经济行为（p29）：（基本特征：趋同性、随意性、短期性、个体性）经济决策行为；投入行为；生产经营行为。
五、课后习题
1、一个人对某个目标能够实现的可能性（概率）的估计，称为（C）
A、动机 B、目标价值 C、期望概率 D、激励力量
2、同一群体的成员经常相处、相互认识和了解，即使成员之间某时间有不合意的语言或行为，彼此之间也能宽容待之，此种现象是（D）
A、从众 B、模仿 C、感染 D、相容
第三章 农业推广沟通
一、沟通的作用（p43）：利于个人的生活与发展；使组织良性运行并有效决策；促进社会的变革发展与人类的进步。
二、沟通的分类（p44）：根据沟通者之间有无组织关系依托进行分类（正式沟通：自上而下、自下而上、横向交叉的沟通；非正式沟通）；根据沟通所采用的媒介不同进行分类（语言沟通：口头语言、书面语言；非语言沟通：有声沟通、无声沟通）；根据信息传递者与接收者的地位是否交换进行分类：单向沟通（讲座、演讲、广播、电视等）、双向沟通（咨询、小组讨论等）。
三、农业推广沟通的作用（p54）：了解现状与需求，确定推广目标；建立感情，产生合力效应；提供咨询，解决问题；帮助农民进行预测、决策；监测评价，修正错误。
四、农业推广沟通的特点（p55）：农业信息具有不确定性、社会性、指导操作性；沟通媒介相对单薄和脆弱；接收者的差异大，思维局限性较大；沟通需要在了解农村社会背景的基础上进行；沟通主体间的关系是多方面的。
五、农业推广沟通的基本要领（p59）：正确的行政引导；推广部门与科研单位加强合作；强化农业推广人员的素质与专业技能；农民的参与和互动；技术推广应具有针对性和及时性；积极营造良好的沟通环境；善于发挥其他组织的作用，建立良好的沟通网络。
六、农业推广沟通的技巧（p61）：在沟通中以农民为中心，做农民的知心朋友；熟悉当地风俗习惯，了解农民心理；采用适当的语言与措辞；信息处理应简单明了并层次清楚；适当重复和比较信息的关键内容与特点；利用肢体语言，讲究沟通艺术；善于启发农民提出问题；强化信息反馈。
七、课后习题（p63）
1、信息在传播过程中所受到的干扰可称之为噪音。
3、一个人把信息同时传递给若干人，再由这些人将信息分别传递给更多的人，使信息接收者越来越多，这种沟通形式可称之为扩散型。
第四章 创新的采用与扩散
一、创新采用的过程（p70）：认识阶段，兴趣阶段，评价阶段，试验阶段，采用或放弃阶段。
二、创新决策过程（p71）：知识阶段，说服阶段，决策阶段，实施阶段，证实阶段。
三、课后习题（p82）
1、创新采用过程通常可以分为5个阶段。
2种类型。
33种。
第五章 农业推广的基本方法
一、大众传播法的特点（p84）：信息传播具有很高的权威性；信息传播具有很好的时效性；信息沟通一般是单向性。
二、大众传播媒介的类型（p85）：文字印刷品媒介（报纸杂志、墙报、黑板报、书籍）；视听媒介（广播、电视、录像、电影、网络）。
三、大众传播法的应用（p86）：
1、介绍农业新技术、新产品和新成果等，让广大农民认识新事物的存在及其基本特点，从而引起他们的注意和激发他们的兴趣。
2、传播具有普遍指导意义的相关信息（家政和农业技术信息）。
3、发布市场行情、天气预报、病虫害预报、自然灾害警报等时效性较强的信息，并提出应采取的具体防范措施。
4、针对多数推广对象共同关
心的生产与生活问题提供咨询服务。
5、宣传有关农村政策与法规。
6、介绍推广成功的经验，以扩大影响。
四、集体指导法的特点（p87）：指导对象较多，推广效率高；易于双向沟通，信息反馈及时；共同问题易于解决，特殊要求难以满足。
五、集体指导法的基本形式和应用（p87）：小组讨论、示范、短期培训、实地参观。
六、个别指导法的特点（p89）：针对性强，沟通的双向性，信息发送量的有限性。
七、个别指导法的基本形式和应用（p89）：农户访问、办公室访问、信函咨询、电话咨询。
八、农业推广工作的基本程序（p100）：
1、项目选择与确定。
2、小面积试验。
3、成果与方法示范。
4、培训与咨询服务。
5、普及推广。
6、结果评价。
九、课后习题（p105）
1、根据信息传播方式的不同，可将农业推广方法分为三大类。
2、农业推广工作的基本程序可分为6个步骤。
第六章 农业推广写作与语言运用
一、农业推广论文的选题原则（p107）：需要性、创新性。可行性。
二、农业推广语言运用的原则（p116）：朴实通俗的原则；深入浅出的原则；科学规范的原则；事实教育的原则。
三、课后习题
1、农业推广论文的选题需要遵循3个原则。
2、农业推广语言的运用需要遵循个基本原则。
第七章 农业推广试验与示范
一、按试验因素的多少分类（p122）：单因素试验、多因素试验、综合性试验。
二、农业推广试验的基本要求（p124）：
1、试验的针对性要强，目的要明确。
2、实验条件要有代表性。
3、试验数据要翔实，结果要准确可靠。
4、试验结果要能够重复。
三、按照误差的来源，可将试验误差分为（p129）：系统误差、偶然误差、过失误差。
四、试验误差的来源（p130）：试验材料固有的差异；农事操作和管理技术不一致性；实验外界条件的差异。
五、课后习题
1、按试验因素的多少，农业推广试验可以分为种主要类型。
2、试验误差的来源主要是。
第八章 农业推广培训与咨询
一、农业推广培训的特点（p147）：时代性、显效性、针对性、季节性。灵活性。
二、农业推广培训的目标（p149）：
1、培养一支高水平的农村干部队伍。
2、培养一支精干的农民技术队伍。
3、培养一支优秀的农民企业家队伍。
4、培养一支高素质的骨干农民队伍。
5、培养“永久牌”的农民培训者。
三、农业推广培训需求分析过程可以分为3个阶段（p151）：监督、调查、分析。
四、农业推广培训的基本方式（p156）：专题培训班、现场会、经验交流会、巡回指导、科技下乡、农业科技展览、农业科技示范园、科技蹲点。
五、课后习题
1、农业推广培训的主要特点是。
2种。
3个特点。
第九章 农业科技成果推广
一、农业科技成果的分类（p173）：按成果性质分类（农业基础性、应用性、开发性研究成果）。按成果表现形式分类：物化类有形科技成果（新品种、新疫苗、新材料等）；技术方法类无形科技成果（栽培技术、病虫害综合防治技术等）。
二、课后习题（p192）
1、农业科技成果按其研究性质不同，可分为三大类。
2、根据成果表现形态的不同，可将农业科技成果分为两大类。
第十章 农村家政推广与社区发展
一、课后习题（p216）
15个方面。
2、从社区的概念出发，社区发展有社会体系模式、社会冲突模式和社会场域模式，犹豫着3种模式是从社区的存在状态中
引申出来的，所以称为社区发展的存在模式。
第十一章 农业推广信息服务
一、课后习题（p235）
1、
2、农业管理信息系统、专家系统和决策支持系统组成中，皆包括数据库。
第十二章 农业推广经营服务
一、课后习题（p254）
1、营销“4Ps
2、连锁经营一般分为正规（直营）连锁、特许（加盟）连锁、自由连锁3种形式。
3、
第十三章 农业推广组织与管理
一、课后习题（p271）
1、种。
2、农业推广组织管理的方法主要有行政方法、法规方法、经济方法、激励方法和教育方法5种。
3、
第十四章 农业推广人员
一、农业推广人员通常分为（p273）：农业推广行政管理人员、农业推广督导人员、农业推广技术专家、农业推广指导员。
二、农业推广指导员（p276）：是基层的农业推广人员，是直接开展各项农业推广活动，指导农村居民仓运营推广工作的专业推广人员。其工作职责：
1、协助当地政府制定农业政策与计划。
2、拟定各类推广计划。
3、向农民宣传政府的有关政策，并将农民的有关情况向政府报告。
4、协助地方建立农村社会组织，选择并培训义务指导员。
5、向上级机构或其他社会组织争取社会资源，以加强地方的农业推广活动。
6、与其他推广人员保持良好的联系，向上级机构或督导人员反映当地的问题，以调整农业推广方针与政策。
7、评估地方推广工作成果，并提出年度工作报告。
三、课后习题（p292）
1、根据所从事工作的性质差异，通常将农业推广人员划分为4种类型。
25种。
第十五章 农业推广计划
一、课后习题（p317）
1、农业推广计划体系包括的3
2、种。
3、农业推广项目验收的方式一般有现场验收、会议验收和检测、审定验收3种。
4、种方式。
5、
第十六章 农业推广工作评价
一、课后习题（p336）
1、农业推广工作评价的作用主要有认可作用、决策作用、学习作用、强化责任作用和增强能力作用5个方面。
2、
3、种。
4、
第十七章 农业推广政策与法规
一、课后习题（p362）
1、《中华人民共和国农业技术推广法》正式颁布时间是
2给。
3、美国有关合作农业推广工作管理体制的谅解备忘录规定，各州赠地学院同意建立一个专门的行政管理机构，站。
第十八章 农业推广研究方法
一、课后习题（p385）
14个阶段。
