《认识周长》教学反思
石马中心小学
徐慧
《认识周长》是苏教版三年级上册的内容，这节课重点是理解周长的含义，能指出物体表面以及平面图形的周长，本节课通过给QQ农场菜地围栅栏引入，初步认识边线，接着呈现游泳池，让学生指一指池口一周的边线，揭示：游泳池一周池口的边线就是池口的周长，进而呈现菜地、树叶图，让学生再指一指它们一周的边线，说一说它们的周长。再来指一指数学书封面、课桌面、三角尺的周长。紧接着通过未封闭的钟面的边线来让学生判断是否是钟面的周长，加深学生对周长的理解。练习中通过描一描平面图形的边线，深化认识周长。在量周长的过程中，首先让学生经历从量平面图形的每条边算出周长，再通过围一围量圆形笑脸图的周长，进而用“化曲为直”的方法量树叶的周长，通过这谢操作活动，让学生感知规则图形和不规则图形的周长各自的测量方法。在计算平面图形的周长中，鼓励算法的多样化，让学生经历猜测到验证的过程。从课堂教学的效果来看，学生对一周边线的理解比较到位，能正确指出平面图形和物体表面的周长，能正确计算平面图形的周长。
通过本节课的教学，我觉得一节好课是有生命活力的，而这种生命活力来自于学生对事件 的感受、体验，来自于对问题的敏感、好奇，来自于丰富活跃的猜想、假设，来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪。通过这节课的学习，还让我明白在数学课中，一个有效的数学问题，一个有价值的数学问题，其实它就是学生思维的碰撞，思想的升华，数学方法的渗透。所以再今后的教学中，我会尽可能为学生提供思考、交流、实践、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程。让学生去感受周围丰富多彩的世界，发现、提升数学的美，使学生从课堂学习中获得多方面的滋养。这节课的经历对我来说是一种成长的体验，通过对教案一次又一次的修改，我对于教材的把握也有了进步，能够更深层次的去挖掘教材带给我们的真正意义，而不是照着教材来上课。在今后的教学之路上，我还要不断努力、不断探索、不断创新、不断提高。
