三年级数学上册《周长》教学反思
蒙公乡英峨小学
廖子惠
本节课中，教师组织学生进行了充分的教学活动，自主探索，在充分的体验中，使学生理解了周长的实际含义。
1.注重在一系列基本练习中深化概念。在得出周长的概念之后，教师根据低年级学生的心理特点，设计了指一指、找一找、摸一摸、描一描等一列基本练习，拓宽了学生对周长的感性认识，对知识进行内化，取得了较好的效果。
2.注重自主探究和合作交流。在学生对周长有了感性的认识之后，给学生提供充足的时间和空间，组织学生合作、动手实践、自主探究，让学生讨论怎样测量像圆形、树叶、长方形等图形的周长，以促进学生对周长意义的理解，并体现解决问题的方法的多样性，尤其是体现了“化曲为直”的教学思想，提升了学生的思维。
但是，本节课存在不足之处，具体表现在以下几点：
1.对周长定义的理解上，只是重点将竭力封闭图形这一概念，没有借助生活中的一些图形来更形象地为学生展现。
2.在让学生探究怎样测量图形的周长的时候，进行小组合作测量，并没有安排好各个小组成员的分工，致使小组合作学习有些混乱，学习效率不高。
《《周长》的教学反思.doc》
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