齐齐哈尔大学课程：马克思主义原理
以抽样问卷方式，调研选课同学对《原理》教学的意见与教改建议
学院： 哲学与法学学院
专业： 法学131 姓名： 胡斌
齐齐哈尔大学课程：马克思主义原理
学号： 2013162012 以抽样问卷方式，调研选课同学对《原理》教学的意见与教改建议
一、过程记叙：
我是以个人的形式进行本次调研活动的。我在对《马克思主义基本原理》实践教学作业题目进行筛选后参考网上前辈的足迹，制作了一份调查问卷。本次调查是在不同专业中分发调查问卷进行抽样调查，涉及专业有：物流管理，政治，法学，中文，工商管理，资源循环六个专业，调查的专业文理兼有，男女比例均衡，增加了可信度。我们共发出50份调查问卷，回收了50份问卷。其中有效问卷为50份。
二、数据材料统计结果：
共有23名男生、27名女生参与了调查，其中均为大二年级，正在学习马克思主义原理。
1.你认为《原理》教改后是否达到了理论联系实际的教学目的？ Ο是 80.5% Ο否 19.5% 2.你的调研选题是？
Ο老师给定的题目中的一个 56% Ο自己另外设计 34% Ο无调研 10% 3.你认为完成本次实践报告的困难在以下哪些方面？(多选题) Ο时间不够，无法完成调查取证并分析数据 12票 Ο联系不到实践教学地点，无法进行实地调查 23票 Ο担心在调查过程中出现不安全情况 7票 Ο不会进行数据分析 8票 Ο其他，比如说同学积极性底；分工问题 9票 4.你认为有必要组队调研吗？ Ο有 76%
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Ο没有 17% Ο无所谓 7% 5.你认为马克思主义的学习你在的生活中有指导意义，起到积极作用吗？ Ο有 76% Ο没有 18% Ο无所谓 6% 6.通过本学期的学习，是否让你加深了对马克思主义的理解？ Ο大大加深了 44% Ο加深了一点 51% Ο一般，跟中学时一样 5% 7.你有认真阅读过教材《马克思主义基本原理》，了解其基本知识框架吗？ Ο有 44% Ο一般 50% Ο没有 6% 8.对于本课程，你觉得难易程度是？ Ο难 22% Ο一般 70% Ο简单 8% 9.你对《马克思主义基本原理》教学的意见与教改建议有哪些？(开放题) 意见：
1.枯燥、乏味，念课本，课堂沉闷，不能吸引同学思考。 2.趣味性不够，气氛不够融洽，课堂内容老旧单调； 3.理论知识太少，不实际。 建议：
1.老师讲课内容能新颖丰富，多采用视频，授课方式尽量多元化； 2.取消此课；
3.课堂多互动，设置抢答加分环节，多做实践； 4.缩短课堂内容和时间； 5.建议老师对生活充满好奇；
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6.加强师生互动；
7.让学生准备内容“讲课”，以此评优。
三、数据材料分析：
（一）作者观点：
大学生，是国家新时代的接班人。我们都肩负着国家的使命和民族的重担。而在新的历史条件下，继承和完善马克思主义中国化的理论成果，培养爱国情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感，是我们大学生成才的基本要求，也是时代赋予我们大学生的历史责任。
（二）背景及目的：
要想把马克思主义伟大理论更好地利用在中国的现代化建设上，就要把马克思主义的基本原理与中国的具体情况相结合，就必须端正大学生对中国化的马克思主义态度和对《原理》进行教改，为此，进行关于“调研选课同学对《原理》教学的意见与教改建议”的调查，希望能够通过调查了解情况，从而发现问题，让伟大的马克思主义理论更好地为中国人民服务！
（三）问卷分析：
大部分的同学认为《原理》教改后并未达到理论联系实际的教学目的。占到了调查总数的80.5%。因此，笔者认为课程并未达到目的。原因在于，相应的指导与实践基地并未配合跟上，且时间有限。仍然有34%的同学是愿意自己另外设计调研选题。因为有部分同学参加了学院或学校组织的社区服务，因此学生可结合自己的专业特点，有效利用各种社会关系资源，充分发挥个人特长，就近选择实践教学地点进行实地调查研究。但是，接受调查中的大部分同学是在老师给定的题目中选择一个作为自己的调研选题。由于联系不到实践教学地点，所以推测大部分同学会选择较宽泛的题目作为自己的调研选题。如以齐齐哈尔市为例，调研建设和谐龙江应处理好那些重大社会关系。以齐齐哈尔市绿博会为例，调研科技进步对社会经济发展的作用。以齐齐哈尔市为例，调研新生代农民工的生存状况与理想追求。因为这样的选题同学们无需实地调查或实践，只要简单的去网上复制粘贴一些资料就可以轻松完成。其次，由于一部分同学不会进行数据分析以及认为时间不够无法完成调查取证并分析数据，所以他们在选择调研形式时可能会较少使用调查问卷。仍然有小部分同学担心在调查过程中会出现不安全情况。
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因此学校在实行教改后应该提供相应的实践基地，使同学们可以放心安全的进行实践调研活动。我们可以猜测，由于担心安全问题，以及时间的紧迫性，因此绝大部分同学均选择了组队进行调研。有76%的同学认为马克思主义的学习在生活中起到了指导意义，并起到了积极的作用。受调查的51%的同学在本学期对《马克思主义基本原理》学习后，对马克思主义的理解只是加深了一点。受调查中一半的同学对教材只是进行了粗略的浏览，大概了解其基本知识框架。认真阅读过教材同学人数达到44%，说明虽然有些同学平时课业负担比较重，作业比较多，但还是有大约一半的同学认真阅读过课本，可见这门课在他们心中的地位还是比较重的，他们认为马克思主义基本原理对他们的学习与生活乃至今后的事业发展都会起到帮助作用。对《马克思主义基本原理》这门课的难易程度，70%同学认为难度一般。说明这门课的教学内容的选择还是比较符合同学们的认知发展程度的。大部分同学对《马克思主义基本原理》教学的意见与教改建议主要还是集中在希望老师授课方式多样化，讲课内容丰富新颖。
四、对马克思主义原理的分析：
要端正大学生对马克思主义的态度，主要有以下的原因：大学生学习中国化的马克思主义的重要性：首先，青年大学生学习马克思主义，了解马克思主义中国化的历程，可以把握好个人乃至民族的前进方向，可以明辨是非；其次，可以获得正确认识世界的思维方法，为自己提供许多科学的辩证思维，可以很好地掌握和应用思维工具；再次，青年大学生学习马克思主义，可以提升自己的思想政治素质，增强“为人民服务”的意识；最后，青年大学生可以正确处理学习与工作生活中的各种矛盾，从而有助于获得不断奋斗前行的动力。
五、本次调查的教学的意见与教改建议：
通过对调查结果以结果的分析，对《原理》教改意见主要如下: 案例教学法的应用，内涵式提高，推进现代化教学手段的应用，考试方式的改革。本文的研究成果对《原理》的教学改革起到了一定的补充作用。 1． 案例教学法的应用
案例教学法的基本模式可概括为: “案例 － 探究 － 反馈 － 探究 － 总结”。教师在实施过程中，应该多角度的调动每个学生发言; 为达到总结提高的目的，发言完毕后，应由老师点评，总结出系统性和规律性的知识点。
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2． 内涵式提高
教师应该提高对《原理》课的认知程度，熟悉世界形势的最新发展变化，加强任课教师团体的理论修养，积极参加校内外的讲课比赛，观看学习优秀的政治理论课的视频公开课等。 3． 现代化教学手段的应用
网络平台比如创建教师个人主页，可以让老师更好的跟学生进行交流，讨论多种教学模式和教学过程中出现的问题等。教师应该精心制作的多媒体课件，并使用视频和图像资料，既能拓宽学生的视野，也提高了学生的积极性和主动性。 4． 考试方式的改革
采用多样化考核方式，把握主观性的命题原则，设计开放式的考试方式，形成一整套新的考核方式。
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参考文献: 【1】《马克思主义基本原理概论》教学效果评价的问题与对策；孙来斌; 李敏；思想政治教育研究；2010-12-20；
【2】《马克思主义基本原理概论》案例教学实效性探究；李莘；产业与科技论坛；2011-10-08；
【3】“马克思主义基本原理”课程案例教学法探究；高丹莉；徐州师范大学学报；2012-3-03；
【4】《马克思主义基本原理概论》课程教学体系的建立与探讨；何丹；佳木斯教育学院学报；2014-04-15；
【5】对《马克思主义基本原理概论》教改的建议与思考；何丹；中国校外教育；2014-07-30。
