观摩2012年省语文优质课评选体会
魏吉武
受学校委派，我和魏美新老师于2012年10月23日至26日到济南参加了山东省中学语文优质课评选观摩学习活动。本次观摩活动虽然时间短,任务重，却真正让我们领略了更高层次的教师魅力和课堂魅力。下面，就本次活动学习情况向各位领导和老师作一下汇报总结：
一、基本情况：
本次活动的会期为二天半，共计15节课，听课地点安排在济南市燕山中学，所有课题均为古诗文，每天安排六节课，最后半天安排了三节课和省教研室语文教研员张伟忠的评课总结及选手分数的公布。
二、此次优质课评选课堂值得我们借鉴学习的地方：
1、纵观15节课堂，每一节课体现了“自主、合作、探究”的学习理念，大部分选手充分运用了小组教学，但小组教学绝不仅仅局限在讨论上，甚至讨论的极少，更多的是在分工合作探究上，比如说对文本的朗读、演读、情景的表演等活动，及培养了学生的合作探究意识，又彰显了学生个性特长，拓展了语文课堂的宽度、广度和深度。
2、所有选手课堂教学过程中都展现出明显教学环节明显、板块清晰的特点，但环节与环节之间，板块与板块之间不是生硬的结合拼凑，而是浑然一体，巧妙地连缀在一起，不露痕迹，环环相扣，且各位教师都有自己清晰的教与学的主线，学生学习积极性高，课堂学习效果显著，该掌握的内容学生都掌握了。
3、作为古诗文的讲述，各位选手都注重了普遍重视字音的读法、基本知识、语言的积累和运用，所有参赛教师都设置“文言知识积累板块”。对古文中的重点字词通过不同的方法进行了解读，包括猜字游戏、学生自读、教师指读等让学生掌握字词读音、古义、本义等。
4、参赛教师都重视文字和文本在多媒体的呈现，多媒体作为现代教学不可或缺的手段对我们的课堂教学有着非常重要的辅助作用，它能极大增加课堂容量、调动学生学习的积极性，提高课堂效率，但如何把握度的问题，选手们给我们提供了很多的借鉴，即适时、实事的运用，决不能让多媒体冲击甚至完全替代老师的主导地位。
5、各位选手都极其重视文言文、古诗词的朗读教学，他们都给学生三分之一甚至二分之一的时间去让学生去品读、朗读、研读、悟读。让学生从读中感悟古诗文特有的文化魅力、从读中领略我们先人们留下的文化瑰宝，尤为称道的是很多老师还从学生学习的角度设置学习的方法，如诗歌的读法，唱着读，演着读等等。
6、参赛教师都重视教学设计的创新，深挖文本深层的意思，使教学内容更加丰富。如：“物是人非事事休”抓住“事事”挖掘，讲透李清照前后生活的变化在哪里。《天净沙·秋思》为什么写悲秋，为什么全曲没有一个“愁”字。比较式阅读，如《声声慢》与法国诗人克洛岱的译作进行比较阅读。再如：《湖心亭看雪》抓住“痴”，设计了“品痴情”“赏痴景”“颂痴情”“论痴情”等。
三、学习的几点反思：
1、在今后的教学中必须坚定“以学为主”的信念。必须把学生当成学习的主人，同时给学生充分地学习的机会，从而调动他们学习的积极性和主动性，真正把“以学为主”落实到课堂教学中。
2、认真研读文本，注重整体把握。教学中不能“工于设计，而疏于品味”，要注重内容与形式的完美结合，要采取放得开，收得拢的模式，要树立“整体---局部—整体”的全局意识。
3、教学中，要上出语文味。也就是要结合语文学科的特点，不仅要体现语文学科的人文性，更要狠抓它作为工具性的一面。从而实现语文工具性与人文性的统一，上出语文味。
“他山之石，可以攻玉”， 两天半的学习，远非受益匪浅所能形容，从驾驭课堂到知识的传授，都让我的头脑进行了一次革命的洗礼，我将在以后的语文教学中不断的鞭策自己，激励自己成为新课程教改形势下合格的语文教师。
