用有余数的除法解决问题（教案）
二（2）班 汪长海
教学目标
1、通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列的有关问题的思路和方法。
2、在解决问题的全过程中，体会解决问题的策略与方法的多样化，发展应用意识。
教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。
教学难点：理解余数在解决问题中作用和含义，并解决问题。 教学过程
一、复习铺垫，激情引入
1、
复习，同学们，老师给你们带来了爱心和笑脸，照这样摆下去，你知道横线上应画什么吗？为什么？ 学生回答后小结：也就是按一个爱心、一个笑脸这样重复排列的，每组都先画爱心，再画笑脸，所以应画下一组的第一个图形，就是爱心。
2、出示一排彩旗，排列规律是：黄、红、红，并在其下面顺次上序号。
师： 同学们，老师还画了一排彩旗，并在每面彩旗的下面顺次标上了他们的序号。下面我们来做个竞猜游戏，好不好？
3、师生活动。
4、质疑揭题：为什么老师能很快猜出结果？
今天我们就要来解决与排列规律有关的数学问题是。板书：解决问题。
二、探究新知
1、观察规律
（1） 师：认真观察，你发现了他们的排列有什么规律？能简单概括一下吗？（三面一组，每组都是按黄、红、红的顺序重复排列的。）
（2） 问：我们圈一圈，看看把这些旗子分成了几组？（4组）这第13面小旗怎么没分？ （3） 探究新知提问：第16面小旗是什么颜色呢？板书：求第16面小旗的颜色，是求什么？（16里面有几个3面，还剩几面？）
师：刚才我们通过画一画的方法知道第16面旗子是黄色的，你能列算式计算出第16面小旗是什么颜色的吗？生独立计算，然后说一说怎样解答的？
交流汇报，得出结论：16÷3＝5（组）……1（面）
（4）通过画图和计算，我们都可以得出：余数是几，答案就是这一组的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。
三、巩固练习，积累经验
学生尝试练习，集体纠正
四、课堂小结
（略）
