《五年级作文复习课——写人写事》教案
教学目标：1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。
2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。
教学重点：1。写人与写事文章的区别。 2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。
教学难点：重点段的描写
教学过程：
一、谈话导入
在五年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由 地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟 。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。
二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？ （如审题、选材、表达）如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？ （生动细致地描写，精彩传神的表达）
三、复习写人的文章怎样生动具体的描写。
从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？根据学生的回答，教师相机板书。
直接描写：语言、动作、神态、心理。
间接描写：环境烘托、次 要人物的衬托、心理活动 要做到：1。真实
2。细致，只有细致地描写才能生动传 神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特 点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神 态（传神）等进行描写。
3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中 去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出 来，让大家帮助出出主意。
（1）展示学生习作。 请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物 什么特点或品质几方面介绍。 对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？ （2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的 是描写不具体，缺乏感染力。 （3）集体修改，教师指导。
4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态 等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么 写事的文章怎样才能吸引读者呢？
四、复习写事的文章。1.写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2．出示一篇学生习作。 生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。 3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）4．我们从哪些方面帮助 他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是 否精彩等）大屏幕出示修改作文的方法。 5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不 生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？
6．出示课文片断。 （对人物的动作、心理等进行了生动 具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地 刻画）
7．在文章中恰当地运用修辞方法 ，能使文章更生动，增强文 章的感染力。 出示：(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资， 吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风 起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）(3)在秋风习习的日子里，我要 飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡； 我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在 小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本 （排比）(4) 徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？ （反问）指名读，学生感悟修辞手法的感染力。
8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。 9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。 10．教师小结修改情况及修改方法。
五、总结写人与写事文章的联系与区别。
写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的 外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。
记事的作文，应交代清楚 事情发生的时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果，着重描述事情的具体过 程，注意事情发展中人物的外表和心理描 写，从中揭示事情的教育意义。
六、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的 方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥 有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生 动描写，表达好。（投影出示）板书： 直接描写：外貌（特点）语言（精炼） 动作（动词准确）神态（传神）心理（细腻）写事：时间、地点、人物、起因（叙述清楚）经过（描写具体）结果（交待出来））
