五年级成语复习课教学设计 闽侯县实验小学 洪春金
一、教学目标：
1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
二、教学重难点：通过多种形式，复习本册书所学的成语，促进学生理解、记忆。
三、教学准备：课件 教学过程：
一、导入
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。
在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成语复习
在复习之前我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。
游戏规则：三分钟时间，分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的，游戏开始。
二、归类整理
首先，请同学们快速搜索一下你的记忆库，本学期，你积累了哪些成语？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。我们开火车！开始！
课件出示本学期学过的成语。
1、看来，在成语方面，同学们的收获确实很大，不过，记成语也要讲究一定的方法。现在我们就对积累与所学过的成语进行分类。（可四人合作讨论归类）板书类型
2、你们是按照什么来给这些成语归类的？（板书：内容）那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书结构、来源）（1）我们学过哪些结构的成语？ （引导学生分结构举例近义成语反义成语） （2）成语有哪些来源？能举例说一说吗？
（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的） 我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？ 课件出示暴跳如雷挥汗如雨 心急如焚 （这些词语运用了比喻手法。引导学生举例）
（3）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示震耳欲聋千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失默读，小组讨论，请两位同学说一说（这些词语运用了夸张手法。） 师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的 （震耳欲聋师：声音把耳朵震得快要聋了，声音确实大啊！） （千钧一发师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。）
小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。
三、实践运用
1、过渡师：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书运用）我请来了成语王国的成语博士，你看，他为我们设置了四道关卡。怎么样，有信心吗？小试牛刀，勇闯难关。
1、闯关第一关：知识抢答
师：我们来个知识抢答，看大屏幕上出示的意思，写成语。开始！ 出示（先独立练习，然后集体看屏幕抢答） （1）、形容器物小巧，精致奇妙。（） （2）、比喻许多东西围绕一个中心。（） （3）、形容说话和做事坚决果断。（） （4）、形容雨下得很大很大。（） （5）、形容极度惊慌，行动失常的样子。（） （6）、耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。（） （7）、形容急迫得不能等待。（） （8）、像断裂的藕，丝仍粘在一起，不会伤人。（） （9）、形容非常疲劳，一点力气也没有。（） （10）、像天上群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（）
过渡：我们再来领略一下成语的趣味性。 第二关：填成语，猜成语。（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。） （）针引线（）上添花（）冠禽兽披星（）月（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓 这种动物是（）
过渡：第
一、二关迎刃而解。准备好了吗？进入第三关。 第三关：选用恰当的成语，评价下列人物。（下面有两题，任选一题） （1）本学期，我们积累了许多形容英雄人物的成语，你能用上几个成语形容你所认识的英雄人物吗？
（2）你能用一个成语来评价一个你的老师、同学或是你的父母吗？
过渡：刚才，同学们完成得相当不错。也许前面还有更多的困难，有没有信心？第四关。
第四关：我们中华民族真是个充满智慧的民族，把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。你能试着给大家讲一个成语故事吗？
第五关：自己出题，考考同学，也可以考考老师。 （1）学生出题
师：看来成语博士也黔驴技穷了，需要求助于在座的各位成语小博士。光会解题还不行，还要会出题。请你结合日常学习中碰到的难题或者用一些比较有趣的形式考考大家。
（2）互考师：时间到，如果你的题目别人还没有解出来，那你站起来，考考老师，好吗？
（3）全班交流
师：最后一关也难不倒大家，这回，成语博士对我们班同学的成语水平佩服得是五体投地。我们真不愧是成语小博士！为此，成语博士有礼物送给大家。如果同学们继续去研究，继续去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。（板书）
四、课堂小结
1、学生小结师：请用一句或几句话总结今天这堂课，至少要用上一个成语。
2、教师总结师：我们再来回顾一下，（指着板书讲）成语有很多类型，有它的来源，也有它的意义。不过，成语也还有一些奥秘在等着我们去探索，去发现。成语源远流长，在今天依然有着无比鲜活的生命力。它来源于生活，用之于生活，只有学以致用，才能让成语之花永远美丽！才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书运用）
五、布置作业师：光说不练可不行，我们手下见真文章吧。 家庭作业：
1、完成复习卷成语部分；
2、在日常学习和生活中继续积累、应用成语。 板书：
类型成语 来源运用 意义
