观课指导反思
刚来学校，什么都不懂，尤其是学校的教学模式，我们都不太了解，为了使自己尽快的融入到这所学校当中，第一步就是要听老教师的课。一个老的教师懂得怎样上课会让学生掌握的最多，怎样上课能让学生学会。
一、初始状态
一开始去听课也不知道听什么，只想先把教学模式弄清楚，后来渐渐的模式也熟悉了。因为对一切充满了新鲜，所以对工作也充满了干劲，可是偏偏付出越多，考试的分数越低。这肯定是我的教学出了问题，于是决定仔去听课，但是听完课之后并没有效果，也没有感觉出来我教的跟别的老师交的那不一样。
听课的时候，我也是非常认真，把每一个环节都记下来，也把板书记下来。期间，我也转转看看学生的讨论情况，课下积极参与讨论，甚至好好备课，上课套用别的老师的模式直接教给学生，但是最后效果还是不尽人意。这让我一段时间处于不知所措的状态。自己感觉是听课的时候没有终点，没有目的。但是也不知道怎么去听。
二、提高过程
这种情况一直持续到我讲《最简单的有机物》
课前，我照常备好课，做好课件，把习题也做了，重难点都细化出来，题目中涉及到的知识点我也都在书上标出来，甚至还在网上查了相关资料。然后根据自己的讲课习惯我认真的写了一份教案，将教学目标，教学重难点以及教学过程仔细回味，体会自己上课时的情景。
这次听课的与众不同之处在于我是已经上过了一节课，对这节课有了实践经验。当我再次去听课的时候，才发现了其中的门道。老教师讲课果然是有经验。举个例子，当我讲甲烷的时候，我告诉了学生们甲烷的价键结构，而当我讲他的同系物的时候，我就直接告诉学生们丙烷是这样写的，然后一笔带过。而老教师是这样讲的：大家看中间这个碳上应该有几个氢原子呢？每个碳上应该有四个价键。但是连接用了两个价键了，剩下了两个价键就连上氢原子了。所以中间这个碳原子应该连上两个氢原子。由此看出，我讲课的时候以为学生都掌握了，就不在详细的讲解了，岂止学生根本就不知道是真么回事。
同时比起以前听课没有重点，现在也知道听什么了。听课时，我仔细的听着老师讲解知识点，同时注意老师讲课的引入以及老师讲课时的方式以及老师讲课的节奏，与学生的互动。比如讲《海水的利用与开发》时，张老师一最近菲律宾、越南与中国海域的领土争端问题作为情境引入，当时可以明显看出学生的激动，激发学生的学习兴趣，同时还在培养学生的爱国情怀。再比如，在讲解化学反应速率的影响因素时，张赵老师的节奏变慢，因为这是个重点问题。老师通过镁与盐酸的反应，通过变换不同的反应条件来分别讲述四个影响因素。老师的语言节奏紧紧地抓住了学生，整洁的气氛把握的非常好，既紧张，有恰到好处。引得同学们不得不割碎赵老师的讲课思路，同学们的学习热情异常高涨，学习氛围浓厚。老师将重点通过鲜明的例子变成身边的知识，使得学生学习变得简单，这是一个超常的能力。
三、感悟分享
在观课过程中真的是可以学到很多的知识。不得不佩服老师教师们，他们用自己积累的经验再一次印证了姜还是老的辣。看着笔记，我仔细地回忆老师用怎样的方式导入这一课时以及老师在讲解重难点，是如何把语言做到跌宕起伏，紧紧抓住学生的兴趣点，又是如何引导学生，怎样巧妙地化繁为简，将难的、不易理解的题和重难点一点点的分解为一点点简单的让学生们等听懂并记住的知识，老师又是如何用幽默的语言吸引学生，让学生跟着自己的思路去听课，以及老师如何提问学生，在什么时候，什么地方设置怎样的问题、提问等，然后我与老师的教案与自己的教案做比较，真心感觉自己是才疏学浅，自己还是太嫩了。
作为学生我们需要学习的东西远远还不够，即使我们的学历可能比他们高，但是我们经验还是欠缺的。所以，我们还是应该低下头来虚心向这些老师教们学习。
实习生：刘梦丽 学号：2011010297 专业：化学教育 所教学科：化学 实习学校：灵寿中学 指导教师：张永春
