长方形和正方形的周长计算教学设计
长虹街道明德小学 陈美慧
一、教学目标
（一）知识与技能
1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。
2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。 3．培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。
（二）过程与方法
经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。
（三）情感态度与价值观
让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。
二、教材分析
长方形、正方形周长是在学生认识了长方形、正方形各部分名称和特征，理解了周长概念，掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。在周长的认识教学中，学生已经对长方形、正方形的周长有了初步的认识，不排除有部分学生对周长的概念理解不透彻，为本节课的教学带来一些阻力，可以通过旧知复习来排除。让学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简洁性和抽象性。
三、教学重难点
1 教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。
教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。
四、教学准备
课件、长方形和正方形跑道图、兔子和乌龟图片。
五、教学过程
一、设疑激趣，引入新课。
用《龟兔赛跑》的故事激起学生的兴趣，导入新课。
二、小组合作，解决问题。
1、兔子所行的路程：
提问：兔子的路线有什么特点？（长方形）
长方形的特征是什么呢？
怎么算长方形的周长呢？
小组讨论解决方法：有几种办法解决这个问题？
学生汇报结果。
师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说谁的算法最简单，你最喜欢哪种算法？为什么？你能根据这种算法得出长方形周长的计算公式吗？
老师引导、帮助学生得出长方形周长的计算公式：
长方形的周长=（长+宽）×2 老师带读公式，提醒学生小括号的作用，是要先算出长加宽的和。
2 课间活动：“手指操”，帮助学生理解并记忆长方形周长的计算公式。
2、乌龟所行的路程
提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。正方形的特征是什么？
小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法？总结成公式。
正方形的周长=边长×4
3、小结
师：经过同学们的计算，我们得出了兔子和乌龟的跑道都是40米，比赛是公平的。兔子开始认为它的路程长是因为它的跑道和乌龟的跑道形状不同。所以要比较两个图形的周长，不能只看形状，必须进行准确的测量和计算。
引导学生得出：图形的形状不同，周长有可能相同，也有可能不相同；周长相同，图形的形状也有可能不相同。（为下节课作好铺垫）
三、米奇宣布比赛规则，比赛正式开始（PPT出示比赛规则）
1、想一想我的说法正确吗？（必答题，答对1题可前进10米。） ①长方形的周长=长+宽×2。 （ ）
②一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米。 ( ) ③正方形的边长是6厘米，周长是24厘米。 ( ) ④给长是2米，宽是1米的长方形穿衣镜装铝合金边框，至少需要铝合金边条6米。( )
2、求小明跑了多少米？（风险题，答对可前进10米，答错会后退5米。）
3、求正方形栏杆的长度。（风险题，答对可前进10米，答错会后退5米。）
5、求篱笆的长。（抢答题，答对可向前前进10米。）
四、宣布比赛结果，并对学生进行思想教育。
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五、课堂总结。
学生交流本节课都学到了什么？
今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。
五、课后延伸。 PPT出示题目。
