《为学》教学设计 中国烟台格迈纳尔中学
【教材分析】
本文虽然是一篇文言文，但由于文章中讲述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。”的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理“事在人为”。文中对二僧对话的描写是亮点，也是理解故事道理的关键所在，因此让学生反复读，反复体会贫富二者的不同性格和形象。课文的第一段从天下事着笔，意在说明人之为学只是天下事之一的意思，意在说明难易转化的辩证关系，关键在于“为”和“学”。文章最后作者也讲了立志做学问，为和学的重要性。
【学情分析】
《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。文章侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。内容丰富有趣，语言独具特色。由于本文是文言文，学生学习和理解起来都会有一定的困难，而且，本文又是这一学期第一篇文言文，我更注重教给学生学习文言文的方法。。文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此要引导学生带着感情读课文、理解课文。最终做到给文章以生命。另外，让学生品味课文，学习其各种写作方法、表达方式的运用；让学生感悟道理，并能更好的把道理运用于实际生活中。让学生通过学习这篇文章，达到文言积累。因为，无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。
【教学目标】
（一） 知识与能力目标：
1、理解、掌握文言文中实词和虚词的用法。
2、读出人物对话的不同语气和不同情感。
3、理解文章所体现的道理和启示。
（二） 过程与方法目标：
1、
2、
以多种形式的阅读帮助学生理解文意。
通过讨论研究等方法让学生理解文中重点字，疏通文章大意，以及文章体现出的道理。
3、
通过朗读，把握文章主要内容。
（三） 情感、态度与价值观目标：
1、
让学生懂得，无论在学习还是生活中遇到困难，要相信 “事在人为”的道理。
2、的障碍。
培养让学生树立正确的人生观世界观，直视学习上生活中遇到【教学重点和难点】
1、掌握重点实词虚词的意义；
2、有感情的读课文；
3、通过学习知道事在人为的道理；
4、背诵课文。
【教法】
引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本篇课文，虽然是一篇文言文，但比较容易理解，主要采取朗读、讨论的方法，学生复述故事和翻译来完成课文的学习。
【课型】
新授课。
【教具】
多媒体。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入：
讲述蜀鄙二僧的故事，引入课题。问学生从中得出的道理。
二、新授：
（一） 作者及作品了解
【学生活动：
1、了解。】
（二） 听读课文
2 【学生活动：
（1） 听读课文。】
（三）学生朗读 【学生活动：
（1）
朗读课文。】
（四）议一议、译一译
朗读前两段段：
1、
2、
3、找出不理解的字词及语句。 小组间试译。
小组代表翻译，比赛翻译优劣。
【学生活动：
（1） （2） （3） （4）
（五）背一背
1、背诵前两段课文。
2、背诵前两段注释以及翻译。
【学生活动：
（1） （2） （3）
背诵课文。 背诵注释。 背诵翻译。】 朗读课文。 合作探究。 翻译课文。 交流、竞赛。】
（六）想一想、说一说
1、
2、
3、文章在第一段直接提出了本文的论点，找出来，读一读。 第二段文章列举了谁的事例来印证自己的观点？ 前两段文章运用到了哪些论证方法？找一找，读一读。
【学生活动：
（1） 朗读课文。 （2） 讨论、交流。】
3
三、巩固训练：
1、背诵课文。
2、解释词语：为学、资、逮、迄、卒、鲁、常
3、翻译：
（1） 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣。
（2） 旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
（3） 屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 （4） 圣人之道，卒于鲁也传之。
【学生活动：
（1） 背诵。 （2） 解释词语。 （3） 翻译句子。】
四、小结
同学们，这节课我们学习了彭端淑的《为学》前两段内容，文章开篇提出论点：“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣。不学，则易者亦难矣。”然后作者从正反两个方面进行论述，并借助孔子的学说得以流传的事例，来印证作者的观点。课后继续背诵这两段的课文和注释、翻译。下一节课，我们结合作者讲述的蜀鄙二僧的故事来进一步学习。
五、布置作业
A：默写《为学》前两段课文，整理注释、翻译。 B：默写《为学》前两段课文，整理注释、翻译。
【 板书设计】
为学 彭端淑
重点字词解释：为学、资、逮、迄、卒、鲁、常 论证方法：对比论证、例证、道理论证
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