《中国古代文学作品选》教学大纲
学时：102学时
学分：6分
理论学时：102学时
适用专业：广告 大纲执笔下：刘运好
胡传志
俞晓红 大纲审定人：
一、说明
1、课程的性质、地位和任务
《中国古代文学作品选》是广告专业本科阶段必修课程。它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2、课程教学的基本要求
（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。
（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。
（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。 （5）提纲中加 * 号的为背诵篇目。
3、课程教学改革
（1）正确理解文本，是本课程的最基本要求。同时要求学生将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。
（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。
（3）推行课堂讲授与课下自学相结合的模式，将经典、难点的作品列为讲授内容，而将次要的易懂的作品列为自学内容。
（4）合理利用现代技术手段以及电子文献，提高课堂教学的效率。
第一学期 先秦汉魏六朝文学作品选（34学时）
一、《诗经·关雎》*（1课时）
1、关于《关雎》的主题；
2、关于抒情主人公。
3、《关雎》艺术特点：清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。 思考题：《关雎》与中国爱情叙事学模式。
二、《诗经·伯兮》*（1课时）
1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较）。
2、《伯兮》的艺术：层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象。
1 思考题：简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。
三、《诗经·采薇》（1学时）
1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。
2、《采薇》的内容分析：前三章追忆思归之情，叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。
3、《采薇》的艺术：兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层。
4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。 思考题：（1）《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？（2）从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。
四、《楚辞·山鬼》（1课时）
1、《山鬼》与屈原其他作品。《九歌》与楚地民歌；《九章》与屈原思想生平。
2、《山鬼》形象与主题。关于《山鬼》形象主题的几种争论；人神恋歌。
3、《山鬼》内容与艺术。结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染。
4、《楚辞》的流变。
思考题：简析山鬼主人公形象与主题。
五、《左传·晋楚城濮之战》（2学时）
1、战争发生的背景以及战后对时局的影响。战争发生的原因：深层原因——晋楚争霸；直接原因——宋国背楚向晋，晋灭曹卫。战后对时局的影响：晋国称霸。
2、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术：叙事结构完整曲折；叙述线索明暗交错；事件剪裁详略结合。
3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。
思考题：从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。
六、《论语·侍坐章》（1学时）
1、《论语》简介。《论语》的作者与编撰；《论语》的思想核心；《论语》的文学意味。
2、《侍坐章》的文学色彩。鲜明的人物形象；活泼的语言形式；诗化的人生境界。 思考题：（1）《侍坐章》的人物与语言。（2）从《侍坐章》看《论语》的文学色彩。
七、《孟子·齐桓晋文之事章》（2学时）
1、《孟子》简介。《孟子》的作者与编撰；孟子的思想核心；《孟子》与《论语》风格的不同。
2、《孟子》的论辩艺术。严谨的逻辑结构；精湛的论辩技巧；独到的语言艺术；奔泻的文章气势。
3、《孟子》文章的影响。对韩愈、三苏、桐城派的影响。 思考题：《孟子》的论辩技巧。
八、《庄子·逍遥游》（3课时）
1、庄子简介。
2、《逍遥游》的哲理与艺术。荒唐之言：语言的挥洒与谨严；鲲鹏展翅：意象的幻化与真实；逍遥自由：寓意的哲理与诗性。 思考题：《逍遥游》的哲理与诗性。
2
九、李斯《谏逐客书》（2课时）
1、背景与中心思想。
2、艺术分析。严谨的结构；构思的巧妙；对照的手法；奔迸的气势。 思考题：《谏逐客书》对《战国策》文风的继承。
十、《汉乐府·陌上桑》（1课时）
1、关于罗敷形象的争论。
2、罗敷形象的创造。正面烘托；侧面渲染；以对话展示人物性格；以自白显现罗敷智慧。 思考题：（1）试分析人物形象塑造中的侧面渲染手法。（2）虚者实之、实者虚之的形象塑造方法
十一、《古诗十九首》（迢迢牵牛星）*（1课时）
1、解题。《迢迢牵牛星》与牛郎织女的传说。
2、艺术。拟人：化景物为情思；写人：化清冷为妩媚；结构：化双起为单承；叠字：化叙述为描摹。
思考题：情景交融的艺术。
十二、司马迁《项羽本纪》（4课时）
1、史学价值。
2、文学价值。历史与文学的交汇——结构分析；单一与丰富的统一——人物分析；叙述与描写的结合——艺术分析。 思考题：（1）联系《高祖本纪》谈谈《史记》的互见法。（2）史传文学的人物塑造。
十三、曹操《步出夏门行》（东临碣石）*（1课时）
1、组诗的内容。
2、艺术分析。单视点的结构——乐府诗的结构方式；质朴的描述——对汉乐府诗风的继承；飞动与壮阔——诗人自我的精神境界。 思考题：（1）诗人自我境界的显现。（2）以《短歌行》、《步出夏门行》为例简析曹操“气韵沉雄”的特点。
十四、曹丕《燕歌行》*（1课时）
1、解题。《燕歌行》与“秋风”、“别日”二曲的关系。
2、内容与层次。
3、艺术分析。秋风萧瑟——写景；泪下沾衣——抒情；短歌微吟——节奏。 思考题：（1）曹丕诗歌的“文士气”。（2）比较曹丕与曹操诗歌风格。
十五、曹植《白马篇》*（2课时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。奇警的形象；飞动的气势；铺陈的手法。 思考题：《白马篇》与曹植早期诗歌的风格。
十六、阮籍《咏怀诗》（夜中不能寐）*（1课时）
1、《咏怀诗》生成的原因。
2、《咏怀诗》的基本内容。
3、“夜中不能寐”的思想与艺术串讲分析。 思考题：“夜中不能寐”抒情的基本特点。
十七、左思《咏史》（郁郁涧底松）*（1课时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、对比的艺术。比兴中的对比；抒情中的对比；引史中的对比。
十八、陶渊明《归园田居》（“少无适俗韵”）*、《饮酒》（结庐在人境）*（2课时）
1、“少无适俗韵”讲析。
2、“结庐在人境”讲析。
3、陶诗艺术风格。第一，自然——取景、写心、写意；第二，平淡——情淡、语淡、结构淡；第三，玄远——质而绮、癯而腴；第四，浑融——画面浑融、情景交融、理境统一。 思考题：陶诗情、景、理的统一。
十九、谢灵运《登池上楼》*（1学时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。挣扎沉沦——诗的情感；谢家春草——诗的警句；精雕细刻——诗的技巧。 思考题：（1）谢灵运山水诗对诗歌意境的开拓。（2）比较陶诗与谢诗风格的异同。
二
十、鲍照《拟行路难》（对案不能食）*（1学时）
1、解题。
2、“对案不能食”的讲析。
3、鲍照与七言歌行体。 思考题：（1）鲍照对乐府的吸收与改造。（2）比较左思与鲍照诗风的异同。
二十一、谢朓《晚登三山还望京邑》*（1学时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。发端结响；写景层次丰富而又和谐完美；凄婉的情感。
4、谢朓对山水诗的发展和对新体诗的探索。
思考题：比较大谢与小谢山水诗抒情艺术的不同。
二十
二、《西洲曲》*（1课时）
1、解题。
2、《西洲曲》讲析。
3、从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。选取生活不同；表达方式不同；语言风格不同；整体情韵不同。
思考题：从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。
二十三、曹植《洛神赋》（2学时）
1、赋的创作时间。
2、凄艳的爱情传说。
3、赋的内容与主题。
4、赋的表现艺术。鲜明生动的形象；刻画细腻的情感；华美绮丽的语言；铺张渲染的描写。
5、与《高唐赋》、《神女赋》艺术的简要比较。 思考题：《洛神赋》对《高唐赋》、《神女赋》艺术的继承与发展。
二十四、陶渊明《归去来兮辞》*（2课时）
1、关于“序言”。
2、结构与层次。
3、情感的挣扎与超越。
4、议论、叙事与抒情、哲理的交融。 思考题：（1）情感的挣扎与超越。（2）简析赋所表达情感的深微特点。
阅读篇目：
《夸父逐日》、《鯀禹治水》、《女娲补天》。《后羿射日》、《共工怒触不周山》、《蒹葭》、《丰年》、《湘君》、《湘夫人》、《秦誓》、《晋公子重耳出亡》、《冯谖客孟尝君》、《涉江采芙蓉》、《明月何皎皎》、《上邪》、《饮马长城窟行》、《白头吟》、《鱼我所欲也章》、《劝学章》、《公输章》、《过秦论》（上）、《陈涉世家》、《报任少卿书》、《苏武传》、《蒿里》、《悲愤诗》、《名都篇》、《泰山梁甫行》、《吁嗟篇》、《情诗》、《悼亡诗》、《咏史》（弱冠弄柔翰）、《咏荆轲》、《读山海经》、《玉阶怨》、《夜发新林至京邑赠西府同僚》、《之宣城郡出新林浦向板桥》、《拟咏怀》、《登楼赋》、《小园赋》、《与曹操论盛孝章书》、《出师表》、《求自试表》、《北山移文》、《与陈伯之书》
参考书目：
袁轲《中国神话选释》，人民文学出版社，1979年版。 余冠英《诗经选》，人民文学出版社，1956年版。 朱熹《诗经集传》，中华书局，1962年版。 金开诚《楚辞选注》，北京出版社，1980年版。 朱熹《楚辞集注》（蒋立甫校点），上海古籍出版社，2001年版。 杨伯峻《春秋左传注》，中华书局，1981年版。 牛洪恩《战国策选注》，天津古籍出版社，1984年版。 杨伯峻《论语译注》，中华书局，1980年版。 杨伯峻《孟子译注》，中华书局，1981年版。 杨柳桥《庄子译诂》，上海古籍出版社，1991年版。 余冠英《乐府诗选》，人民文学出版社，1959年版。 马茂元《古诗十九首初探》，陕西人民出版社，1981年版。 王伯祥《史记选》，人民文学出版社，1957年版。 傅亚庶《三曹诗文全集译注》，吉林文史出版社，1997年版。 韩格平《竹林七贤诗文全集译注》，吉林文史出版社，1997年版。 曹融南《谢宣城集校注》，上海古籍出版社，2001年版。 逯钦立《陶渊明集》，中华书局，1979年版。
第二学期
唐宋文学作品选（34学时）
一、王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》（2学时）
1、本文的性质。
2、作者自抒怀抱的两方面内容：命途多舛，穷且益坚。
3、应酬性与文学性的结合。
4、骈文规范的遵守和创新。
5、结构特点。
6、分析“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”及其他景物描写方面的技艺。
7、典故的运用。
思考题：理解作者的复杂感情。
二、陈子昂《登幽州台歌》*（1学时）
1、写作背景
2、感情特点
3、抓住感情的爆发点，直抒胸臆，无景物描写，却有四顾苍茫之感。 思考题：（1）诗中的感情与作者个人经历和时代的关系。（2）为什么不写景却有四顾苍茫之感？
三、张若虚《春江花月夜》*（2学时）
1、层次内容。
2、感情特点。
3、月亮在全诗的中心作用。
4、诗情、画意、哲理的融合。
5、语言、章法、修辞方面的技巧。 思考题：（1）如何理解诗中的感伤情绪？（2）分析该诗的艺术成就。
四、王维《山居秋暝》*（0.5学时）
1、内容。
2、动静相衬、视听结合的写景特色。
3、赏析“明月松间照，清泉石上流”两句。 思考题：体会该诗诗画乐结合的艺术境界。
五、王维《送元二使安西》*（0.5学时）
1、感情特点。
2、分析“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
3、巨大的影响。
思考题：与其他送别诗相比，该诗感情上有什么特点？
六、高适《燕歌行》*（1.5学时）
1、写作背景。
2、思想意义。
3、分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句。
4、环境描写的作用。 思考题：（1）该诗诗序中提及张守珪守边之事，诗中内容与此事关系如何？（2）分析该诗 6 的思想性。（3）诗中写景的作用。
七、岑参《白雪歌送武判官归京》*（1.5学时）
1、诗中的奇情壮彩。
2、如何处理咏雪与送行的关系。
3、分析“忽如一夜春风来，千树万树梨树开”、“风掣红旗冻不翻”。
4、语言及音韵特点。 思考题：（1）如何处理咏雪与送行的关系？（2）以此诗为例，分析岑参边塞诗的创造性。
八、王昌龄《出塞》（0.5学时）
1、了解“秦时明月汉时关”的互文手法。
2、理解此诗言少意多，内蕴丰富的特点。
3、议论的作用。
思考题：理解后两句议论的意义。
九、李白《蜀道难》*（1.5学时）
1、关于主题的各种说法。
2、层次内容。
3、喷发式的抒情方式
4、反复咏叹的形式及作用。
5、想象、夸张、神话传说融为一体的手法。
6、语言特点。 思考题：（1）“蜀道之难，难于上青天”在诗中重复三次，有何作用？（2）试分析该诗的章法结构。
十、李白《将进酒》*（1学时）
1、忧愤深广的人生感慨。
2、纵横跌宕的结构。
3、雄奇狂放的风格。
4、夸张手法。 思考题：（1）如何评价纵酒行乐的消极思想？（2）结合《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》等诗，论述李白乐府诗的创造性。
十一、李白《望庐山瀑布水》*（0.5学时）
1、瀑布的神采
2、诗人的主观色彩。 思考题：（1）阅读张九龄《湖口望庐山瀑布水》，分析李白此诗的主观性。（2）结合具体作品，比较王昌龄、李白七言绝句的异同。
十二、杜甫《兵车行》*（1学时）
1、写作背景。
2、诗歌内容。
3、记事与记言结合。
4、语言特点。
7 思考题：记事与记言相结合，有什么作用？
十三、杜甫《春望》*（0.5学时）
1、情景与时事交融的手法。
2、诗人自身形象对深化主题的作用。 思考题：分析此诗沉郁顿挫的风格。
十四、杜甫《闻官军收河南河北》*（1学时）
1、杜甫“生平第一快诗”。
2、分析“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。 思考题：该诗怎样表现其欣喜若狂的心情？
十五、《李凭箜篌引》*（1学时）
1、描写音乐的名篇之一。
2、艺术特色。
思考题：阅读韩愈《听颖师弹琴》、白居易《琵琶行》，分析该诗与他们在音乐描写方面的不同之处。
十六、白居易《长恨歌》*（2学时）
1、创作背景。
2、层次内容。
3、主题辩析。
4、对历史题材的艺术加工
5、完整曲折的情节。
6、传神的人物描写
7、浓郁的抒情气氛
8、章法和语言特点 思考题：（1）阅读陈鸿《长恨歌传》，比较该诗与它的不同之处。（2）李杨爱情是具有政治性的历史事件，诗人如何把握这一历史题材？（3）分析该诗叙事与抒情的关系。
十七、韩愈《张中丞传后序》（2学时）
1、创作背景。
2、思想主题。
3、议论与叙事的结合。
4、英雄形象的刻画。
5、气势充沛、饱含感情。 思考题：（1）理解本文的思想意义。（2）理解韩文多变的特点。
十八、杜牧《山行》*（0.5学时）
1、色彩鲜明的画面。
2、“霜叶红于二月花”的哲理内涵。
3、凝炼的语言。
思考题：理解诗中丰富的内涵。
8 十
九、李商隐《无题》*（1学时）
1、精纯深挚的爱情悲歌。
2、分析“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。
3、五六两句“从对面写起”的笔法。
思考题：以此为例，分析李商隐爱情诗的特点。
二
十、李煜《虞美人》*（1学时）
1、强烈悲怆的亡国之痛
2、分析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
思考题：帝王的亡国之痛，为什么会引起普通人的共鸣？
二十一、柳永《望海潮》*（1学时）
1、内容及其意义。
2、铺叙技巧。
3、分析“有三秋桂子，十里荷花”。 思考题：理解以赋为词的手法。
二十二、晏殊《蝶恋花》*（槛菊愁烟兰泣露，0.5学时）
1、清秋怀人之情。
2、境界开阔高远。
3、风格。
思考题：该词境界有何特点？
二十三、欧阳修《踏莎行》*（候馆梅残，0.5学时）
1、上下片的内容。
2、以乐景写哀情。
3、暗用典故。
二十四、苏轼《饮湖上初晴后雨》*（0.5学时）
1、遗貌取神的手法
2、分析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。 思考题：分析该诗遗貌取神手法的意义。
二十五、苏轼《江城子》*（十年生死两茫茫，1学时）
1、感情内容。
2、时而合说、时而分写的手法。
3、白描手法。
思考题：该词上片一般理解为梦前所思，你赞同吗？为什么？
二十六、《定**》*（莫听穿林打叶声，0.5学时）
1、主题。
2、以生活小事包含人生哲理
思考题：体会词人的乐观达的精神。
9 二十
七、《念奴娇》*（大江东去，1学时）
1、借怀古抒发自己的人生感慨。
2、“借宾（周瑜）定主（苏轼）”写法。
3、豪放词的代表作。
思考题：分析该词的豪放风格。
二十八、苏轼《前赤壁赋》（1.5学时）
1、创作背景
2、层次内容。
3、复杂的心情。
4、主客问答的意义。
5、写景、抒情、议论的统一。
6、与《念奴娇·赤壁怀古》的异同。 思考题：（1）如何理解文中的主客问答？（2）结合欧阳修的《秋声赋》，谈谈文赋的特点。
二十九、晏几道《临江仙》*（梦后楼台，0.5学时）
1、忆旧怀人的怅惘。
2、对前人诗句的借用点化。
3、分析“当时明月在，曾照彩云归”。
4、结构特点。
思考题：分析该词的结构特点。
三
十、秦观《鹊桥仙》*（纤云弄巧，0.5学时）
1、传统题材的突破
2、以议论入词
3、对神话题材的巧妙把握
思考题：比较同类诗词，看秦观该词的新意。
三十
一、贺铸《青玉案》*（凌波不过，1学时）
1、美人过后的怅惘。
2、分析“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。” 思考题：分析结尾几句比喻的新警独到之处。
三十
二、李清照《声声慢》*（1学时）
1、创作背景
2、感情内涵。
3、借秋景以渲染愁情。
4、十四个叠字的运用。
5、音韵悲切。
思考题：该词是李清照后期词作的代表作，就愁情和风格而言，与前期词作有什么不同？
三十
三、陆游《游山西村》*（0.5学时）
1、思想感情。
2、分析“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”。
10 思考题：该诗与孟浩然《过故人庄》有何异同？
三十
四、陆游《示儿》*（0.5学时）
1、至死不渝的爱国情怀。
2、永远的遗恨。
思考题：结合具体作品，论述陆游的爱国情怀。
三十
五、辛弃疾《水龙吟》*（楚天千里清秋，1学时）
1、感情内容。
2、结构大开大合，层层转折。
3、豪放而不失蕴藉之致。
4、大量用典。
思考题：清人谭献说该词有“裂竹之声，何尝不潜气内转”，请谈谈对此的理解。
三十
六、《永遇乐·京口北固亭怀古》（机动）
1、创作背景。
2、怀古与伤今的结合。
3、大量用典的意义。
4、与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的异同。 思考题：王国维说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”请结合苏、辛的代表作，谈谈对此的理解。
阅读篇目：
骆宾王《在狱咏蝉》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王维《观猎》、《使至塞上》、《终南山》、《鹿柴》、《竹里馆》、王昌龄《闺怨》、高适《营州歌》、岑参《逢入京使》、李白《行路难》、《长干行》、《塞下曲》、《子夜吴歌》（长安一片月）、《秋浦歌》（炉火照天地）、《峨嵋山月歌》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、《月夜》、《羌村三首》、《新安吏》、《石壕吏》、《新婚别》、《登高》、韩愈《山石》、柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《西塞山怀古》、白居易《轻肥》、《上阳白发人》、《琵琶行》、李贺《金铜仙人辞汉歌》、杜牧《赤壁》、《泊秦淮》、李商隐《锦瑟》、《贾生》、《夜雨寄北》、韩愈《送董邵南游河北序》、柳宗元《段太尉逸事状》、《三戒》、白行简《李娃传》、温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠）、《梦江南》（梳洗罢）、冯延巳《鹊踏枝》（谁道闲情）、李煜《浪淘沙》（往事只堪哀）、柳永《雨霖铃》、欧阳修《采桑子》（群芳过后）、晏几道《鹧鸪天》（彩袖执勤）、苏轼《江城子》（老夫聊发）、《水调歌头》（明月几时有）、李清照《如梦梦》（昨夜雨疏风骤）、《醉花阴》（薄雾浓云）、陆游《钗头凤》（红酥手）、《卜算子》（驿外断桥边）、辛弃疾《菩萨蛮》（郁孤台下）、《祝英台近》（宝钗分）、《清平乐》（茅檐低小）、姜夔《扬州慢》（淮左名都）、王安石《明妃曲》、苏轼《惠崇春江晚景》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《题西林壁》、黄庭坚《登快阁》、《题竹石牧牛》、范成大《州桥》、《四时田园杂兴》、杨万里《闲居初夏午睡起》、陆游《关山月》、《五月十一日梦从大驾亲征》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《沈园》（城上斜阳画角哀，梦断香消四十年）、欧阳修《秋声赋》、《与高司谏书》、王安石《答司马谏议书》、苏轼《方山子传》、《后赤壁赋》、李清照《金石录后序》。
参考书目： 《唐诗选》，中国社科院文学研究所选注，人民文学出版社1978年版。 《李白诗选》，复旦大学中文系选注，人民文学出版社1977年版。
11 《杜甫诗选注》，萧涤非选注，人民文学出版社1979年版。 《唐宋传奇选》，张友鹤选注，人民文学出版社1983年版。 《唐宋词选》，中国社科院文学研究所选注，人民文学出版社1981年版。 《宋诗选注》，钱钟书选注，人民文学出版社1959年版。 《宋文选》，四川大学中文系选注，人民文学出版社1979年版。 《苏轼选集》，王水照选注，上海古籍出版社1984年版。
第三学期
元明清文学作品选（34学时）
一、关汉卿《窦娥冤》（第三折）（3学时）
1、三桩誓愿的作用。
2、窦娥的主要性格特征：（1）具有不甘屈辱、不畏强暴的刚毅性格。2）善良质朴，对亲人充满细致入微的关怀体贴之情。
思考题：（1）《窦娥冤》中三桩誓愿的实现有何作用？（2）《窦娥冤》中窦娥的主要性格特征是什么？结合作品细节给予说明。
二、王实甫《西厢记》（第四本第三折）（4学时）
1、景物描写的作用：作者选取富有特征的景色，创造了萧瑟悲凉的戏剧氛围。
2、心理描写的作用。
思考题：《西厢记》中“长亭送别”一折景物与心理描写有何作用？
三、张养浩《山坡羊》（潼关怀古）*（1学时）
1、结句含义：点醒题旨：无论兴亡，受苦难者是百姓，立意高远，胜于一般怀古之作。
2、语言特点。
思考题：《山坡羊·潼关怀古》结句有何含义？
四、睢景臣《哨遍》（高祖还乡）（1学时）
1、解题。
2、代言体的作用。
思考题：《哨遍·高祖还乡》中代言体形式的作用何在？
五、高明《琵琶记》（糟糠自厌）（2学时）
1、赵五娘形象。
2、语言风格：本色自然，虽是曲词，却运用口语入内，不事藻饰，生动自然。 思考题：《琵琶记·糟糠自厌》中吃糠情节对塑造人物形象有何作用？
六、归有光《项脊轩志》（2学时）
1、结构特点。文章所记琐事繁多作者围绕思念亲人这个核心，将所取材料交互编织。
2、语言特色：简朴精练。
思考题：分析《项脊轩志》的结构特点、语言特点。
七、王 磐《朝天子·咏喇叭》*（1学时）
1、解题。
2、手法：借官船喇叭为题，用嘲讽和夸张的手法尽情发挥，把所咏之物与所讽之人关合得相当巧妙，取得了很好的艺术效果。
八、宗臣《报刘一丈书》（2学时）
1、以漫画笔法刻画人物。
2、详略得当。
思考题：论析《报刘一丈书》的写作特点。
九、刘基《卖柑者言》（2学时）
1、写法：以一“欺”字生发议论，从远及近，由表入里，导入正题。
2、句式特点：第二段迭用排比，再加诘问，使文章气势跌宕，淋漓尽致。 思考题：说明《卖柑者言》的主要写作方法。
十、汤显祖《牡丹亭·惊梦》（3学时）
1、《惊梦》中的杜丽娘形象。
思考题：《惊梦》中的曲词有何艺术作用？
十一、施耐庵《林教头风雪山神庙》（3学时）
1、林冲形象分析。
2、景物描写的作用。
思考题：（1）林冲有哪些主要性格特征？“风雪山神庙”一节是如何表现的？试举例说明。 （2）《风雪山神庙》的景物描写有何作用？
十二、罗贯中《群英会蒋干中计》（3学时）
1、周瑜、蒋干、曹操三人性格比较。
2、反间计。
思考题：《群英会》反间计的实施经过了哪几个步骤？试作说明。
十三、冯梦龙《杜十娘怒沉百宝箱》（2学时）
1、解题。
2、杜十娘和李甲的性格特征。
思考题：《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘主要性格特征是什么？
13 十
四、纳兰性德《如梦令·万帐穹庐人醉》*（1学时）
1、艺术特色：首二句写塞上夜景，壮阔中略见萧瑟；三四句在写景中融入归思，有情景兼融之妙；结三句应首句“人醉”，直抒无聊情怀。这首小令不缘藻饰，纯用白描，格高韵远。 思考题：纳兰性德《如梦令·万帐穹庐人醉》的艺术特点是什么？
十五、姚 鼐《登泰山记》（2学时）
1、结构特征。
2、自京师至泰安一段文字的语言特色。 思考题：《登泰山记》的结构特征是什么？
十六、龚自珍《己亥杂诗·九州生气恃风雷》*（1学时）
1、青词。
2、手法：借题发挥，语意双关。
思考题：该诗是一首青词。请说明青词的意思及其作用。
十七、秋 瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》（1学时）
1、思想性。
2、名句分析：忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰 思考题：分析该诗中的颔联。
十八、孔尚任《桃花扇·余韵》（3学时）
1、《余韵》在全剧中的作用。
2、三人物唱词的感情内容。
思考题：分析《桃花扇·余韵》中三个人物的唱词所表达的思想感情。
十九、蒲松龄《婴宁》（2学时）
1、婴宁形象。
2、婴宁笑与不笑的描写及其作用。
思考题：《婴宁》中婴宁主要有哪些性格特征？
二
十、曹雪芹《宝玉挨打》（2学时）
1、宝主挨打的性质。
2、层层铺垫的写作手法。
3、冲突的实质。
4、钗黛性格的差异。
思考题：分析《宝玉挨打》中层层铺垫写法及其作用。
阅读篇目：
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马致远《汉宫秋》（第三折）、《夜行船》（秋思）、张可久《山坡羊》（闺思）、贯云石《红绣鞋》、无名氏《醉太平》（讥贪小利者）、刘因《观梅有感》、萨都剌《上京即事》、杨维桢《题苏武牧羊图》于谦《咏煤炭》、宋濂《秦士录》、王世贞《登太白楼》、钟惺《浣花溪记》、袁宏道《徐文长传》、张岱《柳敬亭说书》、《西湖七月半》、陈子龙《小车行》、冯惟敏《玉芙蓉·喜雨》、梁辰鱼《浣纱记》、徐渭《渔阳三弄》、吴承恩《三打白骨精》、马中锡《中山狼传》、凌濛初《转运汉遇巧洞庭红》、吴伟业《圆圆曲》、方苞《狱中杂记》、纳兰性德《金缕曲·此恨何时已》、顾贞观《金缕曲·季子平安否》、郑燮《板桥题画》（三则）、袁枚《祭妹文》、汪中《哀盐船文》、张维屏《三元里》、龚自珍《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》、《咏史·金粉东南五十州》、严复《译天演论自序》、黄遵宪《下水船歌》、《哀旅顺》、康有为《强学会序》、梁启超《少年中国说》、洪升《长生殿·惊变》、吴敬梓《马二先生游西湖》、刘鹗《明湖边美人绝调》、李宝嘉《制台见洋人》。
参考书目：
臧晋叔《元曲选》，中华书局，1958年。
王季思校注、张人和集评《集评校注西厢记》，上海古籍出版社，1987年。 隋树森《全元散曲》，中华书局，1964年。 罗贯中《三国演义》，人民文学出版社，1980年。 施耐庵《水浒传》，人民文学出版社，1980年。 吴承恩《西游记》，人民文学出版社，1980年。 冯梦龙《警世通言》，人民文学出版社，1981年。 冯梦龙《醒世恒言》，人民文学出版社，1981年。 凌濛初《拍案惊奇》，人民文学出版社，1982年。 凌濛初《二刻拍案惊奇》，人民文学出版社，1982年。 汤显祖著，徐朔方、杨笑梅校注《牡丹亭》，人民文学出版社，1982年。 蒲松林《聊斋志异》，人民文学出版社，1982年。 吴敬梓《儒林外史》，人民文学出版社，1982年。 曹雪芹《红楼梦》，人民文学出版社，1982年。
