2014年小学教师信息技术能力提升研修总结
马厂湖小学数学研修三组孔丽瑗
这次远程研修学习从七月三十号开始，学习时间为六天。在这六天的时间里，几乎天天都有新的收获发现。
首先在第一天的学习理念篇的时候，从概念上有了新的突破，知道了微课程，翻转课堂等一系列的名词。自己至少对这些新的名词有了初步的了解。虽然现在自己还无法实现制作微课程，但是任何的事情都是从了解开始的。微课程是针对现在的学校教育中教学时间长，量大的弊端而提出的。特别是低年级的学生集中注意力不会太长时间，而微课程正好解决了这个问题。微课程是时间在十分钟以内，有明确教学目标，内容少，能集中解决一个问题的小课程。微课程不仅改变了老师，也改变了学生。对于老师来说不再仅仅关注教学环节的设计，而开始关注学生活动的设计，教学更民主，而学生从传统的问答方式转变为学生自主交流，学生的思维表达更活跃。
而信息环境下的评价，对我来说也印象很深。在现在的教学环节中，老师对于学生的评价一般也就是语言评价，要么就是学生之间的评价。不同的评价方法适合评价不同的学习目标。学习活动前工具有问卷星、思维导图软件，这些是我不曾用过的。这些工具在网络上可以找到，很多是免费的，并不需要花费自己太多的精力去找，当中的东西包括的内容很多。在学习活动中，记录教学过程观察与记录用到的摄像机、照相机等，自己曾经看过别人讲课实录，不论是讲课的老师还是观课的老师，都能从发现些什么。对于学生的反思日志可以用博客、发表在QQ空间的日志的形式，这个方式对于高年级的学生比较适用。对于测验与练习，评价方式具有即时性，很多软件帮了老师不少忙，老师不用再各个批阅，节约时间，对于学生能够及时准确。
不论是微课程还是信息技术支持教学，都需要数字化学习环境，现在的条件还达不到，就像在学习过程中，有一个老师说的二十年前，有人和他说过以后的教学会是什么样，是电脑上课，信息技术发展是很快的，在这次学习中，看了未来的教育将会是无纸世界，那也会是不远的将来。
