锐意进取 不断超越
——天宝乡中心学校中考经验交流
天宝乡中心学校地处南山中部、交通不便。近几年，优秀教师的不断外流，给我们提出了严峻的挑战，在重重困难和挑战面前，全校师生没有退缩，没有怨天尤人，而是团结一心，克难履艰。 2011年的中考对我校来说，是具有历史性突破的一年,参考学生107人，上省中点高中线11人（占市里下达到县招生计划的7%），达一中正取线30人(上线率为28%)，达普高正取线94人（上线率为88%）。这些成绩的取得，凝聚着全体师生的辛劳和汗水，与我校全体毕业班教师的努力、精诚团结是分不开的。在总结这些点滴成绩时，我们总会想起教育局、教研室领导对我校的关心、支持和指导，想起天宝人民的期盼，我们没有理由不努力工作，没有理由不殚精竭虑、奋发图强！
一、目标激励凸显一个“早”字
我校为了抓好九年级工作，去年秋季学校领导班子认真分析了学校实际，根据我校的实际情况作出了科学决策。一是实行年级组负责制，给予年级组一定的自主空间，如教师任课安排，教学计划的调整。学校注重宏观指导，年级组做到微观安排。二是加强九年级组的领导工作。成立了以校长为组长的九年级工作领导小组，并让一名副校长具体负责管理、协调九年级的工作，小组成员的事业心强、业务精良，团结协作，能挑战极限，他们善管理，能带头，能吃苦。三是采用分层次教学。根据学生的学业成绩和综合素质，把我校九年级学生分为优秀生、临界生和保底生（不能上线）学生，要求一类学生要够吃，二类学生要吃好，三类学生要吃饱。
去年秋季，中心学校召开专题会集中研究本届毕业班的工作，从学生学习状况、思想状况到各班的班级管理，从任课教师的配
1 备到课程的安排等都做了细致深入的调研分析，然后制定了一系列的激励措施：出台了天宝乡中心学校2011年中考领导小组文件、制定了中考惩方案、党员干部实行包保九年级学生的责任制、月考时对给优秀学生送喜报等一切行之有效的激励措施。其中值得一提的是，我们实行包保责任制，即领导干部每人承包1—2名有希望上省重点高中的学生和承包1—2名学困生，并制定了相应的奖惩方案，促使领导干部、教师齐心协力，共同抓好有升学希望的学生，事实证明抓提高和抓巩固确有成效。
为了更大限度的调动九年级教师的积极性，学校把仅有的财力用在刀刃上，学校平时不给教师任何的补助，把财力集中到奖励上，学校每年拿出近5万余元作为教学奖，教学奖惩分为三大块，一块是目标任务完成奖金，二大块是教师的单科成绩奖励，第三块是学科吻合奖。让九年级科任教师有了共同的目标，一致的思想，中考必胜的信念，在平时的教学工作中，既有竞争，又有合作，既有压力，又有动力，整个九年级一年的教学、备考工作紧张、有序、和谐。
二、过程管理强调一个“实”字
为了抓好九年级常规工作，教学常规管理常抓常管，我们单周检查教案，双周检查作业及培优补差情况。学校实行年级负责制，一个年级就是一个团队。在这个团队里，没有“小我”，只有“大我”，九年级语文教师赵运亮为了迎接中考，一再延迟婚期。在这个团队里，也没有学科的限制和班级的局限。针对某些学生的偏激表现，各班主任科任教师也是出谋划策，群策群力。在年级组全体教师的眼里，没有哪个班某个人的事，只有年级的事，但都是自己的事；在年级组全体教师的心里，自己就是年级的主人，是学校的主人，只有团结一致，才能创造辉煌。正是全体老师的团结协作，精心指导，我们才能够取得这样的成绩，这也是我校一至取好成绩的法宝。
2 在班级管理方面，我们突出分层要求，全员提高。抓住培优转差的四个环节：采用了“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体学生，又坚决避免教学中“一刀切”和“一锅煮”，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，使优生更优，中等生赶优，差生思优。具体做法是：（1）确保优秀生。结合复习进度，适当为他们补充一些中考题，提高他们的应试技能，尽量让他们够吃。及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。（2）提高“临界生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。（3）帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上来。（4）转化学困生。对学困生爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促使其转化，力争让每位学生都进步。
在培优补差方面，我们将每天的下午第四节课作为培优补差时间，教师下班对自己的培优补差对象进行辅导，在辅导过程中，不拘形式，讲究实效。有的师生之间相互提问，共同解决问题，有的教师对学生练习指导，有的教师对学生学法指导。学生在这一时间可以加强薄弱的学科的学习。年级组定期检查培优补差效果，定期调整教师的培优补差对象。
三、思想工作做到一个“准”字
毕业班的师生思想压力大，情绪波动大，不稳定因素多，学校有针对性的开展了师生心理健康教育。
第一，去年秋季，学校就安排班主任摸清本班学生的心理动向，掌握每个学生的心理想法，及时的利用周会、班会、政训等时间对学生进行思想教育，稳定了学生情绪，端正了学生学习态度。
第二，开好了“七个会”。一是中考动员会让全体师生进入中考临战状态；二是百日誓师大会激励全体师生奋战一百天；三是
3 一诊、二诊分析会找出了学科失误、学生失分的原因和解决办法；四是每月的学情分析会，探讨了班级管理中的困惑，学生在学习中的难题等。五是召开学生动员颁奖会，每次月考都要评出优秀学生，对他们进行颁奖，以资鼓励；六是开好班级质量分析会，每次考试后针对学生的成绩，逐个分析，从考试中发现教师教学中存在的问题和学生掌握知识的缺陷，班级、老师及时采取科学的合理的措施来弥补；七是学科教师会，针对考试中学生出现的知识问题，学科组作好分析报告，及时调整上课进度，学科复习，而且每班针对自己班上的情况，列出一个详细分析表张贴在办公室，办公室里成了作战室，图表成了成了他们的作战图，激发了教师们“不达目标，势不罢休”的决心。
中考的硝烟已尘埃落定，但在耳边响彻的还是老师们誓师时慷慨激越的豪言壮语，在眼中浮现的仍是老师们工作时辛勤耕耘的忙碌身影；天宝乡中心学校正在锐意进取、负重前行！虽然我们前进的步幅还是那么小，但我们的脚步始终向前，永不停歇！我们将精心施教，苦耕不辍，与时俱进，负重拼搏，争取明年中考再迈上一个新台阶。
