《答谢中书书》教学设计
山阳县城区三中
吴铁栓
教材简析：
《答谢中书书》是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。
一、教学目标：
1.了解短文的作者及写作背景。 2.反复朗读课文，以至背诵。
3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。感受大自然的纯净美好，
二、教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。
三、教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
四、教学过程：
（一）、激情导入
1、导入：通过学习郦道元的《三峡》，我们见识了长江三峡的雄奇壮美，今天，我们一起来学习这篇《答谢中书书》。感受这一幅“清丽的山水画”。
2、板题、读题、质疑、解题：
（1）、板书后请同学读，提问：好读吗？你有什么问题？ （2）、解题：（谢中书，人名；书，书信）再请同学读，强调停顿。
3、介绍作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
（二）、出示学习目标
这节课要求大家通过研读课文，体味文中的美丽景色，理解作者所表达的情感，并能够熟练的背诵课文。
（三）、初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读。（要求学生画出自己读不准的字。） 颓（tuí）
歇（xiē）
鳞（lín）
与（yù） （2）教师范读，要求学生听准字音及停顿。 a.四字句两两停顿
b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 （3）学生齐读。
（4）学生个别读。（教师做适当点评）
（四）、小组活动
找出你们组不理解的句子和词语，然后提问 ⑴重点字词：
四时（四季）;歇（消散）；鳞（鱼）；自（从）； 复（再）；与（参与，这里是欣赏）。 ⑵重点句子 实是欲界之仙都。
译：这里实在是人间的仙境啊。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
译:从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种美景的人了。
（3）找个别学生口译文章。 （4）带着想象再读课文。
（五）、探究学习
（1）这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？
明确：美。这个字点明了文章的中心。
（2）写了哪些景物？
明确：有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾.（3）这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？ 齐读体会，交流展示。
明确：不是。由仰视到俯视再到平视。由早到晚。
教师小结：作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。
（4）这短短的几句话里蕴含着多少美呢？
请你用“我从
，看到
之美，原因是
。”的句式造句。
明确：这里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，哗哗的流水澄澈清明。
这里有色彩搭配之美，你看山青水绿，石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好，
这里有晨昏变化之美，你看早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉， 沉鱼竞跃。
这里有动静相衬之美，你看高峰的静，流水的动；你看青林翠竹的静，五色交辉的动；你看晓雾将歇的静，猿鸟乱鸣的动。
教师小结：全文短短六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，各类皆备。全文无一字之虚，无一字之冗。 （7）作者向我们展现了这么美的世界，作者发出了怎样的感概呢？
明确：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （8）从这句话中可以看出作者什么样的心情？ 明确：自豪，得意之情。
（9）古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？
明确：对大自然的热爱。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。
这一环节通过问题设置让学生感受文中所描绘的美景，并体会作者所表达的情感。所以所设置的问题很关键。我所设置的问题连贯，由浅到深，循序渐进，让每一学生都能理解。
这一活动以学生为主体，设置了一个情境，让学生自主发言，激发了学生的兴趣，培养了学生的口头表达能力。
（六）、背诵课文
现在，你就是作者陶弘景，站在美丽的江南，体验着大自然的美好，放情歌颂山川之美，咱们一起背诵《答谢中书书》。
（七）、课堂小结
五、板书：
答谢中书书
色彩搭配之美
美
晨昏变化之美
得意 ，自豪之情
动静相衬之美
