《家庭电路》教学设计
王东风
一：【教材分析】教材的地位和作用：
【家庭电路】是人教版物理九年级全一册第十九章【生活用电】第一节。它是前几章电学知识的延续和提升应用，也是本章的学习核心和基础。本节内容由“家庭电路的组成”“ 火线和零线”“ 三线插头和漏电保护器”三部分构成。通过学习本节教材的知识，使学生能了解家庭电路的用电常识，规范日常用电行为，为以后的安全用电打下基础。提高了学生利用知识解决实际问题的能力， 教学目标
（1） 了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识。
（2） 了解试电笔判定火线和零线的方法。
（3） 了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
重点：家庭电路的组成部分及作用。
难点：通过学习实践让学生克服对家庭电路中的“电”的恐惧心理。
二、【学情分析】
学生的学习动力和热情大多来自他们的兴趣，联系学生身边的实际情况，通过观察实践活动，激发学生的思维和探究欲望，使学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
三、【教学策略】
在教学过程中根据学生实际情况采用教师指导、学生阅读自学、小组合作探究、课堂展示交流相结合，利用自制教具家庭电路演示平台及 家庭电路图从进户线开始，逐一分析讨论，形象、直观帮助学生正确认识家庭电路的组成，掌握灯泡、插座开关等的安装，突出了重点，同时增强同学们安全用电意识和节能意识。在火线和零线内容部分适当安排学生使用试电笔辨别火线和零线的动手实验给学生一个锻炼动手能力的机会突破难点。通过观察比较实践，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力。
四、
一、创设问题情境：
【感 悟】首先向学生图片展示：装修过的温馨家园家庭图片，在美丽豪华的灯饰中感受电的魅力，家庭中如何用电？我们怎样才能安全的享受电带来的便利呢？让我们一起走
进家庭电路 ---课题（ 家庭电路 激发同学们学习兴趣
【知识链接】：家庭电路中各用电器都是怎样连接 的？
五：教学过程的设计
1，自主合作学习：
我阅读，我明白
探究知识点一: 家庭电路的组成
阅读教材105-106页第一，第二自然段，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。
内容见导学案
学生活动
以小组为单位，合作探究，，结合家庭实际，积极讨论，各小组代表发言展示讨论成果， 回答问题。
1、学生小组讨论，确定结果，小组间交流。
2、将示教板上次序与自己确定次序对比，回答问题。
教师活动
现代生活离不开家用电器，学习了电路，结合实际请学生讨论家庭电路有哪些主要组成部分。
放映课件
1、问：供电线路入户后，你们列举的家庭电路组成元件的连接有无次序？
2、示教板实物讲解问：次序怎样？各部分有何作用？
达成目标
1、使学生知道家庭电路的主要组成及特征。
2、使学生了解电能表、总开关、保险装置、插座作用。
3、使学生认识复杂事物由简单事物构成的道理。
我理解，我操作
探究知识点二: 家庭电路的组成火线和零线
1．阅读教材106-107页，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。
内容见导学案
教师活动
1、讲述火线和零线
2、（放映）介绍试电笔构造作用。
演示使用方法
学生活动
1，以小组为单位，合作探究，，，积极讨论，各小组代表发言展示导学案预习成果
2、仔细观察老师演示试电笔使用，讨论总结正确使用试电笔的方法。
3、主动上台使用试电笔
达成目标
1、了解火线、零线、试电笔构造及使用方法。
2、培养学生观察问题能力和大胆动手能力
我观察，我提高
探究知识点三: 三线插头和漏电保护器
3.阅读教材107页，做好勾画与批注，记录疑难，并用2分钟时间完成导学案。
内容见导学案
学生活动
1，以小组为单位，合作探究，，，积极讨论，各小组代表发言展示导学案预习成果
2，学生观察三线插头、插座并与二线插头和插座对比，小组讨论区别，进而疑问：为何这样？
教师活动
1、观察实物，放映。
2、请学生观看，观察实验后对比三线插座与两线插座的区别，讲解这种区别的原因。
3、漏电保护器
达成目标
1、培养安全用电意识。
2、使学生乐于探索日常生活中物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理。
小结和思考
老师：
1、请学生谈本节课的收获。
学生：
1、学生自己总结。
2、完在当堂训练
