推荐第1篇：电路实验心得体会
电路实验心得体会
电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路-----，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。
不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。
下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：
在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。
在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc ，其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！
在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。
我们最后一个实验做的是一阶动态电路的研究，在这个实验中我们需要测定RL一阶电路的零输入响应，零状态响应以及全响应，学习电路时间常数的测量方法。因为动态网络的过渡过程是十分短暂的单次变化过程，如果我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数，我们就必须是这种单次变化的过程重复出现。因此我们利用信号发生器输出的方波模拟阶跃激励信号，即利用方波输出的上升沿作为零状态响应的正阶跃激励信号；利用方波的下降沿作为零输入响应的负阶跃激励信号。上述是在做此实验时应注意的，因为如果不使动态网络的过渡过程单次变化重复出现，会使我们所测得的值及其不准确。同时当我们把一个电容和一个电阻串联到电路中，观察示波器中所显示的波形，如果它是周期性变化的，而且近似于镰刀形，说明对于这个一阶动态电路实验已经基本上掌握！
总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。所以对于此次电路实验我觉得很成功，因为我在这次实验中真的收获到了很多从课堂上学不到的东西，真的让我感触颇深，受益匪浅！
推荐第2篇：电路实验心得体会
电路实验心得体会
电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大一上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单的戴维南定理到示波器的使用，再到回转路-----，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。
不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。
下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：
在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。
在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc ，其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，
尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！
在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。
我们最后一个实验做的是一阶动态电路的研究，在这个实验中我们需要测定RL一阶电路的零输入响应，零状态响应以及全响应，学习电路时间常数的测量方法。因为动态网络的过渡过程是十分短暂的单次变化过程，如果我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数，我们就必须是这种单次变化的过程重复出现。因此我们利用信号发生器输出的方波模拟阶跃激励信号，即利用方波输出的上升沿作为零状态响应的正阶跃激励信号；利用方波的下降沿作为零输入响应的负阶跃激励信号。上述是在做此实验时应注意的，因为如果不使动态网络的过渡过程单次变化重复出现，会使我们所测得的值及其不准确。同时当我们把一个电容和一个电阻串联到电路中，观察示波器中所显示的波形，如果它是周期性变化的，而且近似于镰刀形，说明对于这个一阶动态电路实验已经基本上掌握！
总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。所以对于此次电路实验我觉得很成功，因为我在这次实验中真的收获到了很多从课堂上学不到的东西，真的让我感触颇深，受益匪浅！
推荐第3篇：焊电路心得体会
电子焊接实训心得体会
汽车电子转向灯
姓 名
学 号
年 级 xx级
专 业 xxxxx 系（院） xx系
指导教师 xxxx xxxx年 xx月 xx日
汽车电子转向灯
一、实训目的
1）熟悉焊接工艺，掌握焊接方法及焊接中的注意事项。 2）掌握电路的调试方法。
3）掌握555时基电路的原理及应用。
二、实训要求
1）元件布局合理、美观，布线合理。 2）焊接美观，不允许出现虚焊、脱焊、断线等问题。 3）电路运行稳定可靠，调整方便。 4）电路要求的功能全部实现并达到规定的精度。 5）可自由发挥增加新的功能。
三、焊接工艺及注意事项
在电子制作中，元器件的连接处需要焊接。焊接的质量对制作的质量影响极大。所以，学习电于制作技术，必须掌握焊接技术，练好焊接基本功。
一、焊接工具
（一）电烙铁。
电烙铁是最常用的焊接工具。我们使用20w内热式电烙铁。新烙铁使用前，通电烧热，蘸上松香后用烙铁头刃面接触焊锡丝，使烙铁头上均匀地镀上一层锡。这样做，可以便于焊接和防止烙铁头表面氧化。旧的烙铁头如严重氧化而发黑，可用钢挫挫去表层氧化物，使其露出金属光泽后，重新镀锡，才能使用。电烙铁要用220v交流电源，使用时要特别注意安全。应认真做到以下几点：
1．电烙铁插头最好使用三极插头。要使外壳妥善接地。 2．使用前，应认真检查电源插头、电源线有无损坏。并检查烙铁头是否松动。 3．电烙铁使用中，不能用力敲击。要防止跌落。烙铁头上焊锡过多时，可用布擦掉。不可乱甩，以防烫伤他人。 4．焊接过程中，烙铁不能到处乱放。不焊时，应放在烙铁架上。注意电源线不可搭在烙铁头上，以防烫坏绝缘层而发生事故。 5.使用结束后，及时切断电源，拔下电源插头。冷却后，再将电烙铁收回工具箱。
（二）焊锡和助焊剂
焊接时，还需要焊锡和助焊剂。 1．焊锡。焊接电子元件，一般采用有松香芯的焊锡丝。这种焊锡丝，熔点较低，而且内含松香助焊剂，使用极为方便。 2．助焊剂。常用的助焊剂是松香或松香水（将松香溶于酒精中）。使用助焊剂，可以帮助清除金属表面的氧化物，利于焊接，又可保护烙铁头。焊接较大元件或导线时，也可采用焊锡膏。但它有一定腐蚀性，焊接后应及时清除残留物。
（三）辅助工具
为了方便焊接操作常采用尖嘴钳、偏口钳、镊子和小刀等做为辅助工具。
二、焊前处理
焊接前，应对元件引脚或电路板的焊接部位进行焊前处理。
（一）清除焊接部位的氧化层 1．可用断锯条制成小刀。刮去金属引线表面的氧化层，使引脚露出金属光泽。 2．印刷电路板可用细纱纸将铜箔打光后，涂上一层松香酒精溶液。
（二）元件镀锡
在刮净的引线上镀锡。可将引线蘸一下松香酒精溶液后，将带锡的热烙铁头压在引线上，并转动引线。即可使引线均匀地镀上一层很薄的锡层。导线焊接前，应将绝缘外皮剥去，再经过上面两项处理，才能正式焊接。若是多股金属丝的导线，打光后应先拧在一起，然后再镀锡。
三、焊接技术
做好焊前处理之后，就可正式进行焊接。
（一）焊接方法 1．右手持电烙铁。左手用尖嘴钳或镊子夹持元件或导线。焊接前，电烙铁要充分预热。烙铁头刃面上要吃锡，即带上一定量焊锡。 2．将烙铁头刃面紧贴在焊点处。电烙铁与水平面大约成60℃角。以便于熔化的锡从烙铁头上流到焊点上。烙铁头在焊点处停留的时间控制在2～3秒钟。 3．抬开烙铁头。左手仍持元件不动。待焊点处的锡冷却凝固后，才可松开左手。 4．用镊子转动引线，确认不松动，然后可用偏口钳剪去多余的引线。
（二）焊接质量
焊接时，要保证每个焊点焊接牢固、接触良好。要保证焊接质量。好的焊点应是锡点光亮，圆滑而无毛刺，锡量适中。锡和被焊物融合牢固。不应有虚焊和假焊。虚焊是焊点处只有少量锡焊住，造成接触不良，时通时断。假焊是指表面上好像焊住了，但实际上并没有焊上，有时用手一拔，引线就可以从焊点中拔出。这两种情况将给电子制作的调试和检修带来极大的困难。只有经过大量的、认真的焊接实践，才能避免这两种情况。
焊接电路板时，一定要控制好时间，不要太长，电路板将被烧焦，或造成铜箔脱落。从电路板上拆卸元件时，可将电烙铁头贴在焊点上，待焊点上的锡熔化后，将元件拔出。
四、焊接时常见问题
常见锡点问题与处理方法： 1.焊剂与底板面接触不良；底板与焊料的角度不当。 2.助焊剂比重太高或者太低。 3.预热温度太高或者太低；进行焊锡前，标准温度为75-100度。 4.预热温度太高或者太低；标准温度为245-255度，太低时焊点呈细尖状且有光泽；太高时焊点呈稍圆且短粗状。
5.组件插脚方向以及排列不良。 6.原底板，引线处理不当。
四、555时基电路原理 555集成时基电路称为集成定时器，是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路，其应用十分广泛。
从555时基电路的内部等效电路图中可看到，vtl-vt
4、vt
5、vt7组成上比较器al，vt7的基极电位接在由三个5kω电阻组成的分压器的上端，电压为?vdd；vt9-vt13组成下比较器a2，vtl3的基极接分压器的下端，参考电位为?vdd。在电路设计时，要求组成分压器的三个5kω电阻的阻值严格相等，以便给出比较精确的两个参考电位?vdd和?vdd。vtl4-vtl7与一个4.7kω的正反馈电阻组合成一个双稳态触发电路。vtl8-vt21组成一个推挽式功率输出级，能输出约200ma的电流。vt8为复位放大级，vt6是一个能承受50ma以上电流的放电晶体三极管。双稳态触发电路的工作状态由比较器a
1、a2的输出决定。 555时基电路的工作过程如下：当2脚，即比较器a2的反相输入端加进电位低于?vdd的触发信号时，则vt
9、vtll导通，给双稳态触发器中的vtl4提供一偏流，使vtl4饱和导通，它的饱和压降vces箝制vtl5的基极处于低电平，使vtl5截止，vtl7饱和，从而使vtl8截止，vtl9导通，vt20完全饱和导通，vt21截止。因此，输出端3脚输出高电平。此时，不管6端(阈值电压)为何种电平，由于双稳态触发器(vtl4-vtl7)中的4．7kω电阻的正反馈作用(vtl5的基极电流是通过该电阻提供的)，3脚输出高电平状态一直保持到6脚出现高于?vdd的电平为止。当触发信号消失后，即比较器a2反相输入端2脚的电位高于?vdd，则vt
9、vtll截止，vtl4因无偏流而截止，此时若6脚无触发输入，则vtl7的vces饱和压降通过4.7kω电阻维持vtl3截止，使vtl7饱和稳态不变，故输出端3脚仍维持高电平。同时，vtl8的截止使vt6也截止。当触发信号加到6脚时，且电位高于?vdd时，则vtl、vt
2、vt3皆导通。此时，若2脚无外加触发信号使vt
9、vtl4截止，则vt3的集电极电流供给vtl5偏流，使该级饱和导通，导致vtl7截止，进而vtl8导通，vtl
9、vt2。都截止，vt21饱和导通，故3脚输出低电平。当6脚的触发信号消失后，即该脚电位降至低于?vdd时，则vtl、vt
2、vt3皆截止，使vtl5得不到偏流。此时，若2脚仍无触发信号，则vtl5通过4.7kω电阻得到偏流，使vtl5维持饱和导通，vtl7截止的稳态，使3脚输出端维持在低电平状态。同时，vtl8的导通，使放电级vt6饱和导通。通过上面两种状态的分析，可以发现：只要2脚的电位低于?vdd，即有触发信号加入时，必使输出端3脚为高电平；而当6脚的电位高于?vdd时，即有触发信号加进时，且同时2脚的电位高于?vdd时，才能使输出端3脚有低电平输出。4脚为复位端。当在该脚加有触发信号，即其电位低于导通的饱和压降0.3v时，vt8导通，其发射极电位低于lv，因有d3接入，vtl7为截止状态，vtl
8、vt21饱和导通，输出端3脚为低电平。此时，不管2脚、6脚为何电位，均不能改变这种状态。因vt8的发射极通过d3及vtl7的发射极到地，故vt8的发射极电位任何情况下不会比1.4v电压高。因此，当复位端4脚电位高于1.4v时，vt8处于反偏状态而不起作用，也就是说，此时输出端3脚的电平只取决于2脚、6脚的电位。 根据上面的分析，555时基电路的内部等效电路可简化为如下图所示的等效功能电路。显然，555电路(或者专556电路)内含两个比较器a1和a
2、一个触发器、一个驱动器和一个放电晶体管。
五、电路设计
汽车上的转向灯传统上采用继电器控制，其触点易损坏。若采用电子同，可增加其使用寿命。汽车电子转向灯电路如图所示，555时基电路接成自激多谐振荡器，3脚输出方波脉冲经 vt
1、vt2放大通过转向开关s可分别驱动左转灯或右转灯闪亮，调节电位器rp可以改变转向灯的闪烁频率。电源电压6－24v，若电源超过24v，则应在电源输入端加7812型三端稳压模块，将电压稳压在12v。
电路中所用元件及型号如图中所标。
六、电路调试
为防止因电流过大使led烧坏，在每个led上串联10k的电阻。将电路焊接完成后，检查电路得焊接情况，连线是否接错，是否出现虚焊、假焊，如果有上述情况，应该将其改正，直到满足要求。检查无误后，将电路连接至直流电源，最初电压可调至6v，如果电路工作正常则可慢慢将电压增至12v。接入电源后，按下左面开关，可以看见左面的两个led闪烁，同样，按下右面开关可见右面的两个led闪烁，led闪烁的频率可以通过调节变阻器rp来实现。
七、实训体会与心得
通过了一周的电子电工实训，我学到了很多课本上没有的知识，比如说焊接技术、故障排除能力、元件的外表识别等等，拓展了自己的的视野。在实训中我认识到虽然有的电路看起来很简单，但是实际操作起来确是很容易出错，通过反复的排除和检查才能将故障找出，这使我认识到自己经验的不足。在这次实训的项目里用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、二极管、晶体管和三端集成稳压器等常有的电子元器件，知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、正负极的区分、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。通过这一周的电子工艺实训，也培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在实训中令我感触最大的是电烙铁的使用，虽然看起来很简单，但是初次使用非常容易烫伤，开始时焊接的电路也不合格，常常出现虚焊、假焊、拉尖现象，从而影响电路的性能和外观，而这些只有通过自己的不断训练才会熟能生巧。这次实训使我懂得了动手能力的重要性，纸上谈兵在实际生活中是没有什么意义的。通过实训，我的动手能力得到了增强，学会了基本电路的焊接以及调试，但是我知道自己学会的还只是皮毛而已，在今后的生活和学习中我会自觉的加强自己动手实践的能力，把每次锻炼自己的机会都当成自己的“实训”。
八、参考文献
1）电子工艺学教程/张立毅，王华奎主编.-北京:北京大学出版社,2006.8 2)555集成电路应用精粹/肖景和编著.-北京:人民邮电出版社,2007.9 3)555时基电路识图/孙余凯等编著./-北京:电子工业出版社,2007.1(电路识图系列丛书)篇二：焊接活动的心得体会 张家瑞
焊接活动的心得体会
焊接小汽车的主要目的就是锻炼我们的动手能力，掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。并且让我们熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，印制电路板设计的步骤和方法，能够根据电路原理图，元器件实物。了解常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。能够正确识别和选用常用的电子器件，了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
首先在真正焊接之前，我们先要熟悉电路元件，掌握烙笔的使用方法。邓老师让我们用烙铁把各种电路元件拆下来，再焊接上去通过拆的过程，使我们熟练掌握烙铁的使用方法，同时使我们熟悉电路元件的焊接过程。在焊接练习完成之后，老师让我们熟悉小汽车的电路图和电路元件，并调试元器件的好坏。在焊接前，一定要看清电阻阻值的大小，看清电容、三极管的极性。在焊接时，我先焊接电阻，再焊接瓷片电容（由于瓷片电容不分正、负极，所以焊接同电阻）。然后是三极管，焊接时注意三极管的极性，管脚要放入相应位置。液体电容在装配时也要注意极性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。焊接完电路板的电子元件后，就要处理电源同电路板的连接，用焊锡焊接导线在接线柱上。将电源的正负极焊接在电路板对应位置，只要导线不容易扭曲而产生干扰就行了。接下来就是安装电池，调试小汽车了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，打开开关，就可以遥控小汽车前进了。
在此次小汽车的焊接过程中，我也有了自己的心得体会。在焊遥控赛车的时候，焊接最需要注意得是焊接得温度和时间，焊接时间短、温度低，有可能使焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊。而焊接时间过长，温度过高，则会使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。焊锡要用一点点下去，电烙铁要在锡水熔化后产生光亮就拿开，这样就能焊出光亮圆滑的焊点了。一旦焊错，要小心地用烙铁加热后取下重焊。拨下的动作要轻，如果安装孔堵塞，要边加热，边用针通开。上螺丝、螺母时用力要合适，不可用力太大，否则容易损坏小汽车的外壳。
通过遥控赛车的焊接，我们学会了基本的焊接技术，在遥控赛车的检测与测试过程中，也知道了电子产品的装配经过，同时还学会了电子元器件得识别及质量检验，知道了整机得装配工艺，这些都培养了我们动手能力及严谨的作风，锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力，也为我们以后的工作打下了很不错的基础。 总之，在实习过程中，我们要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真、冷静的去检查分析错误并解决问题。
经过焊接实践，我们学会了基本的焊接技术，小汽车的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些都为我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基矗最基本一点：以前学习《模拟电子技术》课时，总觉得老师讲的太抽象，通过这次学习，又重新明白了很多东西。而且这在我们以后的专业课学习中应该也是很有用的，就我们自己的专业来言我们也是要系统学习电力电子技术、自动检测技术及信号与系统方面的知识，而这次我们在遥控赛车的安
装及调试过程中我们都用到了。
总之，在焊接过程中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误！在最后终于看到到自己所做的小汽车成功动起来，真的很高兴，总算觉得自己的努力还没有白费。
焊接实践只有仔细认真的练习，熟悉并掌握了焊接技术才能使下一步的实验顺利进行，否则将会给下一步的试验造成更多的麻烦甚至无法完成。焊接练习看似简单，实际上有着很高的技术要求，首先焊点必须光滑光亮，不能弄成虚焊，否则看似结实的焊点其实一晃就坏，得不偿失;当然更不能和其它焊点连接，否则就会造成电路板的短路或开路，焊点分布密集。其次焊接的速度必须快，否则会使电路板损坏并造成工作速度缓慢。总体来说焊接实验就是一个熟能生巧的过程。 焊接练习虽然很枯燥，但它对后面的试验意义非常重大，所以这一环节必须认真对待，必须扎扎实实的练习才行。 通过两天的焊接练习,让我真正掌握了这一门技术,使我学会了电烙铁使用及简单电路的焊接，这对我后面试验的顺利完成起了不可磨灭的作用。
组装过程是一项较复杂的过程,它既要求具备识图、焊接、装备的能力，又要求我们具有检测、调试的能力，遥控赛车又大大小小一百多个零件，要把这些器件全安到指定的位置还真不容易。最难焊的要数焊电阻了，五十多个电阻，每一个都不能放错位置，如果有一个错误就有可能让整个小汽车报废了。
活动结束了，不禁感到一身轻松。这次实习着实让我学到了很多科学知识，锻炼了动手能力，还培养了自己对科学和工作一丝不苟的态度，对我来说，就以后的学习、工作和生活都会是受益匪浅。篇三：焊接电路板心得
焊接电路板心得
上周六开始焊接设计好久的电路板，到今天基本已经完成了主要的焊接，剩下的就是为了以后测试用的扩展接口和几个光电耦合管。初步总结一下这几天的心得。 1.要区分开电源地和信号地，电源地主要是针对电源回路而言的，而信号地主要是指两块芯片或者模块之间的通信信号的回流所流过的路径，电源地可以理解为通过发电厂与大地相连接而信号地仅仅是电路板上所有接地信号的公共端。两者之间应该接在一起。但是由于电源地存在很多的高频污染，所以经常通过电感，电容，磁珠或者0欧姆电阻将二者相连。磁珠的等效电路相当于带阻限波器，只对某个频点的噪声有显著抑制作用，使用时需要预先估计噪点频率，以便选用适当型号。对于频率不确定或无法预知的情况，磁珠不合。 电容隔直通交，造成浮地。
电感体积大，杂散参数多，不稳定。 0欧电阻相当于很窄的电流通路，能够有效地限制环路电流，使噪声得到抑制。电阻在所有频带上都有衰减作用(0欧电阻也有阻抗)，这点比磁珠强。
设计电路的时候没有将电源模块一个100uf的滤波电容接地，变压后lm2576hv-5.0变压后的电压随着稳压电源的升降呈现奇怪的拟合关系，估计是电压两端存在压差，积累电荷，从而引起的。 2.主流的直流电变换芯片主要分为相控电源，线性电源，开关电源三类。其中线性电源输出的是线性直流电,电压较小，但由于是通过损耗电量来降压发热量比较大；开关电源是控制开关晶体管开通和关断的时间比率，维持稳定输出电压的一种电源，重量小，输出电流大。相控电原用在要求不高，电流特大的场合。设计中2576为开关电源，as1117为低压的线性电源。
3.焊接cup时，首先要检查cpu的各个管脚，保证没有弯曲或者错位，不然按照师兄的话说，焊上去之后就比较难搞了^_^ 。然后将cup各个管脚跟pcb板上的焊盘仔细的对其(一定要保证顺序，cup右上角o标记顺时针方向的第一个管脚为1)，然后用电烙铁轻轻烫一下管脚，由于cpu管脚和焊盘上均有少量的残锡，可以将cpu固定住，然后用电烙铁依次将管脚压平。接下来最关键的步骤：补锡。先在cup管脚的一端点少量焊锡，然后将一排管脚涂满松香，快速而缓慢(自己体会吧～)的划过管脚...... 4.焊接电路要有分块化的思想，首先焊接电源模块，然后测试各个供电电压；然后焊接cpu模块、rs232和ttl电平转换模块，通电后通过串口isp测试cup是否启动能否烧写程序。然后是无线通讯某块和io串口某块，最后成功后焊接引出的管脚。 5.晶振(crystal)即为石英振荡器，是一种机电器件，是用电损耗很小的石英晶体经精密切割磨削并镀上电极焊上引线做成。这种晶体有一个很重要的特性，如果给他通电，他就会产生机械振荡，反之，如果给他机械力，他又会产生电，这种特性叫机电效应。他们有一个很重要的特点，其振荡频率与他们的形状，材料，切割方向等密切相关。由于石英晶体化学性能非常稳定，热膨胀系数非常小，其振荡频率也非常稳定，由于控制几何尺寸可以做到很精密，因此，其谐振频率也很准确。根据石英晶体的机电效应，我们可以把它等效为一个电磁振荡回路，即谐振回路。他们的机电效应是机-电-机-电....的不断转换，由电感和电容组成的谐振回路是电场-磁场的不断转换。在电路中的应用实际上是把它当作一个高q值的电磁谐振回路。由于石英晶体的损耗非常小，即q 值非常高，做振荡器用时，可以产生非常稳定的振荡，作滤波器用，可以获得非常稳定和陡削的带通或带阻曲线。 锁相环是指一种电路或者模块,它用于在通信的接收机中,其作用是对接收到的信号进行处理,并从其中提取某个时钟的相位信息。或者说,对于接收到的信号,仿制一个时钟信号,使得这两个信号从某种角度来看是同步的（或者说,相干的）。 6.pll 锁相环的作用是将系统提供的实时时钟基频进行倍频。
锁相的意义是相位同步的自动控制，能够完成两个电信号相位同步的自动控制闭环系统叫做锁相环，简称pll。它广泛应用于广播通信、频率合成、自动控制及时钟同步等技术领域。
构成：锁相环主要由相位比较器（pc）、压控振荡器（vco）、低通滤波器三部分组成。
作用：自动完成两个电信号的相位的同步。
由于锁定情形下（即完成捕捉后）,该仿制的时钟信号相对于接收到的信号中的时钟信号具有一定的相差,所以很形象地称其为锁相器。
而一般情形下,这种锁相环的三个组成部分和相应的运作机理是： 1 鉴相器：用于判断锁相器所输出的时钟信号和接收信号中的时钟的相差的幅度; 2 可调相/调频的时钟发生器器：用于根据鉴相器所输出的信号来适当的调节锁相器, 内部的时钟输出信号的频率或者相位,使得锁相器完成上述的固定相差功能; 3 环路滤波器：用于对鉴相器的输出信号进行滤波和平滑,大多数情形下是一个低通滤波器,用于滤除由于数据的变化和其他不稳定因素对整个模块的影响。
从上可以看出,大致有如下框图： ┌————┐ ┌—————┐ ┌———————┐
→┤ 鉴相器 ├—→—┤环路滤波器├—→—┤受控时钟发生器├→ └——┬—┘ └—————┘ └———————┘
可见,是一个负反馈环路结构,所以一般称为锁相环（pll: phase locking loop）篇四：焊接练习心得
焊接练习心得
学号:20110245 姓名:刘慧芳
在本次实习中,有一项重要的训练就是焊接。通过老师讲解，我了解到焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作可以概括为“五步法”——准备施焊、加热焊件、熔化焊料、移开焊锡、移开烙铁。在一开始听到时，我有点不以为然，觉得听上去挺容易的，然而事实上在实际动手时才发现问题百出，需要长时间练习才能真正掌握。并且在通过反复练习，完成老师的练习任务要求后，我的焊接技术有了一定提高。
其实在我焊完第一个点，并且焊得“惨不忍睹”时，对于焊接我产生了一点小小的排斥感，但是并没有因为心理上的抵触而放弃，当我终于能用最短时间完成一个合格的焊点时，最开始那种对焊接的排斥感早已烟消云散，取而代之的则是对自己动手能力的信心。在这一过程当中我最深的一点体会就是：很多东西看似简单，但实际上却并非如此，只有真正地切身体会后才能明白其中的要点和奥妙。理论上懂得并不代表实践中能操作掌握。
这次我们的焊接练习还只是简单地练习一个个焊接点而已，但是就是如此简单的操作，却让我学到了不少知识。由于我们练习时使用的焊锡是一种极易氧化的金属，因此在焊接前一定要清理烙铁，在清理时我们首先用湿纸巾擦拭一遍，然后在通电加热一会后插入松香中，由于松香是一种还原剂，因此可以较好地清除掉烙铁表面的氧化物。同时，在焊接时，应该先用烙铁加热焊件，然后在将焊锡伸到焊接点融化。在焊接时，一定要注意虚焊、连焊等问题。所谓虚焊就是焊接点只有少量的锡抱住，可能造成接触不良，时通时断；而连焊，顾名思义就是把挨得比较近的点焊在一起了，这样不仅会影响焊接电路的准确性，严重的可能会造成电路短路，器件损毁，甚至出现某些安全隐患。最后在焊锡溶化后，我们应该先移开焊锡再移开烙铁。 除此之外，还有温度的控制等细节问题，这里就不一一赘述了。当然，在练习时，老师也一再强调要节省材料，避免浪费，不仅仅因为我们的焊接材料——锡丝是一种价格比较高的金属，更重要的是需要养成良好的操作理念，不仅仅是焊接练习中，在其他实验操作中，都应该注意尽量节省材料。
总之，通过这次的练习，我受益良多，一方面是技能上有所提高，另一方 面我明白了只有实践才是硬道理。不要因为一件事情看上去或者听上去简单，就自以为掌握了，就眼高手低。只有通过实践和反复的练习，才能熟能生巧，才能真正掌握。而不是仅仅理论上会，真正动手就状况频出、错误繁多。篇五：焊接收音机实验的心得体会
焊接收音机实验的心得体会
焊接收音机的主要目的就是锻炼我们的动手能力，掌握手工电烙铁的焊接技
术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。并且让我们熟悉电子产品的安
装工艺的生产流程，印制电路板设计的步骤和方法，能够根据电路原理图，元器
件实物。了解常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。能够正确 识别和选用常用的电子器件，了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
首先在真正焊接之前，我们先要熟悉电路元件，掌握烙笔的使用方法。老
师发给我们每人一块电路板，让我们用烙铁把各种电路元件拆下来，再焊接上
去通过拆的过程，使我们熟练掌握烙铁的使用方法，同时使我们熟悉电路元件
的焊接过程。之后又发给我们一块全是贴片元件的电路板，让我们熟悉贴片元件
的焊接。在焊接练习完成之后，老师又发给我们实习指导书和收音机装配零件，
让我们课后熟悉收音机的电路图和电路元件，并调试元器件的好坏。
为了让我们熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，我们分工合作，自己体验
了一次流水线的操作流程，并且将所有收音机的贴片元件都焊接好了，而剩下的
元件则由我们自己独立焊接完成。在焊接前，一定要看清电阻阻值的大小，看清
电容、三极管的极性。在焊接时，我先焊接电阻，再焊接瓷片电容（由于瓷片电
容不分正、负极，所以焊接同电阻）。然后是三极管，焊接时注意三极管的极性，
管脚要放入相应位置。液体电容在装配时也要注意极性，防止接反，最后就是其
他固定位置元件。焊接完电路板的电子元件后，就要处理电源同电路板的连接，
将电源槽安装在收音机外壳的对应位置，用焊锡焊接导线在接线柱上。将电源的
正负极焊接在电路板对应位置，只要导线不容易扭曲而产生干扰就行了。接下来
就是安装电池，调试收音机了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池
后，旋转按钮，就可以调节出台了，而且能调出六七个电台，调试基本成功。
在此次收音机的焊接过程中，我也有了自己的心得体会。在电焊收音机得时
候，焊接最需要注意得是焊接得温度和时间，焊接时间短、温度低，有可能使
焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊。而焊接时间过长，温度过高，则会
使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。 焊锡要用一点点下去，电烙铁要在锡水熔化后产生光亮就拿开，这样就能焊出光
亮圆滑的焊点了。一旦焊错，要小心地用烙铁加热后取下重焊。拨下的动作要轻，
如果安装孔堵塞，要边加热，边用针通开。上螺丝、螺母时用力要合适，不可用
力太大，否则容易损坏收音机外壳。
通过收音机的焊接，我们学会了基本的焊接技术，在收音机的检测与测试过
程中，也知道了电子产品的装配经过，同时还学会了电子元器件得识别及质量检
验，知道了整机得装配工艺，这些都培养了我们动手能力及严谨的作风，锻炼了
自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力，也为我们以后的工作打下了很不错
的基础。
总之，在实习过程中，我们要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真、
冷静的去检查分析错误并解决问题。
虚焊: 由于一开始对用电烙铁的焊接并不是很熟悉，不仅不能焊成漂亮的锥形还
很容易造成虚焊，后来熟悉后就会好。
七、问题分析：
（一）冷焊或焊点不光滑
保持基板在焊锡过后的传送动作平稳，例如加强零件的固定，注意零件线脚
方向等。总之，等焊过的基板得到足够的冷却后再移动，可避免问题的发生，解
决的办法为再过一次锡波。至于冷焊，锡温太高或太低都有可能造成此情形。
（二）锡量过多
焊之前要多在练习板上练习，练习好了以后再在板上安装。
（三）虚焊 焊之前多练习，熟练使用电烙铁。
八、心得体会：
经过电工电子实习，我们学会了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知
道了电子产品的装配过程，我们还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了
整机的装配工艺，这些都为我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以
后的工作打下了良好的基矗最基本一点：以前学习《模拟电子技术》课时，总觉
得老师讲的太抽象，通过这次学习，又重新明白了很多东西。而且这在我们以后
的专业课学习中应该也是很有用的，就我们自己的专业来言我们也是要系统学习
电力电子技术、自动检测技术及信号与系统方面的知识，而这次我们在收音机的
安装及调试过程中我们都用到了。 总之，在实习过程中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的
冷静的去检查分析错误！在最后终于听到自己所做的收音机成功播放出动人的
声音，真的很高兴，总算觉得自己的努力还没有白费。
焊接练习在电装实习中可以说是最基础最简单当然也是最重要的一部分，
只有仔细认真的练习，熟悉并掌握了焊接技术才能使下一步的实验顺利进行，
否则将会给下一步的试验造成更多的麻烦甚至无法完成。焊接练习看似简单，实
际上有着很高的技术要求，首先焊点必须光滑光亮，不能弄成虚焊，否则看似
结实的焊点其实一晃就坏，得不偿失;当然更不能和其它焊点连接，否则就会造
成电路板的短路或开路，焊点分布密集。其次焊接的速度必须快，否则会使电
路板损坏并造成工作速度缓慢。总体来说焊接实验就是一个熟能生巧的过程。
焊接练习虽然很枯燥，但它对后面的试验意义非常重大，所以这一环节必
须认真对待，必须扎扎实实的练习才行。 通过两天的焊接练习,让我真正掌握了 这一门技术,使我学会了电烙铁使用及简单电路的焊接，这对我后面试验的顺利
完成起了不可磨灭的作用。
组装收音机是一项较复杂的过程,它既要求具备识图、焊接、装备的能力，
又要求我们具有检测、调试的能力，收音机又大大小小一百多个零件，要把这些
器件全安到指定的位置还真不容易。最难焊的要数焊28 管角了，28个盘，每一
个都不能连错，如果有一个错误就有可能让整个收音机报废， 先刮焊锡，然后
再放芯片，最后再焊上，尤其是焊上时，绝对不能让两个管角联上，还要把28 个管角全焊好。我想做实验必须小心仔细别贪速度。收音机主体装备完成后开始试听，结果没有声音，检查了好几遍才发现是几个管角没有联上，是虚焊，我轻轻的用电烙铁又焊了一遍，结果能出声了，经过反复的调试还收到了不少台，最后完成的收音机只能收到四个fm台。
通过组装收音机，使我明白: 任何事情都必须认真听讲，掌握好基本的方法，然后认真按图而做， 一次性就把事情做好，不要再辗转返工， 干任何事情都要沉着，不能一味的求快，慢工出细活的道理还是很正确的，必须一步一个脚印，踏踏实实。
实习结束了，不禁感到一身轻松。这次实习着实让我学到了很多科学知识，锻炼了动手能力，还培养了自己对科学和工作一丝不苟的态度，对我来说，就以后的学习、工作和生活都会是受益匪浅。
通过几周的学习，使我们对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义；也对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。我觉得自己在以下几个方面与有收获：
1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如在焊接芯片时，怎样把那么多脚分开焊接对我们来说是个难题，可是经过训练后，我们做到了。虽然在实习中会遇到难题，但是从中我学到了很多，使自己的动手能力也有所提高，我想在以后的理论学习中我能明白自己的学习方向，增进专业知识的强化。
推荐第4篇：电路实验心得体会
电路实验心得体会
经过了一个学期的电路实验课的学习，学到了很多的新东西，发现了自己在电路理论知识上面的不足，让自己能够真正的把点亮学通学透。
电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。
首先，在对所学的电路理论课而言，实验给了我们一个很好的把理论应用到实践的平台，让我们能够很好的把书本知识转化到实际能力，提高了对于理论知识的理解，认识和掌握。
其次，对于个人能力而言，实验很好的解决了我们实践能力不足且得不到很好锻炼机会的矛盾，通过实验，提高了自身的实践能力和思考能力，并且能够通过实验很好解决自己对于理论的学习中存在的一些知识盲点。
对于团队协作与待人处事方面，实验让我们懂得了团队协作的重要性，教导我们以谦虚严谨的态度对待生活中的人与事，以认真负责的态度对待队友，提高了班级的凝聚力和战斗力，通过实验的积极的讨论，理性的争辩，可以让我们更加接近真理。
实验中应注意的有几点。
一，一定要先弄清楚原理，这样在做实验，才能做到心中有数，从而把实验做好做细。一开始，实验比较简单，可能会不注重此方面，但当实验到后期，需要思考和理解的东西增多，个人能力拓展的方面占一定比重时，如果还是没有很好的做好预习和远离学习工作，那么实验大部分会做的很不尽人意。
二，在养成习惯方面，一定要真正的做好实验前的准备工作，把预习报告真正的学习研究过，并进行初步的实验数据的估计和实验步骤的演练，这样才能在真正实验中手到擒来，做到了然于心。
不过说实话，在做试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完几次电路实验后，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了。
在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。我和同组同学做的是甲乙类功率放大电路，因为次放大电路主要是模拟电子技术的范畴，而自己选修专业与此有很大的联系，所以在做综合实验设计的时候，本着实践性，创新性，可行性和有一
意义性的原则，选择了这个实验。实验本身的原理并不是很复杂，但那只针对有过相关学习的同学，对于我这样的初学者，对于实验原理的掌握本身就是一个挑战。通过翻阅有关书籍和查阅相关的资源，加深自己对功放的理解，通过EWB软件的仿真，比较实验数值与理论值之间的误差，最终输出正确而准确的波形和实验数据。
总结：电路实验最后给我留下的是：严谨以及求实。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作学习当成是在雕刻一件艺术品，真正把心投入其中，最终命运会为你证明你的努力不会白费。
推荐第5篇：电路实验心得体会
电路实验心得体会一：电路实验心得体会
本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导老师和辛勤帮助指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进行了四项，在进行实验之前，一定要把课本先复习掌握一下，以方便实验的经行和设计。我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自己的资料查找和反复设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及要求，在进行放大电路设计时就遇到了一定困难，也许是由于这些实验是电工教学中下册内容，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困难，通过老师指导和同学的帮助，一步一步进行改进和设计，在设计过程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的基本原理。设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，最后设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这样还帮助我们弄懂了很多的问题。
实验过程中，从发现问题到解决问题，无不让我们更加明白和学习到电工知识的不足，让我们更加深入透彻的学习掌握这些知识，我认为，这次的实验不仅仅更加深入的学习到了电工知识，还培养了自己独立思考，动手操作的能力，并且我们学习到了很多学习的方法，这些都是今后宝贵的财富。通过电工实验设计，从理论到实际，虽然更多的是幸苦，但是学完之后，会发现我们收获的真的很多，所以这些付出都是值得的。
本次实验我们还利用了ewb软件绘图，这是一项十分有作用的软件，我们电工学学习此软件对今后学习帮助十分重大，所以这也是一项重大的收获。本次实验花了我较多时间，但是又由于实验周与考试安排较近，所以做的又有一定的匆忙性，实验设计上的缺陷还是很明显的，所以经过了老师和同学的批评指正，十分感激大家的帮助，我想这次的实验设计所收获的点点滴滴，今后一定能对我们起到重要的帮助！
电路实验心得体会二：电路实验心得体会 一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到现在的略懂一二。
在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是后来就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，一定要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种情况，有中线，无中线，三角形接线法还是y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就可以减少很多接线，做实验应该要有良好的习惯，应该在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应该怎么安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应该都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我应该从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成应该完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要特别仔细。
在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是特别准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示特别需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。
总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。
电路实验心得体会三：电路实验心得体会
电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路——，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。
下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：
在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。
在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势us等于这个有源二端网络的开路电压uoc，其等效内阻ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！
在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。
总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。
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电路教学设计
教学目标 1知识与技能
（1） 初步认识电路，能画出简单的电路元件的符号和简单的电路图 （2） 知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害 （3） 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 2过程与方法
经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法 3情感、态度与价值观
通过连接电路的活动，介绍日常生活中的各种电路激发学生的，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点
（1）本节的重点是电路的概念，会读、会画简单的电路图。 （2）本节的难点是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
教学过程
一
创设情境，引入新课
教师：同学们都喜欢看动画片吧，你能说出这部动画片的名字吗？ 多媒体播放视频《天书奇谭》
教师：物理学中也有天书
课本P47图片“对我们来说这是天书”
现在我们就试着来解密天书。电路图中的这个符号就是灯泡，用它可以将夜色点缀的绚丽多彩。出示夜景图片两张
教师：我们的课桌上就摆放有小灯泡，你能让灯泡亮起来吗？ 学生分组实验：“怎样才能让灯亮起来”
教师：如果灯亮了，那么你已经连成了一个简单的电路。板书“电路” 二
讲授新课
（一）电路的组成 电路有哪几部分组成？ 电源、用电器、导线、开关
电源的作用是什么？供电时_____ 能转化为 _____能 提供能量，持续供电。化学能转化为电能。 用电器的作用是什么？____能转化为各种形式的能
消耗电能，电灯通电时，电能转化为光能和内能；电烙铁通电时，电能转化为内能。
开关有哪几种？出示开关FLASH图片，作用——控制电流通断 总结：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路
（二）通路、开路和短路 电路有几种状态呢？
FLASH演示：通路、开路和短路
介绍:
1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路叫做通路
2、开路：断开开关，或电线断电路电路中就没有电流了，断开的电路叫做开路。
3、短路：由于错误的操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极相连，这样状态的电路叫做短路。短路分电源短路和用电器短路（短接） 学生活动：用器材区分通路、开路和短路 讨论：这样连接对吗？ 视频演示：演示短路的危害
（短路时用电器不能正常工作，而且会烧坏电源，甚至造成火灾。） 视频：印尼一夜之间两起大火 电路短路是“真凶”
电源短路一定要避免，但有时候，故意将电路中某部分用电器短路（短接），也会产生意想不到的效果。 轻松一下：视频：耳机短路
猜谜语：自相矛盾（打一物理名词）——开关
捷径（打一物理名词）——短路
（三）电路图
生活中，我们通常要把电路的连接情况表示出来，如果把电池、电灯等物体原样画出来，既麻烦又不清楚，你有什么办法吗？ 出示电路图形符号
电路图：使用规定的符号画出的电路就是电路图。 电路图和建筑中的图纸很相似，学不好就要闹笑话 视频：郭德纲于谦相声片段
学习要认真，没有规矩不成方圆。出示画电路图的基本规则：
（1）导线横平竖直，图形呈矩形。（2）元件分布均匀，不画在拐角处。 你能根据下面的电路画出电路图吗？教师指导 “练一练”FLASH图片 电路图练习三
小结 出示学习目标重点难点 四
巩固练习（试一试）
1.下列电路图正确的是（
）
A
B
C
D 2.如图所示，若断开开关S2、闭合开关S1 ，则电路是（
）路；若只闭合开关S2 ，则电路是（
）路；若断开开关S 1、S2 ,则电路是（
）路。
3.动手动脑学物理
[观察]：家用手电筒的电路结构是怎样的？画电路图。写出手电筒不发光的三种可能原因
4． 思考题：（1）请设计一把智能电子锁，画出电路图。要求：三个钥匙孔，三个人各持有一把钥匙，同时用三把钥匙才能将锁打开，缺少任何一把钥匙，琐不能打开。（电路图中锁用电动机符号表示） （2）楼道中利用光控开关和声控开关设计一种聪明的电路。要求：晚上有人走动发出声音灯亮；白天不论有多大声音，灯不亮。画出电路图。（光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关在有声音时自动闭合，一两分钟自动断开。） 五 作业
1.请你给楼梯处设计一个电路。要求：上楼时，在楼下闭合开关灯亮，到楼上断开开关，灯灭；下楼时，在楼上闭合开关灯亮，到楼下断开开关，灯灭。（提示：用两个单刀双掷开关控制一盏灯）
2发光二极管是常见的电子元件，当电流从较长接线脚流入时，发光二极管有电流通过，使其发光。如果电流从较短接线脚流入，电流处于开路状态。利用发光二极管的单向导电性，请制作一个判断电流方形的装置。
解说论文
（一） 选题目的
本课内容是课程标准的科学内容中第三个主题“能量”下的一个二级主题，是整个电学的基础，所谓万事开头难，学生掌握了本节知识，以后的学习，才能事半功倍，水到渠成。有不少毕了业的女同学都说，初中三年最不愿意学的就是物理，尤其是电学，一会连这，一会连那，不知道老师讲的是什么，所以，怎样在电学教学一开始就抓住学生的心，培养学生，尤其是女同学的兴趣和动手能力值得每一个物理教师探讨
（二）说课稿
我说课的题目是《电路》，是九年级物理上册第四章第一节的内容，下面我从教学分析、教学目标、教法、学法、教学程序、板书设计、教学反思等方面来说这节课。 一．教材分析 1学习任务分析
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向生活的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识技能，注重全员参与，让学生主动探究。本节内容共分三个板块：（1）电路的组成；（2）通路、开路和短路；（3）电路图。电路的基本概念是本章的核心。 2学生情况分析
九年级学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢枯燥的说教和填鸭式的教学但乐于参加动手实验在游戏中学更能激发学生的情感。对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，教学中应该让学生通过动手做实验来学习电学的基本理念。同时，让学生知道，电并不可怕，也没有那么神秘，从而是学生产生进一步探究其奥秘的兴趣。 二 教学目标 1知识与技能
（1） 初步认识电路，能画出简单的电路元件的符号和简单的电路图 （2） 知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害 （3） 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 2过程与方法
经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法 3情感、态度与价值观
通过连接电路的活动，介绍日常生活中的各种电路激发学生的，激发学生的学习兴趣。 4.教学重点难点
（1）本节的重点是电路的概念，会读、会画简单的电路图。 （2）本节的难点是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 三 教法学法 1教法
教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案分析讨论。
教学重视三性:生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要创设教学情境，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品做实验激发学生兴趣。在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
运用提问法、谈话法、讨论法、只管发、探究法等。 2学法 （1）设计理念
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，注重科学探究，提倡教学方法多样化。通过创设情景提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。 （2）学法指导
以自主探究为主，学生在学的过程中发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习，在课堂上开发学生的三个空间
活动空间。让学生分组实验，全体参与，是每个学生都能体验探究过程。
思维空间。创设情境，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 四 教学过程（程序）
本节课将从以下几个环节展开教学：
创设情境，引入新知——合作学习，探究新知——内化提高，实际应用——感悟收获，课堂小结——布置作业，巩固升华 第一环节创设情境，引入新知
情景的创造非常重要，它能营造良好的学习氛围。为了引起学生的注意，引课时，先播放《天书奇谭》的一部分视频，接着引导物理学中也有天书，播放课本47页图片“对我们来说这是天书” 现在我们就试着来解密天书吧。
电路图中的这个符号就是灯泡，用它可以将夜色点缀的绚丽多彩。出示夜景图片两张
教师：我们的课桌上就摆放有小灯泡，你能让灯泡亮起来吗？ 学生分组实验：“怎样才能让灯亮起来” 教师：如果灯亮了，那么你已经连成了一个简单的电路。板书“电路” 第二环节合作学习，探究新知
1电路的组成
提问:你的电路是由那几部分组成的？（从问题入手让学生参与进来。）
接着提问：开关在电路中起到了什么作用？（学生组装电路时，有的用到了开关，有的用不到，让学生通过实验比较有开关和没有开关的不同，进而讨论开关在电路中的作用）
再次提问：其它的元件起什么作用？（让学生实验时分别去掉电源、用电器进行实验，进一步讨论得出其它元件的作用，缺少任何一个都不能正常工作）
通过多媒体展示不同的开关和电源 2通路、开路和短路
教师：电路有三种状态：通路、开路和短路。通过手里的器材讨论：什么时候是通路，什么时候是开路。他们的区别是什么，按你的理解给他们下定义。
由于短路不适合做实验，所以采用多媒体演示。 并通过两段视频材料了解短路
视频：印尼一夜之间两起大火 电路短路是“真凶”
电源短路一定要避免，但有时候，故意将电路中某部分用电器短路（短接），也会产生意想不到的效果。
轻松一下：视频：耳机短路 3电路图
过渡：我们能不能给自己的朋友说说电路的这三种状态呢？如果不用实验器材能说得清吗，把器材画出来效果是不是会更好呢？
让学生自己试着把器材画出来，学生画的千奇百怪，进而引出电路符号和电路图。通过多媒体展示电路符号，让学生把自带的电动机、蜂鸣器连入电路，要求学生画出电路图。 电路图和建筑中的图纸很相似，学不好就要闹笑话 视频：郭德纲于谦相声片段
学习要认真，没有规矩不成方圆。出示画电路图的基本规则： （1）导线横平竖直，图形呈矩形。（2）元件分布均匀，不画在拐角处。
你能根据下面的电路画出电路图吗？ 第三环节内化提高，实际应用
通过练习掌握所学内容，练习方式可灵活多样，
通过多媒体展示不同的电路让学生画出电路图 让学生画出门铃的电路
猜谜语：自相矛盾（打一物理名词）——开关
捷径（打一物理名词）——短路
让学生给电路图找错误， 让学生设计电路等
1）请设计一把智能电子锁，画出电路图。要求：三个钥匙孔，三个人各持有一把钥匙，同时用三把钥匙才能将锁打开，缺少任何一把钥匙，琐不能打开。（电路图中锁用电动机符号表示）
（2）楼道中利用光控开关和声控开关设计一种聪明的电路。要求：晚上有人走动发出声音灯亮；白天不论有多大声音，灯不亮。画出电路图。（光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关在有声音时自动闭合，一两分钟自动断开。） 第四环节感悟收获，课堂小结
让学生总结这节课学到了什么，出示学习目标 第五环节布置作业，巩固升华 1“动手做：连接电路”
2.请你给楼梯处设计一个电路。（提示：用两个单刀双掷开关控制一盏灯）
当电流从较长接线脚流入时，发光二极管有电流通过，使其发光。如果电流从较短接线脚流入，电流处于开路状态。利用发光二极管的单向导电性，请制作一个判断电流方形的装置。 五．板书设计
最后，我说一下这节课的板书设计，为了是学生对《电路》一课有个系统全面的掌握板书如下：
4.1 电路
1电路的组成：电源、用电器、导线、开关 2通路、开路和短路 3电路图
六 教学反思 这节课多媒体的运用，和实验时间的分配容易出现矛盾，把握不好，就限制了学生的思维，用多媒体演示实验直观省时省力，但不利于发挥学生的主动性，表面看一节课热热闹闹，很紧凑，但它不利于培养学生的能力，多媒体不能代替实验，应多给学生动手的时间，多讨论，培养学生的兴趣。 七 结束语
以上是我对“电路”这节教材的认识和整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望大家批评指正。
推荐第7篇：《模拟电路》课程设计心得体会
精选范文:《模拟电路》课程设计心得体会(共2篇)本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。在这次课程设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。在此，我深表遗憾!这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些! [《模拟电路》课程设计心得体会(共2篇)]篇1：模拟电路课程设计心得体会
模拟电路课程设计心得体会
本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。
这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料(material)，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料(material)，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。在此，我深表遗憾! [《模拟电路》课程设计心得体会(共2篇)] 这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，
而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些! 篇2：郑慎课程设计心得体会
课程设计心得体会
两个学期我们分别开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业联系非常密切，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，也是学以致用。这次课程设计使我了清楚的认识到了其的重要性，在以后的学习中也起着相当重要的作用。数字电子技术主要研究各种逻辑门电路、集成器件的功能及其应用,逻辑门电路组合和时序电路的分析和设计、集成芯片各脚功能.555定时器等.随着计算机技术突飞猛进地发展，用数字电子技术进行信号处理的优势也更加突出。为了充分发挥和利用数字电路在信号处理上的强大功能，我们可以先将模拟信号按比例转换成[《模拟电路》课程设计心得体会(共2篇)]数字信号，然后送到数字电路进行处理，最后再将处理结果根据需要转换为相应的模拟信号输出。这种用数字电路处理模拟信号的所谓“数字化”浪潮已经席卷了电子技术几乎所有的应用领域。技能懂得了怎样分析零件的工艺性，怎样确定工艺方案，了解了模具的基本结构，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课
程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。这次课程设计也体现了这些点。
这几天的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。贵阳大部这几天都被低温笼罩着。但是我小组没有放弃,通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计过程中，我们也遇到了很多问题。比如在画图时，我就弄了很长时间，不知道怎么画，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些！
短短几天的课程设计结束了，回想起我在期间所付出的，所经历的，所努力的，不禁在心里烙下了深深的印记。在这次的课程设计中既检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。我们小组合作，并且和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。而队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将设计做得更加完美。
我认为我们团队的工作都很认真而且负责，团队的力量让我个人觉得自己的渺小，我想在今后的学习和工作中,我
会更加发扬团结协作的精神。就像是在设计中,只有一个人知道原理是远远不够的，必须让我们所有人都知道，才能做好这次设计。
电自08151班
郑慎
推荐第8篇：基本电路理论心得体会
浅谈我眼中的基电课
5100309423 李亦言
开学之前，看着那厚厚的一本基电书，我真怀疑一个学期是不是能够学完，现在这个疑惑已经有了答案。翻翻前面学过的厚厚的多半本内容，有一点成就感的同时，也有一点小小的感触。
刚刚接触这门课，我仍然停留在高中电路分析的思维模式之中。由于高中所学电路比较简单，只需要你把为数不多的几个式子列出来，解一解方程就行了。有时候甚至不需要思维很有条理就能做出来。我按照这种方式，刚开始的内容还可以应付。但是随着电路逐渐复杂，内容的增加，这种偏重于经验的解题方式就失去了优越性，往往会漏写方程，或者写着写着思维混乱，或者根本无从下手。而且到后面列写节点矩阵，回路矩阵的时候，就完全对不上号了。于是我只能静下心去看课本，按照课本的思路进行，才慢慢有了感觉。所以我觉得，学习基电很重要的一点就是思维的规范化，在规范的基础之上再讲究灵活变通。如果一味的追求灵活和快速，丢掉了规范化的根基，越到后面学习会越发吃力。
此外我觉得，学好这门课，不仅要把基本知识点搞清楚，前后内容的横向比较，方法的归类总结也非常重要。纵观课本内容，有许多地方都是相似相通或者相互继承的，比如拉普拉斯变换与相量变换，回路分析法与网孔分析法等等。比较性的学习，可以让我们学习更加高效，并找到知识之间的内部联系，以便加深理解记忆。翻一翻课本，我们会发现分析电路的很多方法，比如经典的电路分析法，三要素法，拉普拉斯变换法，相量变化法等等。在我学习完这些方法之后，我觉得每种方法我都已经掌握了。但是在实际应用这些方法时却出现了问题：到底什么时候用哪种方法比较好？缺少宏观的统筹把握，精力都放在了细节的方法上，这是我觉得我自己学习中的问题。随后我和同学进行了交流，把问题进行分类，找到每类问题对应的最佳解决方法，并对每种方法之间的包含关系以及适用范围进行了总结，才对所学知识有了一个宏观的框架。
对于陈老师的上课风格，我个人是非常欣赏和钦佩的。虽然年纪比较大了，但上课时很有激情，思路清晰，简明扼要，有时候还很幽默与同学交流的时候总是面带微笑，给人感觉没有架子，很容易交流。
但是由于课时少内容多，老师上课所讲的只能是知识的主干和关键部分，对于一些细枝末节的东西，往往难以兼顾。而且讲课速度较，许多东西无法当场理解和记忆。所以，课后看教材就显得很关键了。对于这本教材，我个人认为编写的相当出色。从排版上看，重点突出，插图与文字结合得很好，给人一种和谐的美感。整本教材按照由浅入深，相互承接的方式来安排内容，思路清晰。而且有适量的实例应用，和生活结合的比较紧密。对于我而言，这本教材所学过的内容，我都会认认真真的看上一遍。但是我觉得，只听课看书也是不够的。因为在听课和看书的过程中，往往会有许多关键性的内容因为你体会不到它的作用而被你忽视掉。所以我觉得，理解记忆知识点之余，勤奋的去做一些练习，才能真正地掌握知识，并弥补知识的漏洞。对于我而言，往往是做题遇到了困难，回头再去看书上相关内容，会给我更加深刻的印象。由于这门课程知识点前后关系紧密，内容之间有着丰富的承接、包含和并列关系。所以我觉得，如果在全书的最后能够列出知识结构图，给出全书的知识框架，会让我们在学习完之后更容易有整体的理解和把握，这样可能会更好一些。
总而言之，我觉得基电是一门实用、重要的基础课，同时也是需要自己花费较大的精力才能够真正掌握的一门课。只有静下心来去学，具有一定的钻研精神，才能把知识融会贯通，并从中获得乐趣。我觉得自己在这上面做的还不够好，今后会继续努力。同时也希望陈老师的基电课能够常年开下去，把您渊博的学识，宝贵的经验和激情带给更多的交大学子！
推荐第9篇：模块电路学习心得体会
模块电路学习心得体会
时间如梭，光阴似箭。转瞬间。两年的大学时光已经过去，回首过去的两年，我不禁有些感慨。这两年里，在老师的悉心教导和同学们的热情帮助下，通过自身不懈的努力，在学习生活中不断进步，完善自我，使我在思想政治、理论水平方面都有所提高，下面我就针对电路这门课的学习浅谈一下自己的学习方法，希望对大家有所帮助。电路是我们电信系学生的专业基础课，我们的专业课都与它有着不可分割的联系，因此，学好这门课对于我们来说是非常重要的。在学习这门课时，我们会学到许多新名词，新概念，这就要求我们对于概念要准确的记忆，比如：参考方向、并联参考方向、有功功率、视在功率、无功功率。参考方向是任意选定的，我们在分析电路时，一律与参考方向为准，不考虑实际方向，这一点希望大家不要搞混。有些概念我们可以对比着记忆，例如独立源和受控源，独立源在电路中起“激励”作用，但受控源不行。另外，我们在平常学习中，就应该认真细心，就像我们使用基尔霍夫电压、电流定律时，一定要注意参考方向，有时需要我们自己在图中标注，考试时许多同学一着急经常会在这里丢分。做完一题之后，要想想做此类题的过程，抽查一下，例如我们在求电路中各元件的功率时，我们就可以利用功率平衡定律（P发出=P吸收）进行检验，对于重点定律的掌握，也建议大家通过多做题加以练习掌握，另外，尝试有多种方法去解一道题，这对我们来说可以起到事半功倍的效果，比如对于一个电压比例和电路，我们可以用节点法（将电压源、电阻串联作为一条支路）、叠加法以及等效变换法求解电路。 学习是要讲究方法的，一味的搞题海战术并不见得效果有多好，重要的是我们在做题是要学会总结。下面我给大家介绍三种求解戴维宁等效电路的方法：①、先求出开路电压Uoc，再求出短路电流Isc，最后Rep=Uoc/Isc；②、先求出开路电压Uoc，然后在所有独立源置零的情况下，求出电路的等效电阻；③、当电路中含有受控源时，此时只能用外加源法求解，在用此方法时：
a、先外加电流源或者电压源，算出开路电压，(注：若外加电流源，则电流由正极流出)。再将电路中的独立源置零，受控源保留，求出等效电阻。
b、若在用外加源法求解等效电阻时，没有将独立源置零，则此时会得到一个关系式U=Uoc—RIo，故可求得Uoc和R
再如，我们在求解运算放大电路时，一定要记住两个条件（U+≈U-，i+≈i-=0），然后再通过节点法对其求解，以及后面学习的正弦稳态分析，其实也就是掌握每个元件参量的相量表示，然后再画出电路的相量模型，其分析方法与直流分析一样。我们在对电路进行瞬态分析时，第一步，求初始值（分析时一般画出t=0时刻的电路图，再利用Uc(0+)=Uc(0-)或iL（0+）=iL（0-）求出相应量再画出t≥0+时刻的电路图，从而求得初始值）；第二步，求稳态值。第三步，求时间常数τ=RC或τ＝L/R．（此处的R为从电容/电感两端看过去的等效电阻，可用戴维宁等效法求的），最后，将所求量带入通式即可。
最后，在提醒大家一点就是要注意复习，“温故而知新”，只有不断的复习，在能使我们对学过的知识加以巩固，及时发现自己的问题，并及时答疑解惑，这样，我们才能不断取得进步，以上就是我对电路学习方法的一些总结。
回首过去，心中无限感概，展望未来，相信依旧灿烂，在今后的日子里，我任然会一如既往的秉承自己的初衷，遵守制定的计划，一步一个脚印坚定的走下去。怀揣梦想，铭记责任，带着企盼，满载荣光，再乘东风扬征帆！
推荐第10篇：电路实训心得体会
电路实验心得体会
电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大一上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单的戴维南定理到示波器的使用，再到回转路-----，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。
不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。
下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：
在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。
在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势us等于这个有源二端网络的开路电压uoc ，其等效内阻ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，
尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！
在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。
我们最后一个实验做的是一阶动态电路的研究，在这个实验中我们需要测定rl一阶电路的零输入响应，零状态响应以及全响应，学习电路时间常数的测量方法。因为动态网络的过渡过程是十分短暂的单次变化过程，如果我们选择用普通示波器过渡过程和测量有关的参数，我们就必须是这种单次变化的过程重复出现。因此我们利用信号发生器输出的方波模拟阶跃激励信号，即利用方波输出的上升沿作为零状态响应的正阶跃激励信号；利用方波的下降沿作为零输入响应的负阶跃激励信号。上述是在做此实验时应注意的，因为如果不使动态网络的过渡过程单次变化重复出现，会使我们所测得的值及其不准确。同时当我们把一个电容和一个电阻串联到电路中，观察示波器中所显示的波形，如果它是周期性变化的，而且近似于镰刀形，说明对于这个一阶动态电路实验已经基本上掌握！ 总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。所以对于此次电路实验我觉得很成功，因为我在这次实验中真的收获到了很多从课堂上学不到的东西，真的让我感触颇深，受益匪浅！篇二：电子电路课程实习心得体会
电子课程设计心得体会
通过一周的电子设计，我学会了如何将书本上学到的知识应用与实践，学会了一些基本的电子电路的设计、仿真与焊接，虽然在这个过程中我遇到了很多麻烦，但是在解决这些问题的过程中我也提高了自身的专业素质，这次设计不仅增强了自己在专业方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。
这次电子实习，我所选的课题是“倒计时光控跑马灯”，当拿到选题时，我认为这个不是很难。但当认真的考虑时，我才发现一切并非我想的那么简单。无论一个多么简单的课题，他所牵涉的知识比较多的，比如我这个选题不仅仅包括许多模电器件和数电器件，它还包含许多以前我没有接触或熟知的器件。所以我在设计时也在不断的学习，了解每一个器件的结构、工作原理及其运用。经过与搭档的多次交流，我们才确定了最后的电路方案，然后在多次的电路仿真之中，我们又进行了更加完善的修改，以达到万无一失。
第三天的任务主要是焊接自己设计的电路板。开始，我们都充满了好奇，毕竟这是第一次走进实验室去焊接电路板。不过才过了一天，所有的好奇心都烟消云散，换而的是苦与累。我这时才知道焊电路板确实是一件苦差事。焊电路板要人非常的细心，并且要有一定的耐心，因为焊接示若稍不注意就会使电路短路或者焊错。经过一两天的坚苦奋斗，终于焊完的。但当我们去测试时却无法出现预期的结果。然后我没办法只得去慢慢检查，但也查不出个所以然来。我想实际的电路可能与仿真的电路会产生差错，毕竟仿真的是在虚拟的界面完成的。
所以在接下来的几天我都在慢慢调试和修改中度过，想想那几天过的真的好累，在一次次的失败中修正却还是得不到正确的结果。好几次都想放弃，但最后还是坚持下来。经过多次调试，最后还是得到正确的结果，那一刻，我感觉如释重负，感觉很有成就感。 一个星期的电子实习已经过去，但是使我对电子设计有了更的了解，使我学了很多，具体如下：1.基本掌握手工电烙铁的焊接技能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品装工艺的生产流程，了解电子产品的焊接、调试与维修方法；2.熟悉了有关电子设计与仿真软件的使用，能够熟练使用普通万用表；3.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能够灵活的运用 4.增强自己解决问题的能力，利用网上和图书馆的资源，搜索查找得到需要的信息；5.明白了团队合作的重要性，和搭档相互讨论，
学会了怎么更好解决问题。篇三：电路实验心得体会
电路实验心得体会 经过了一个学期的电路实验课的学习，学到了很多的新东西，发现了自己在电路理论知识上面的不足，让自己能够真正的把点亮学通学透。
电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。
首先，在对所学的电路理论课而言，实验给了我们一个很好的把理论应用到实践的平台，让我们能够很好的把书本知识转化到实际能力，提高了对于理论知识的理解，认识和掌握。
其次，对于个人能力而言，实验很好的解决了我们实践能力不足且得不到很好锻炼机会的矛盾，通过实验，提高了自身的实践能力和思考能力，并且能够通过实验很好解决自己对于理论的学习中存在的一些知识盲点。 对于团队协作与待人处事方面，实验让我们懂得了团队协作的重要性，教导我们以谦虚严谨的态度对待生活中的人与事，以认真负责的态度对待队友，提高了班级的凝聚力和战斗力，通过实验的积极的讨论，理性的争辩，可以让我们更加接近真理。
实验中应注意的有几点。 一，一定要先弄清楚原理，这样在做实验，才能做到心中有数，从而把实验做好做细。一开始，实验比较简单，可能会不注重此方面，但当实验到后期，需要思考和理解的东西增多，个人能力拓展的方面占一定比重时，如果还是没有很好的做好预习和远离学习工作，那么实验大部分会做的很不尽人意。
二，在养成习惯方面，一定要真正的做好实验前的准备工作，把预习报告真正的学习研究过，并进行初步的实验数据的估计和实验步骤的演练，这样才能在真正实验中手到擒来，做到了然于心。
不过说实话，在做试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完几次电路实验后，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了。
在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。我和同组同学做的是甲乙类功率放大电路，因为次放大电路主要是模拟电子技术的范畴，而自己选修专业与此有很大的联系，所以在做综合实验设计的时候，本着实践性，创新性，可行性和有一
意义性的原则，选择了这个实验。实验本身的原理并不是很复杂，但那只针对有过相关学习的同学，对于我这样的初学者，对于实验原理的掌握本身就是一个挑战。通过翻阅有关书籍和查阅相关的资源，加深自己对功放的理解，通过ewb软件的仿真，比较实验数值与理论值之间的误差，最终输出正确而准确的波形和实验数据。 总结：电路实验最后给我留下的是：严谨以及求实。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作学习当成是在雕刻一件艺术品，真正把心投入其中，最终命运会为你证明你的努力不会白费。篇四：plc实训心得体会 plc实训心得体会 为期两周的实训就这样结束了，这两周让我收获了不少。我的第一次plc实训主要有两个项目：花式彩灯控制系统的设计方法和应用plc实现自动分拣控制系统的设计，同时我们还学习了plc软件的安装，也实现了plc与自动分拣控制系统的调试，最后完成了利用plc成功控制了自动分拣设备的正常运作。当然其中还学习了画图等一些与自己专业关联的知识。 我在实训的过程中，让我学到了许多东西，其中最主要的是plc设计方法与应用。设计步骤是首先是我们要弄清楚设备的顺序运作，然后结合plc知识在图纸上画出顺序功能图，将顺序功能图转变为梯形图，之后利用plc 软件编程。在练习的时候，我们可以实现用编辑好的程序与自动分拣设备进行调试。总的来说，我是较好的完成了既定任务。还有都不时去帮助其他同学解决一些问题。 plc实训让我了解了plc顺序功能图、梯形图、指令表、外部接线图有了更好的了解，也让我更加了解了关于plc设计原理与方法。按我的总结来看，有很多设计理念来源于实际，从中找出最适合的设计方法。这次实训脱离不了集体的力量，遇到问题和同学互相讨论交流，同学之间解决不了的问题就去找老师讨论。多和同学，老师讨论，你会得到意外的收获。我们在做实训项目的过程中要不停的讨论问题，这样，我们可以互相交流设计方法以至达到更适合的设计方法，同时讨论不仅是一些思想的问
题，还可以深入的讨论一些技术上的问题，这样可以使自己的处理问题要快一些，少走弯路。多改变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题。
总之，这次plc实训真的给我很多的收获，给我弥补了很多我欠缺的知识以及巩固了之前所学的知识点等等。在今后的学习过程中，要更加努力的学习自己的专业知识，多多与同学和老师交流，我相信在以后的工作里面有所作为。
在此，我要很感谢指导老师以及我亲爱的同学们。篇五：电路实验心得 实验心得和总结
本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导老师和辛勤帮助指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进行了四项，在进行实验之前，一定要把课本先复习掌握一下，以方便实验的经行和设计。我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自己的资料查找和反复设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及要求，在进行放大电路设计时就遇到了一定 困难，也许是由于这些实验是电工教学中下册内容，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困难，通过老师指导和同学的帮助，一步一步进行改进和设计，在设计过程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的基本原理。设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，最后设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这样还帮助我们弄懂了很多的问题。
些付出都是值得的。 本次实验我们还利用了ewb软件绘图，这是一项十分有作用的软件，我们电工学学习此软件对今后学习帮助十分重大，所以这也是一项重大的收获。
第11篇：《模拟电路》课程设计心得体会
本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。
这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。在此，我深表遗憾!
这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些!
第12篇：整流电路教学反思
《整流电路的分析与计算》课堂教学反思
《电工电子技术》是机电一体化等专业的专业基础入门课程，该课程以实际应用为导向，结合高职院校学生的特点，旨在培养学生分析实际问题的能力、理论与实践相结合的能力。
通过本次授课，从以下方面进行教学反思：
一、教学理念
本次课贯彻高职教育“以学生为主体，教师为主导”（“以生为本”） 的教学理念，以实际应用为导向，通过教师的组织与指导，引导学生发挥主观能动性，提高学生学习的积极性和主动性，将课堂知识和实际应用巧妙结合，使学生学有所乐、学有所用、学有所得。
二、教学方法
以实际应用导入课程，将问题引导教学法、探究式教学法贯穿课堂始终，构建“自主、合作、探究”型教学模式。
三、教学过程
结合自制稳压充电器，由实际应用导入，引起学生感官刺激，突出本次内容重点——整流。
讲课过程体现由浅及深、由易到难，问题引导教学、探究式教学贯穿课堂始终，运用多媒体课件辅助教学，化抽象为形象，激发学生求知欲，营造轻松的课堂氛围，增强了教学时效性。充分运用视频动画讲解理论知识，运用PROTEUS仿真软件模拟实际操作，将“理实一体”教学理念深入到理论知识的教学中，极大地提高了学生的学习兴趣。
第13篇：简单电路教学反思
《简单电路》教学反思
这节课主要目的是：
1、认识几种电路中常用的元件，
2、知道开关的作用并能用开关控制电流。
3、会连接简单的电路。
为此，课一开始我就开门见山地带领学生认识灯泡，同时观看灯泡的剖面图，为下面了解电流在电路中是怎样流动地埋下伏笔。接着提出：在什么样的情况下灯泡会亮？引出电源，告诉学生生活中插座中的电不可以做实验，因而引出电池再次思考：有了电池灯泡就可以亮了吗？引出导线。在学生充分认识材料的基础上，我让学生利用提供画好的电池和剪好的灯泡，设计一个可以让灯泡亮起来的电路。电路图设计好后，学生心中非常期待自己的设计能否成功，抓住学生的求知欲望。让他们利用提供的材料检验一下自己设计的灯泡是否能亮。让能亮的同学介绍自己的连接方法，从而找到他们连接的共同点：灯泡的两个锡点要分别和电池正负极相连接。一个问题：为什么这样连灯泡就可以亮了呢？利用多媒体让学生清晰地看到电流在电路中的流动情况。同时介绍通路，在通过查找不亮的电路图中相机介绍断路和短路。然后让学生对有问题的电路图再次修改并且检验一下。
在学生初步了解电路的基础上，让学生试着利用开关来控制灯泡的亮与不亮，同时介绍了两个好工具的使用方法，电池盒和灯座。再次让学生连接一个简单的电路。从而对简单电路有了更深的认识。
需要改进的
1、生活中各种电池该向学生介绍一下，其实我已经做好了PPT可是在课堂中给忘记了。
2、可以把灯泡换做其他的用电器如喇叭，小电机，让学生更能了解到电的作用，丰富学生对电的了解。
3、在教学过程中，我没有仔细地发现学生是否有用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。如果有的话应该向学生开始一下。让学生充分了解到只要在一个闭合的回路中灯泡就可以亮。
4、科学课堂的驾驭能力和科学术语的表达需要多加学习。
第14篇：电路分析教学反思
“一阶电路的零输入响应”教学反思
一、课程特点
《电路分析基础》是通信工程专业电子系列的第一门专业课，为后续学习《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《通信电子线路》等电子类课程奠定理论基础。这门课存在理论知识抽象、数学基础要求高的特点，成为工科课程中的一门“理科课”。本节课程所讲授的“一阶电路的零输入响应”，以一阶常系数微分方程的求解为理论基础，教学过程中有大量的公式推导，很容易就上成了数学课，学生学会了解题，但缺乏实际电路分析的能力。因此，在教学过程中实现理论与实践相结合，让数学理论和电气工程实践融为一体，是本门课程教学设计的中心。
二、学情分析
由于当前高中教学中的应试教育模式，很多学生都没有上过物理实验课，因此，缺乏实际电路的认知，无法将理论知识与实际电路结合起来理解。在电路分析中，对电路定理的理解停留在知识层面，出现有数学公式就会解题，给出电路图就无从下手的情况，无法将理论知识转化为电路分析和设计的能力。
三、教学方法
1.学习电路课程的难点在于将理论与实践相结合。为此，设计一个电路实例——呼吸灯电路作为导引。介绍呼吸灯电路，引起学生对课程的兴趣，让他们带着问题在教学过程中不断思考；提出两个问题——“为什么LED灯会逐渐熄灭？”，“如何让LED灯亮得更久？”并在教学过程中逐步揭晓“谜底”，让学生能够将理论知识与实际电路结合起来；设计了“延时式婴儿尿湿报警电路”，通过实验演示让学生理解时间常数τ在一阶电路零输入响应中的作用；最后在课程结束时基于呼吸灯电路再提出一个新问题，“为什么在充电过程中，LED灯也会逐渐熄灭？”，引出下一节教学的内容，让学生对后续课程有所期待。这种教学过程的设计，让学生能够从始至终带着问题听课，并将抽象的理论知识与实际电路设计与分析相结合，避免将电路上成数学课。
2.工科课程是否要进行大量的、详细的数学推导，是否要降调解题能力，这一直是工科教育中值得探讨的问题。我对这个问题的理解是，随着CAD软件的流行，解题能力已经不是教学的重点；数学推导是需要的，但推导出结论不是课程的结束，而是电路性能分析的开始。通过对电路性能的分析，让学生思考这种电路能够起到什么作用，进而介绍该电路在实际电子工程中的应用，就可以让学生做到理论联系实际，增强他们的工程素养。
四、不足之处
1.实验演示效果有待提高，做出的实物较小，后排的学生看不清楚。2.教学内容比较满，所以显得教学过程有点“急”，节奏控制的不是很好。
第15篇：《简单电路》教学设计
第3课《简单电路》教学设计
一、教材分析：
《简单电路》是教科版《科学》四年级下册第一单元第三课的内容。教材由两个部分组成，一是利用上节课的学习内容，发现了电路连接上的不方便，激发学生制作简单的电路；二是在第一个实验的基础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来。本节课的目的就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，在使更多小灯泡亮起来的过程中，获得更多的建立电路的经验。
二、学情分析：
学生通过前一节课的学习，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索用不同的方法使更多的小灯泡亮起来。
三、教学设计思路：
我们的日常生活是离不开电路的,本课的学习主要就是让学生了解形成一个完整的电路所需要的材料,并动手制作简单电路,仔细观实验现象,并能用简单的符号来描绘,通过学习了解家用电路的简单结构,对电的探究产生更多的兴趣.
四、教学目标：
科学概念:
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就
组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2.观察、描述和记录有关的实验现象。 3.用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感态度和价值观： 1.激发对电探究的兴趣。 2.发展分析和解决问题的自信心。
五、教学重点、难点：
1.教学重点：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分。
2.教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
六、教学准备：
每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个，记录单一张。
七、教学用时：
1课时。
八、教学过程：
(一)比赛导入，引出课题（每组1根导线，1个电池，1个小灯泡）
（设计意图：本环节主要是通过比赛的方式，首先可以让同学们复习上节课的知识，另外可以激发学生对电路改进的兴趣，让他们保持这种热情，完成本课的探究学习。）
师：上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，你们记得用什
么材料，怎样连接的？（ 1根导线、1个电池。）
师：我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想挑战吗？（想。）
师：比赛开始。
师：恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢？（掌声）通过刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢？看看我们有没有默契。
生：一松手就不亮了。
师：说得非常准确，那我们怎么办呢？（改装、加零件……） 师：这节课让我们共同来学习并制作简单电路。（板书课题） (二)探究过程： 1.活动一：
（设计意图：温故而知新，通过上一个环节，学生初步了解了形成电路的条件，教师补发相应的工具，学生先讨论每个材料的作用，然后动手操作，完全通过小组的力量完成这个制作，为下一个环节作铺垫。教师在这个环节上渗透如何绘制简单的电路图。）
师：课件展示材料，猜猜这些都是什么？有什么作用呢？小组讨论并回答。（小灯座的作用是放小灯泡的，电池盒用来放电池，零散的铁片可以用来导电……）
教师补发材料。（每组1根导线，1个小灯座，一个电池座，1张记录纸。）
课件出示实验注意事项，找一名同学大声诵读。 师：你们都听清楚了吗？（听清楚了。） 生以小组形式开始制作比赛，教师巡视。
学生依次完成制作任务，教师请完成的最快、最好的小组上讲台前为大家
介绍制作过程，教师及时纠正语言失误，并在渗透如何绘制简单的电路图。组长在记录纸上绘制电路图，其他人在书上绘制。（在黑板上绘制简单电路图）
3.活动二：
（设计意图：通过上一个环节，学生的求知欲望已经被激起，就想一道数学题有很多解法一样，他们会自主的去寻找不同的方法来连接电路，使更多的小灯泡亮起来。）
师：同学们真的很厉害，可是你们满足了吗？有没有兴趣接受更高难度的挑战？（有。）
师：那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来，你都需要什么材料？（2个小灯座；3根导线；4根导线；）
师：真厉害，说的可真好，那谁又能说说实验过程中我们应该注意什么呢？（学生略）
小组长领取材料。学生动手制作。
（因为这个活动里要求学生用不同的方法让更多的小灯泡亮起来，所以教师需要适当引导。）
实验结束，请成功的小组上台交流经验（用几种方法连接？哪种方法更好？指出电路中的电流是怎样流动的？），并在黑板上画出相对的电路图。其他小组在记录纸上绘制电路图。
师：没有完成的小组说说失败的原因。（学生略） (三)活动延伸：
师：这堂课同学们表现的都非常好，在实验中能自主的用不同的方法点亮了两个小灯泡，这种精神我们应该保持。那你们还想不想让更多的小灯泡亮起来呢？（想）
师：真是认真的好孩子，我们就利用课余时间大家一起试着让更多的小灯泡亮起来，但是有一点要注意，你们知道是哪一点吗？
生：注意安全。
师：说的非常棒，下节课我们继续研究电路的相关内容。
九、板书设计：
3、简单电路
第16篇：简单电路教学设计
《简单电路》教学设计与反思
教材分析：
本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。
1、提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？
2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的闭合回路，灯泡才会发亮。
3、学生探究制作出开关并连接入电路中
4、师生总结收获，布置作业，强调用电安全。
教学目标：
科学知识
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路 3.知道开关的功能 过程技能
1.能够连接基本电路，并画出电路图。2.能够根据电路图连接简单电路。
3.能用简单器材做简单的实验，并作实验记录。情感态度与价值观
1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。2.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点
教学重点：知道电器的工作需要一个闭合的回路 教学难点：能够画出简单的电路图
教学准备：
1.导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、2.多媒体课件 3.实物图
教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣 师：沿河红军广场，好多同学都去过吧？那里的夜景是一个亮点，一起来看看吧（课件出示图片）红军广场的夜景美吗？是什么把红军广场的夜装扮的如此美丽呢？
生：许多盏彩灯
二、探索新知
1、学生动手操作，发现问题，解决问题
师：这些彩灯是怎样亮起来的？要让这些彩灯亮起来都需要那些材料呢？
师：请同学们在小组中讨论试验计划，需要哪些实验材料？派代表来领取你们需要的材料，在小组中合作让灯泡亮起来。
（学生活动，教师巡视）
请连接亮的小组上台展示并说出用了哪些材料，并把连接方法用模型连接起来。 师：用粉笔来当导线，把你们组的电路连接在黑板上。
师：老师在下面看有组同学是这样连接的他们的灯泡没有亮，你们能不能帮助他们检查检查（出示错误链接方法），
和这组连接亮的对比对比你能发现什么？ 生：。。。。。。
师：他们的小灯泡连接方法不同，为什么要这样连接才能亮呢？我们来看看灯泡内部的结构（课件出示灯泡内部）。
师：你们发现了什么？ 生：。。。。。。
师：灯泡内部灯丝的两端分别连着一根导线，一端与灯泡的金属外壳相连，另一端与灯泡底部的金属接触点相连，必须把这两点接通才能把灯泡连通，灯泡才能亮起来。
师：你们刚在做实验的时候，老师也在做，我是这样连的也没亮，我也画出来。有没有同学也和我一样？
生：不能
师：这是为什么呢？
师：电池的两端是不一样的，是有正负极之分的。在电池的一端有一个突起，上面标着一个“+”符号，表示电池的正极；电池的另一端是平的，上面标着一个“一”符号，表示电池的负极。生活中我们会用到很多种电池，有最常用的干电池、手表里装的纽扣电池、电动车上的蓄电池、手机电池等等，他们的形状不同，用途也不一样，仔细观察他们都有正负极之分。
师：电池中的电是怎样传送到灯泡中去的？ 生：。。。。。。
师：（flash）其实储存在电池中的电是会流动的，它从电池的正极流出，通过导线流入到小灯泡的灯丝，再通过导线流出，流回电池的负极，形成一个闭合的回路，灯泡才能亮起来。（板书：闭合回路）我们用这些元件就像是在给“电”铺路，给“电”铺出一条通畅的路，就连接出了一条“电路”（板书：电路）刚才同学们用一些基本的元件连接出了一条简单的电路就叫做“简单电路”（板书：简单电路）
师：知道了这些，请同学们再来连接一次，并把你们连接成功的方法记录下来，希望这次每组都能成功。
请学生把连接方法画在黑板上。
师：看来同学们个个都是小科学家，自己就研究出了今天的课题。
2、制作开关连入电路
师：解决了点亮小灯泡的问题，想让灯泡熄灭，有哪些方法呢？ 生：。。。。。。
师：有没有什么装置可以很好的控制灯泡的亮与灭呢？ 生：开关
师：在电路中加入开关就可以很好的控制小灯泡了，开关也是电路中常用的元件之一。
实物投影展示自己开关，断开开关灯泡熄灭，闭合开关灯泡点亮。
师：老师也给大家准备了些材料，大家用这些材料来制作开关并加入到电路中，请同学们先设计出电路图在按照电路图来连接电路。另外老师还给大家准备了小灯座和电池盒，它们可以帮助我们固定小灯泡和电池，聪明的孩子们你们会使用它吗？那现在就开始吧。
师：大家的开关都连接好了吗？老师要检验检验了，看看你们的开关是不是能很好的控制你们的电路。老师说那组亮那组就开亮小灯泡，说那组灭那组就关灭小灯泡。
师加快速度
师：看来有些小组的开关做的很好，但有些小组的开关还是有些小毛病的不太听话哦，还需要你们在调试调试。
学生展示自己组的电路图和连有自制开关的电路
四、总结收获
1、学生谈本节课的收获，并评价自己和自己的小组。
2、教师总结
师：今天同学们通过自己的观察动手探索用导线、电池、小灯泡连接出了简单电路，并且还给电路中加入了开关来控制整个电路，今天我们给电路中连接的用电器是小灯泡，如果把小灯泡换成电喇叭，小马达，你们能让它也响起来、转起来吗？相信聪明的同学们只要开动脑筋思考，动手去做，就一定能成功！科学的探索是无止尽的，老师也给大家留一个小作业，研究红绿灯的电路，连接出一个红绿灯的电路。还要请大家注意，在做科学研究一定要注意安全，不能用家中的照明电来做电源，我们人体所能承受的安全电压是36伏以下，一节电池的电压是1.5伏，而家庭电路中的电压是220伏，如果不小心触电会造成非常大的危险，轻则会伤害到我们身体，重则在瞬间致死，非常危险，请同学们一定要注意。在一个电路中是必须连有用电器的，在电路中禁止用导线把电池的正负极直接相连，这样会形成短路现象，会烧坏电源的。
板书设计
简单电路
小灯泡 导线 电池
第17篇：照明电路教学工作总结
照明电路教学工作总结
黉阳中学 2016.6
照明电路教学工作总结
一学期以来，照明电路教学工作，在学校领导的重视下，在老师的严密组织下，在同学们的刻苦努力下，照明电路教学工作根据学期初制定的教学计划，稳步、稳定、稳当有效地开展。取得了一定的教学成效，为了进一步总结经验、查找问题，现简要总结如下。
1、电路元件及万用表的认识 ，照明电路的连接。
2、学生的动手能力有了更进一步的提高。学生在给电线剥皮、电工工具的使用、电线布线的速度、布线的美观等等，进步明显，学生已经掌握基本的照明电路安装技巧。
3、学生已初步掌握基本电路常见故障的判断和排除方法。比如是灯泡坏了还是电路出现问题。学生对于生活中灯泡不亮的问题已基本上能自己处理搞定。 4 、学生已具有安全操作电工的常识和安全用电的意识。比如电路检修时应断电操作、以及家用电器怎样使用才能安全。
5、在教学中应突出技能训练。应特别注意在进行技能训练的同时，强调素质训练，使学生在“掌握一技之长”的基础上，达到“触类旁通”。
6、在教学中应努力体现课堂教学和实践教学的配合及统一，使学生紧密结合实物和现场作业进行学习
第18篇：教学设计家庭电路
《家庭电路》教学设计
教学目标
1．理解、掌握家庭电路的组成．
2．懂得火线、零线的概念，了解测电笔的构造及使用方法
3 .了解插座及家用电器的接地，掌握三孔插座及三脚插头的接法。
学情分析
教材介绍家庭电路的组成及各部分的作用，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，测电笔的构造及使用方法,使学生认识家庭电路.再分别介绍三孔插座及三脚插头的接法,对漏电保护器作用教材作了说明。
教学重点：研究家庭电路的组成及各部分的功能。
教学难点：组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。尽量利用多媒体课件展示金属外壳接地的重要性，增强学生安全用电常识。
教学过程
一、引入新课
1．提问，引入新课
问：（1）我们教室里各盏灯是怎样连接的？教师依次通断教室里各盏灯，使学生知道是并联。
问：（20那么我们家里的灯又是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎样连接的？我们家里的电路由哪些部分组成？
问：（3）电路中的几部分是如何连接的？保险丝的作用是什么？看来，我们最熟悉不过的生活电路中也有许多物理知识呢，接下来，让我们一起来学习。
二、新课学习
1.家庭电路的组成和各部分功能，演示家庭电路组成板．
． 同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分。哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成？
板书：家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成。 让同学们想想为什么家庭电路要以这样的顺序安排？
电能表是用来显示整个家庭所用电能的，所以，输电线进户后首先应接到电能表上，接下来是全户用电的总开关。当家庭电路需要修理时，必须断开总开关，这时室内全部与外面的输电线分离，可以保证施工人员的安全。总开关的后面是保险装置，它对所有的用电器起保护作用。由此可知：电能表、总开关、保险装置都是对整个电路起作用的，应放在用电器的前面逐次连接比较好。
电能表实际上在生活中叫电表。关于保险丝的问题，我们一起来做个实验.想想做做
我们一起做一个小实验；把保险丝、铜丝、铁丝分别放到火焰上，看看哪个能熔化。现象：保险丝熔断了。
结论：家用保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成的。当电流过大时保险丝会熔化，自动切断电路，起到保护电器的作用。铁丝、铜丝在电流过大时不熔断，起不到保险的作用，所以千万不要用铁丝、铜丝代替保险丝。
保险丝在我们生活中是英雄，它的献身精神非常可贵。不过，目前还有一种空气开关普遍使用，它同样可以切断电路，对用电器及用电线路起到保护的作用。
同学们可以观察到电能表、灯座、开关及用电器上都标有电流值，它们都是按照一定的工作电流设计生产的，因此要根据电路设计安全电流，选择合适的保险丝。
2.火线和零线
在电路板上或在家观察一下进户的两条输电线是否一样？有一条在户外就已经和大地相连，叫零线；另一条叫端线，俗称火线。如何区别火线和零线呢？可以用一支试电笔判断哪条是火线，下面我们来了解试电笔的结构及正确使用方法。
试电笔有氖管，充有氖气，两端是两个金属电极，当电流从一个电极通过氖气流到另一个电极时氖气会发出红光。使用时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线（手指千万不能碰到笔尖）。如果被测导线是火线，电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，流到零线，与电源构成闭合电路，氖管就会发光。如果笔尖接触的是零线，氖管中不会有电流，也就不会发光。 让学生观察下图线路的接法
①，提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？
要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危险．
②让学生课后观察螺旋口灯与卡口灯的灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种更安全些？
3.三孔插座、三脚插头的接法和漏电保护器
在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙）．插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了． 对于三孔插座（如图2中的乙），一般孔“2”接火线，孔“3”接零线，孔“1”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如图2中的丙），最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了．万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会流入大地，不致对人造成伤害。同学们回到家后，再观察家中的插头、插座、灯座，然后集中讨论一下，那样，我们得到的知识就更全面了。
随着科技的进步，生活用电会越来越安全。如在新建的楼房里，连接各户的总开关上大多数有漏电保护器。正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流直接流入大地。但是，如果站在地上不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护器”就要起作用了，它会迅速切断电流，对人身起到保护作用。
三、归纳小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座和用电器组成，以及它们的主要功能。
2.什么是火线、零线，试电笔的功用和用法。
3.三孔插座、三脚插头的接法和漏电保护器的作用。四．课堂反馈练习
1、家庭电路中，照明灯与插座之间是_______联的，控制灯泡的开关应与灯泡_______联，且要接在_______线上，三脚插头插入三孔插座后，在将用电器的用电部分与零、火线连接的同时，也将用电器的金属外壳与_______相连。
2、在家庭电路中，能使试电笔氖管发光的电线是(
)
A．火线
B．零线
C．地线
D．以上三根线都能
3、家中的洗衣机、电冰箱等家用电器大多使用三孔插座，这是因为如果不接地线( ) A．会浪费电能
B．这些用电器不能正常工作 C．会缩短这些用电器的使用寿命
D．人接触这些用电器会有触电的可能
五．板书设计
1、家庭电路的组成：低压供电线、电能表、闸刀开关、保险盒、开关、用电器、插座等部分组成。
2、火线和零线
3、三孔插座：一孔接火线，一孔接零线，另一孔接地。
六．教学反思
利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题：教室的电路是怎样组成的？我们家里的电路又是怎样组成的？指导学生了解家庭电路的基本组成，利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的，利用文字、图片、视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识，想方设法降低了理解的难度。
第19篇：模拟电路教学心得
2010-09-06
第一次课
电子本09（1）（2）
今天是第一节课，上课前算是做了充分准备，但难免有点紧张，背后直流汗，无奈！
上课后，马上就进行了课程的介绍，课后感觉太唐突了，听了王立娟老师的课，发现确实少了点课前讲述的东西，总结一下首先应该讲以下内容：
1、课程介绍：第四版，考研经典课程，提醒学生重视；
2、课堂纪律：包括上课吃饭、喝水、睡觉、讲话、听耳机等等，都不允许；
3、课前预习，课后复习。每节课讲完后提醒学生下节课要讲述的内容，让学生有目的的预习；
4、作业，避免原原本本的抄袭，最好是实事求是，这样能反映出学生的真实情况。要抄得会抄，一定要抄的明白，知道为什么要这样做；
5、习题课，争取挤时间上习题课，习题课根据学生作业情况进行，所以提醒学生更加重视作业，并且将作业情况作为考试成绩的一部分；
6、提醒课代表在课后及时反馈学生不明白的问题，以便做好答疑工作；
7、记笔记问题，一部分学生不拿书、不带笔的现象，至少要在课本上做好记录，避免考试复习时一头雾水，不知道重点难点。2010-09-09
第二次课
物理学本08（1）09（1）
在今天的课上，有学生问道一个问题：在P型半导体中掺入三价元素硼，空穴是多子且带正电，那为什么半导体整体还不带电呢？
解释：在做半导体掺杂时，掺入的是杂质原子（磷原子或硼原子），原子是不带电的。
掺入的硼与硅形成共价键后，硼由于缺少电子而形成一个空位（不是空穴，在没电离的情况下不带电，电离后带负电），当硅由于本征激发而产生电子时，在硅原来的电子位置处产生一个空穴，硅由于失去电子而带正电，即空穴带正电。同时，产生一个电子就会出现一个空穴，他们在数量上是相同的，故整体不带电。
第20篇：电路分析教学指导书
篇1：电路分析基础实验指导书
《电路分析基础》 实验教学指导书
课程编号：1038171002 湘 潭 大 学 信息工程学院 2011年03月20日 前 言
一、实验总体目标
初步具备电压表、电流表、万用表等电工实验设备的操作使用能力和电路仿真软件的应用能力，根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备，正确测量参数和处理数据。
二、适用专业年级
电子信息工程、通信工程专业一年级本科学生。
三、先修课程 《高等数学》、《大学物理》。
五、实验环境
电工综合实验台：40套。主要配置：直流电路模块实验板、动态电路模块实验板、多路直流电压源、多路直流电流源、信号源、直流电压表、直流电流表、示波器等。 multisim电路仿真分析软件。
六、实验总体要求
1、正确使用电压表、电流表、万用表、功率表以及一些电工实验设备；
2、按电路图联接实验线路和合理布线，能初步分析并排除故障；
3、认真观察实验现象，正确读取实验数据和记录实验波形并加以检查和判断，正确书写实验报告和分析实验结果；
4、正确运用实验手段来验证一些定理和结论。
5、具有根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备的初步能力。
6、按每次实验的具体要求认真填写实验报告。
七、本课程实验的重点、难点及教学方法建议
本课程实验的重点是仪表的正确使用、电路的正确连接、数据测试和分析； 本课程实验的难点是动态电路参数测试和分析。
在教学方法上，本课程实验应提前预习，使学生能够利用原理指导实验，利用实验加深对电路原理的理解，掌握分析电路、测试电路的基本方法。目录
实验一电阻电路测量与分析综合实验1 实验二电源等效电路综合实验???11 实验三动态电路仿真实验?18 实验四rc 频率特性和rlc谐振仿真实验???24实验一 电阻电路测量与分析综合实验
一、实验目的
1、熟悉并掌握直流电压表、电流表、恒压源等使用；
2、学会电阻元件的伏安特性的逐点测试法；
3、学会电路中电位、电压的测量方法，掌握电路电位图的测量、绘制方法；
4、验证基尔霍夫定律，学会检查、分析电路简单故障；
5、验证叠加原理，学会叠加原理的应用。
二、实验原理
1、电阻元件的伏安特性
任一二端电阻元件的特性可用该元件上的端电压u与通过该元件的电流i之间的函数关系u＝f(i)来表示，即用u－i平面上的一条曲线来表征，这条曲线称为该电阻元件的伏安特性曲线。根据伏安特性的不同，电阻元件分两大类：线性电阻和非线性电阻。线性电阻元件的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图1－1中(a)所示，该直线的斜率只由电阻元件的电阻值
r决定，其阻值为常数，与元件
两端的电压u和通过该元件的电流i无关；非线性电阻元件的伏安特性是一条经过坐标原点的曲 图1-1 线，其阻值r不是常数，即在不同的电压作用下，电阻值是不同的，常见的非线性电阻如白炽灯丝、普通二极管、稳压二极管等，它们的伏安特性如图1－1中（b）、（c）、（d）。在图1－1中，u ?0的部分为正向特性，u?0的部分为反向特性。
绘制伏安特性曲线通常采用逐点测试法，即在不同的端电压作用下，测量出相应的电流，然后逐点绘制出伏安特性曲线，根据伏安特性曲线便可计算其电阻值。
2、电路中的电压、电位测量
在一个确定的闭合电路中，各点电位的大小视所选的电位参考点的不同而异，但任意两点之间的电压(即两点之间的电位差)则是不变的，这一性质称为电位的相对性和电压的绝对性。据此性质，我们可用一只电压表来测量出电路中各点的电位及任意两点间的电压。
若以电路中的电位值作纵坐标，电路中各点位置（电阻或电源）作横坐标，将测量到的各点电位在该坐标平面中标出，并把标出点按顺序用直线条相连接，就可得到电路的电位图，每一段直线段即表示该两点电位的变化情况。而且，任意两点的电位变化，即为该两点之间的电压。
在电路中，电位参考点可任意选定，对于不同的参考点，所绘出的电位图形是不同，但其各点电位变化的规律却是一样的。
3、基尔霍夫定律
基尔霍夫电流定律和电压定律是电路的基本定律，它们分别用来描述结点电流和回路电压，即对电路中的任一结点而言，在设定电流的参考方向下，应有σi＝0，一般流出结点的电流取负号，流入结点的电流取正号；对任何一个闭合回路而言，在设定电压的参考方向下，绕行一周，应有σu＝0，一般电压方向与绕行方向一致的电压取正号，电压方向与绕行方向相反的电压取负号。
在实验前，必须设定电路中所有电流、电压的参考方向，其中电阻上的电压方向应与电流方向一致，即关联参考方向，见图1－4所示。
4、叠加原理
在有几个电源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个电源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。具体方法是：一个电源单独作用时，其它的电源必须去掉（电压源短路，电流源开路）；在求电流或电压的代数和时，当电源单独作用时电流或电压的参考方向与共同作用时的参考方向一致时，符号取正，否则取负。在图1－2中： ??i1?? i1?i1 u?u??u?? ??i2?? i2??i2 ??i3?? i3?i3 叠加原理反映了线性电路的叠加性，线性电路的齐次性是指当激励信号（如电源作用）增加或减小k倍时，电路的响应（即在电路其它各电阻元件上所产生的电流和电压值）也将增加或减小k倍。叠加性和齐次性都只适用于求解线性电路中的电流、电压。对于非线性电路，叠加性和齐次性都不适用。 三．实验设备
1．直流数字电压表、直流数字电流表； 篇2：电路分析基础实验指导书
《电路分析基础》 实验教学指导书 前 言
一、实验总体目标 初步具备电压表、电流表、万用表等电工实验设备的操作使用能力和电路仿真软件的应用能力，根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备，正确测量参数和处理数据。
二、适用专业年级
电子信息工程、通信工程专业一年级本科学生。
三、先修课程 《高等数学》、《大学物理》。
五、实验环境
电工综合实验台：40套。主要配置：直流电路模块实验板、动态电路模块实验板、多路直流电压源、多路直流电流源、信号源、直流电压表、直流电流表、示波器等。 multisim电路仿真分析软件。
六、实验总体要求
1、正确使用电压表、电流表、万用表、功率表以及一些电工实验设备；
2、按电路图联接实验线路和合理布线，能初步分析并排除故障；
3、认真观察实验现象，正确读取实验数据和记录实验波形并加以检查和判断，正确书写实验报告和分析实验结果；
4、正确运用实验手段来验证一些定理和结论。
5、具有根据实验任务确定实验方案、设计实验线路和选择仪器设备的初步能力。
6、按每次实验的具体要求认真填写实验报告。
七、本课程实验的重点、难点及教学方法建议
本课程实验的重点是仪表的正确使用、电路的正确连接、数据测试和分析； 本课程实验的难点是动态电路参数测试和分析。
在教学方法上，本课程实验应提前预习，使学生能够利用原理指导实验，利用实验加深对电路原理的理解，掌握分析电路、测试电路的基本方法。目录
实验一电阻电路测量与分析综合实验1 实验二电源等效电路综合实验???11 实验三动态电路仿真实验?18 实验四rc 频率特性和rlc谐振仿真实验???24实验一 电阻电路测量与分析综合实验
一、实验目的
1、熟悉并掌握直流电压表、电流表、恒压源等使用；
2、学会电阻元件的伏安特性的逐点测试法；
3、学会电路中电位、电压的测量方法，掌握电路电位图的测量、绘制方法；
4、验证基尔霍夫定律，学会检查、分析电路简单故障；
5、验证叠加原理，学会叠加原理的应用。
二、实验原理
1、电阻元件的伏安特性
任一二端电阻元件的特性可用该元件上的端电压u与通过该元件的电流i之间的函数关系u＝f(i)来表示，即用u－i平面上的一条曲线来表征，这条曲线称为该电阻元件的伏安特性曲线。根据伏安特性的不同，电阻元件分两大类：线性电阻和非线性电阻。线性电阻元件的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图1－1中(a)所示，该直线的斜率只由电阻元件的电阻值
r决定，其阻值为常数，与元件
两端的电压u和通过该元件的电流i无关；非线性电阻元件的伏安特性是一条经过坐标原点的曲 图1-1 线，其阻值r不是常数，即在不同的电压作用下，电阻值是不同的，常见的非线性电阻如白炽灯丝、普通二极管、稳压二极管等，它们的伏安特性如图1－1中（b）、（c）、（d）。在图1－1中，u ?0的部分为正向特性，u?0的部分为反向特性。
绘制伏安特性曲线通常采用逐点测试法，即在不同的端电压作用下，测量出相应的电流，然后逐点绘制出伏安特性曲线，根据伏安特性曲线便可计算其电阻值。
2、电路中的电压、电位测量 在一个确定的闭合电路中，各点电位的大小视所选的电位参考点的不同而异，但任意两点之间的电压(即两点之间的电位差)则是不变的，这一性质称为电位的相对性和电压的绝对性。据此性质，我们可用一只电压表来测量出电路中各点的电位及任意两点间的电压。
若以电路中的电位值作纵坐标，电路中各点位置（电阻或电源）作横坐标，将测量到的各点电位在该坐标平面中标出，并把标出点按顺序用直线条相连接，就可得到电路的电位图，每一段直线段即表示该两点电位的变化情况。而且，任意两点的电位变化，即为该两点之间的电压。
在电路中，电位参考点可任意选定，对于不同的参考点，所绘出的电位图形是不同，但其各点电位变化的规律却是一样的。
3、基尔霍夫定律
基尔霍夫电流定律和电压定律是电路的基本定律，它们分别用来描述结点电流和回路电压，即对电路中的任一结点而言，在设定电流的参考方向下，应有σi＝0，一般流出结点的电流取负号，流入结点的电流取正号；对任何一个闭合回路而言，在设定电压的参考方向下，绕行一周，应有σu＝0，一般电压方向与绕行方向一致的电压取正号，电压方向与绕行方向相反的电压取负号。
在实验前，必须设定电路中所有电流、电压的参考方向，其中电阻上的电压方向应与电流方向一致，即关联参考方向，见图1－4所示。
4、叠加原理
在有几个电源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个电源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。具体方法是：一个电源单独作用时，其它的电源必须去掉（电压源短路，电流源开路）；在求电流或电压的代数和时，当电源单独作用时电流或电压的参考方向与共同作用时的参考方向一致时，符号取正，否则取负。在图1－2中： ??i1?? i1?i1 u?u??u?? ??i2?? i2??i2 ??i3?? i3?i3 叠加原理反映了线性电路的叠加性，线性电路的齐次性是指当激励信号（如电源作用）增加或减小k倍时，电路的响应（即在电路其它各电阻元件上所产生的电流和电压值）也将增加或减小k倍。叠加性和齐次性都只适用于求解线性电路中的电流、电压。对于非线性电路，叠加性和齐次性都不适用。 三．实验设备
1．直流数字电压表、直流数字电流表； 篇3：电路分析基础教学大纲 《电路分析基础》课程教学大纲
课程编号：c01300
3、c015003 英文名称：fundamentals of electric circuits 学分：3.25学时：72 （其中理论学时：52实验学时：20 ） 适用专业：电子信息类各专业
一、课程的性质、地位、任务：
《电路分析基础》是电路理论的入门课程。是电类各专业的技术基础课，它将着重阐述线性非时变电路的基本概念，基本规律和基本分析方法，为后继课程打下牢固的分析基础，是电类各专业本科生的核心课程之一。通过本课程的学习，学生不但能获得上述基本知识，而且可以在抽象思维能力，分析计算能力，总结归纳能力和实验研究能力诸方面得到提高。本课程的先修课程是《高等数学》和《大学物理》。
二、教学内容及学时分配：
第一章集中参数电路中电压、电流的约束关系 （6学时）
1-1 基尔霍夫定律
1-2 电路元件：电阻元件、独立电源、受控源
1-3 分压公式和分流公式
1-4 支路电流法和支路电压法
第二章运用独立电流、电压变量的分析方法(4学时)
2-1 网孔分析法
2-2 节点分析法
2-3 电路的对偶性
第三章叠加方法与网络函数(2学时)
3-1 线性网络的比例性 网络函数
3-2 叠加定理
第四章分解方法及单口网络 (8学时)
4-1 分解的基本步骤
4-2 单口网络的电压电流关系
4-3 置换定理
4-4 单口网络的等效电路
4-5 戴维南定理
4-6 诺顿定理
4-7 最大功率传递定理 第五章 动态元件 (2学时)
5-1 电容元件
5-2 电感元件
第六章一阶电路(6学时) 6-1 一阶电路的零输入响应
6-2 一阶电路的零状态响应
6-3 一阶电路的完全响应
6-4 一阶电路的三要素法
第七章 二阶电路(6学时) 7-1rlc串联电路的零输入响应
7-2rlc串联电路的零状态响应
7-3rlc串联电路的完全响应
7-4gcl并联电路分析
第八章 阻抗和导纳 (8学时)
8-1 阻抗、导纳、相量模型
8-2 正弦混联电路分析
8-3 相量模型的网孔分析法和节点分析法
8-4 相量模型的等效
8-5 有效值有效值相量
8-6 相量图解法
第九章 正弦稳态功率和能量(4学时)
9-1 单个元件的功率
9-2 单口网络的功率
9-3 正弦稳态最大功率传递定理 第十章 耦合电路(6学时)
10-1耦合电感的伏安关系、耦合系数及耦合电感的去耦等效变换
10-2空心变压器电路的分析
10-3理想变压器的伏安关系、阻抗变换性质
三、大纲说明：
本大纲在已有大纲内容的基础上做了适当调整和修改，本着“打好基础、精选内容、利于教学”的原则制定。重点介绍线性电阻电路、动态电路、正弦稳态电路的基本概念和基本分析方法，删除了过去大纲中部分与其他课程重复的内容。
四、教科书、参考书
1、教科书
李瀚荪编著，简明电路分析基础，高等教育出版社，2002.7。
2、参考书
[1] 李瀚荪、吴锡龙编，《简明电路分析基础》教学指导书，高等教育出版社，2003.8。 [2] 袁良范、马幼鸣编著，简明电路分析，理工大学出版社，2003.8。
院（系）： 信息科学技术学院
撰写教师：袁良范 审核负责人：罗伟雄 容付
项目研究报告 一.教学改革 〈1〉《电路分析基础》是电类专业学生的必修课，随着高等教育的发展，我校电类专业学生数量迅速增加，由原来的四百多人增加到一千九百人左右，而讲解这门课的教师却越来越少(大部分老教师已退休，新教师补充的一较慢)，出现了学生多教师少的矛盾。近几年来我校教学改革的步子加大，随着改革的不断深入，《电路分析基础》课的学时大幅度减少，由原来的100学时减少到72学时，又减少到60学时，最后减少到现在的52学时，因此，学时少内容多的矛盾越来越突出。由于扩招及社会大坏境的影响，而且现在的学生大部分是独生子女，各种因素造成了教学的难见，度越来越大。讲解本课程的老教师绝部分已经休，多数为青年教师，他们学历高，知识新，但教学经验少，对内容的理解不深，重点、难点把握不准。 要想解决这些矛盾，必须进行教改革，改革现的教学方法，引进现代化的教学手段。 〈2〉改革内容
(1) 为了解决学生多教师少的矛盾，由原来上小班课改成上大班课，一般为150人到200 人。
(2) 鼓励教师采用现代化的教学手段，广。传统的教学方式为利用黑板教学，
这种方式要用很多时间写板书，优其是上电路课，图比较多，画图很费时间，而在有限的时间完成教学任务，只好粗讲或少讲。利用多媒体教学可省去大量的书写时间，大大增加每堂课的信息量。由于学生多，利用黑板教学后面的学生看不清楚，而用多媒体教学，屏幕大，可解决这一向题。这样，利用多媒体教学可以绥解学生多，教师少，学时少内容多的矛盾，有效的提高教质量。
(3) 多媒体教学课件的制作
利用多媒体教学需要较好的多媒体教学课件。我们决定根据教学大纲的要求，以教材的容为依据制作多媒体教学课件。首先组织教师进行讨，确定内容，写出角本，然后录入，并进行多次修改。
制作完成后在2001级半数的教学班进行试用，在试用过程中对其中的错误和不足进行了修改。使用一遍我们进行了总结，归纳出下面几个问题：
① 课件为白底黑字，虽然比较清楚，但白底比较刺眼，看的时间久了会感到疲劳。
② 制作多媒体教学课件用的图片形式，这样放映受到限制，不能根据需要改变放映方式，而且图片形式不能改变字体的颜色，只能是黑色。
③ 用黑板讲课比较灵活，教师边讲边写，学生跟着教师的思路走，显得生动。而利用多媒体教学，教师不需将内容写出来，而是将内容从计算机中投影到屏幕上，常常将内容投到屏幕上后再讲解，显得死板。
③ 使用多媒体课件，在有限的时间内信息量增加了，讲课速度加快，使得有些同学跟不上记笔记，顾了听，顾不上写，顾了写又顾不上听。
对上述问题我们进行了讨论并提出改进方法。我们看了下一些其他课件，发现蓝底黄字看上去比较 和，给人耳目一新的感觉。将图片形式改成文本框形式输入可以随意改变字体颜色，放映的方式也更加灵活。如果这样尺久改变工作量很大，但为了提高教学效果，我们还是下决心给课件做了一次大手术。由新留校的青年教师负责录入，讲课教师整理、修改、上课时试用，调动尽可能多的人参与这项工作。在此过程中，使新教师熟悉本程课的内容，讲课教师有了实践的机会，在此基础上提出进一步的修改意见。
为了解决速度快，同学?ú吼跟不上记笔记的问题，我们采取了一此卜些措施，将讲课的主要内容打出来让学生复印，在上面再做些简单的注释即可。
为了保留黑板讲课的优点，在作动画放映时尽量接近黑板书写的形式，有些情况下也可与乡黑板结后合使用。 现在《电路分析基础》多媒体教学课件卫已经制完成，并提供给大家使用，下学其习期人《电路分析基础》课将全部使用多媒体教学。每个教师可以在此课件的基础上根据自已的教学情况进行适当修改。
二.课程建设篇4：电路分析基础自学指导书(本科) 电路分析基础自学指导书
课程名称：电路分析基础 编写者：陈华 自学时间安排：36 适用范围：函授（本）
一、学习目的和要求
电路分析是电路理论的入门课程，主要探讨集总电路的基本定律、定理及基本的电路分析计算方法。
对于电类专业，本课程的教学重点为集总电路的基本定律和定理及线性的电阻电路、一阶动态电路、交流稳态电路、相量法的基本分析方法，其中，动态电路、交流稳态电路的分析和相量法将是学习本课程的难点。
二、学习方法
课堂讲授结合课外习题练习。
三、学习进度表
四、各章节的内容、重点、难点和作业题、思考题（分章节列出） 第一章 集总参数电路中电压和电流的约束关系：
通过本章的学习，使学生了解集总电路的概念，理解电压、电流的定义及其参考方向和关联参考方向的概念，明白理想电路元件的含义，牢记电阻、电压源、电流源和受控电源的特性既电压与电流的关系，牢记基尔霍夫电压、电流两定律，学会应用基尔霍夫定律和元件的电压电流关系分析简单的电路问题，掌握电阻的串并联等效变换，掌握电压源，电流源的串并联，掌握实际电源的两种模型及其等效变换。 教学重点：
①电压、电流的定义及其参考方向和关联参考方向的概念；②电阻、电容、电感、电压源、电流源和受控电源的特性及电压与电流的关系； ③基尔霍夫电压、电流两定律； ④电源模型的等效变换。
习题p51：1-
3、1-
6、1-
10、1-
13、1-
14、1-
16、1-20、1-
22、1-
23、1-
26、1-27 第二章 网孔分析和节点分析
通过本章的学习，使学生学会应用图论分析电路，理解独立变量的概念，理解互易定理，掌握网孔分析和节点分析电路的方法，学习含运算放大器的电阻电路。 教学重点： ①网孔法。 ②节点法。
习题：p85：2-
1、2-
2、2-
6、2-
11、2-
12、2-
17、2-
19、2-20、2-21；
第三章 叠加方法与网络函数
通过本章的学习，使学生掌握叠加定理并会应用其解决电路问题。习题：p108：3-
6、3-
9、3-12. 第四章 分解方法及单口网络通过本章的学习，使学生牢记戴维南定理和诺顿定理，掌握线性含源电阻单口网络戴维南等效电路和诺顿等效电路的求解方法，掌握电阻的ｙ形连接和δ形连接的等效变换。 教学重点：
①戴维南及诺顿等效电路的计算及其相互转换。 ③含受控源电阻电路输入电阻的计算方法。习题：p151：4-
2、4-
5、4-
9、4-14（a）、（b）4-
23、4-
25、4-
28、4-30、4-32；
第五章 电容元件与电感元件
通过本章的学习，掌握电容元件和电感元件的伏安关系时域形式表达式。习题：p179：5-
1、5-
3、5-
6、5-9；
第六章 一阶电路
通过本章的学习，使学生掌握动态电路的分析方法和初始条件的运用，记清一阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应，学会应用三要素法分析求解一阶电路，了解阶跃响应的概念。 教学重点：
②三要素法分析求解一阶电路。
习题：p233：6-
3、6-
6、6-
13、6-
27、6-
28、6-
33、6-35 第八章 阻抗和导纳
通过本章的学习，使学生理解阻抗和导纳的概念并掌握其串联和并联形式的转换，学会用相量图分析电路，掌握正弦稳态电路的分析方法。 教学重点：
①阻抗和导纳的概念并掌握其串联和并联形式的转换． ②正弦稳态电路的分析方法．
习题：p54：8-1（1）（2）、8-
2、8-
7、8-11（1）（3）（5）、8-
12、8-
15、8-
19、8-20、8-30 第九章 正弦稳态功率和能量
通过本章的学习，使学生掌握正弦稳态电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念和求解方法，记住最大功率传输定理，了解三相电路。
习题：p105：9-
2、9-
6、9-
8、9-
16、9-
19、9-
21、9-
23、9-25 9-
27、9-29．
五．课程的教材和主要参考书
教材：李瀚荪编.电路分析基础（第4版） 高等教育出版社 参考书：
