《简单电路》 教学设计
宣化第一寄宿制双语学校 温秀娥
教学目的：
1、观察电池盒、小灯座的结构特点；
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；
3、学会用简单的电路图记录自己的连接；
4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。 教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来,学画简单电路图。 教学难点：让更多的灯泡亮起来。 教学准备：
小组观察：小灯座、电池盒、开关；
活动材料：每个组：小灯泡2个、小灯座2个、开关、电池盒和干电池各一个、电线5根。 教学过程：
一、活动导入：师：上节课我们用一段导线和一节电池就能点亮一个小灯泡。下面我们就来比一比看哪组最先点亮小灯泡。师：我们所有的小灯泡都已经点亮了，请同学们松开手，灯泡还亮吗？ 生：不亮。
师：这样方便吗？ 生：不方便。
师：有没有办法把自己的手解放出来？ 生：有。
师：这就是我们今天要继续探究的内容：简单电路。（板书课题）
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路
师：要连接成一个简单电路除了我们刚才用到的材料，还需要增加两个电器元件：小灯座、电池盒。教师介绍（出示电池盒、小灯座、开关）。师：这是小灯座，是用来放小灯泡的。师：电池盒，是放电池的。
师：小灯座、电池盒怎样来使用？
在连接电路之前有几点老师要提醒大家：（出示课件） 使用小灯座、电池盒的注意事项：
（1）电池装入电池盒中，注意电池正负极与电池盒正负极对应；（2）小灯泡旋转拧到灯座上,灯泡底部与灯座下底片接触；
（3）导线连接紧密。 活动一: 让一个小灯泡亮起来
师：下面就进行我们今天的第一个活动：
任务1：学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来并在实验记录单上画出实物电路图。有没有信心？（学生分组活动，师指导）
师：真了不起！第一个点亮小灯泡的小组已经产生了。经过努力，我们的小灯泡都亮了，同学们真棒！
展示：请一组学生展示他们让小灯泡亮的实物电路图。（出示课件） 生：（展示电路图）任务2：我们发现实物电路图如果不事先把小灯泡和电池画好，画起来会比较费时。为了克服这个缺点，有一种更简单的画法。想学吗？ 生：（想）（课件） 记录：学生使用简单的符号画电路图的方法来进行记录，并展示简单电路图。
展示：学生实物投影指出自己电路中电流线路情况。
任务3：现在请同学们看着你们的电路想一想，一个完整的电路主要包括哪几部分？生：（交流汇报） 师：说得非常准确！这些内容很重要，请记录在你的科学实验记录单上。完整电路：电源、用电器、导线、电器元件。活动二：让两个小灯泡亮起来师：（指电路图）刚才我们组装的这个电路是让几个小灯泡亮起来的？生：一个。师：如果我再给你一个小灯泡，你能不能让两个小灯泡同时亮起来？生：能。
师：下面进行我们的第二个活动（出示课件）任务1：先用实物图设计你们组准备怎样连接呢？看谁的方法又多又好。(画出连接图) 生：（讨论）师：同学们刚才讨论的很热烈，看来你们已经研究出方法了，谁来说说你们组的连接方法？上前来用图片演示你们组的连接方法。生：（交流，用图片演示讨论的结果）师：你们小组是这样设计的。同学们看他们连接的和老师的连接一样吗？（出示相同的电路连接的课件，并说出相应的电路连接名称）还有别的方法吗？生：（交流）（同上）师：你们小组是这样想的，和老师的连接一样吗？ （出示相同的连接课件，并说出相应的电路连接名称）师：那你们的方法到底能不能让两个灯泡同时亮起来呢？ 任务2：连接电路
（教师发灯泡，学生分组活动，师指导） 师：同学们就象一个个的小科学家,所有组的小灯泡都亮了。 师：同学们认真观察不一样的连接方法需要的导线数目一样吗？ 生:不一样.师:亮度一样吗? 生:不一样。
任务3：师：哪一小组说说你们组连接的过程中遇到了哪些问题，又是怎样解决的，发现了什么规律？哪种方法更好？为什么? 生：串联需要三根导线，并联需要四根导线。 生：串联灯光很弱，并联灯光强。
师：同学们真厉害！我们不但点亮了小灯泡，还总结出这么多规律。如果老师再给你一个灯泡，你能不能让三只小灯泡都亮起来呢？给四个、五个,更多呢？生：能。师：感兴趣的同学课下可以继续研究，让更多的小灯泡亮起来！下节课我们再来交流。请同学们整理好实验材料，下课！
