一个孩子的中考反思„„
“期中考试完了，学习好的同学，都可高兴了，因为考完试可以放几天假，还没有作业，玩够了去领一下卷子就好了，心里想，看我考得多好，回去肯定有奖励。相反学习不好的同学一直颤抖着害怕被老师骂被同学笑，让老师家长组长失望，都不敢回家。我就是这些人中最不好的，基本是全班“第一”，人家好学生见了就问：“你考了零点几分
我这次语文考得最高101分，我认为进步很大，我以前的老师总认为我头脑有问题，把我一个人放在最后面不管，会与不会、对与不对他都不管，现在我知道我也能考好成绩，我特后悔，以后应该努力学习。这次我作文失分较大，可能是因为字没写好，本身我以前的字写得很不好，以前的老师都说我写的字想（像）小虫子爬过去的痕迹，现在已经写得很好了，因为上到初一老师要求我们每天练五十个字，我还得过十几个“优”呢，噢，老师说不能骄傲，要继续努力，我会的。
由于我的脑袋总会不停摇晃，爸爸仿佛跟我水火不容，老认为我没有别人家的孩子聪明、优秀，而且这次考试没有考好，他特生气，说不让我上学了，白上了，才考那么点分数，其实我已经很努力了。
老师，我以后一定会努力学习，跟好学生考得一样好，不让老师、家长、同学认为我没有用。
我以后想要超过的人是陈贵真，我要好好学习，赶期末超过他。” 这是我的一位学生期中考试的反思原文，看到它时，我的内心很
长时间无法平静，那种感觉应该叫感动，因为这个孩子的特殊——他出生时的大脑缺氧留下了严重的后遗症，说话吃力，头不停的晃动，刚来时他上课从不抬头，仿佛这个课堂与他无关，下课了从不与人交流，仿佛这个世界与他的世界没有交集。一天，他和别人打架了，站在我面前的他，呼吸很急促，但眼中没有泪，我问为什么打架，他说那人嘲笑他，说他是傻子，我当即在班上召开了一堂班会课，就讨论他的问题，让大家来评评这个理，两分钟的沉默之后，第一个站起来的竟是和他打架的同学，他当着全班同学的面向这位同学深深的拘了一躬，他在道歉,“我们应该有同情心”、“我们应该帮他”“我们应该„„”孩子们用他们的天平在称量道德的重量
从那以后，欺负他的人少了，帮他的人多了，帮他干活、帮他学习、帮她拿东西，慢慢地，他上课开始抬头了，能背过一段课文了，能记几个单词了，能不抄别人作业了，上课竟然敢举手发言了。
直到期中考试结束他的语文考了108分，拿到成绩单时我有些吃惊，发试卷时特意在班里表扬了他，我注意到接过试卷的刹那间他脸上的笑和眼中闪动的泪花，可更让我震撼的是他的中考反思。
震撼我的不是他的108分，震撼我的是他发自内心的呐喊，这是一个被压抑了十几年的灵魂发自内心的最真实的声音，谁说我们眼中的“差学生”“笨孩子”没有自尊、没有灵魂、没有思想，只是他们比其他孩子更善于隐藏，而我们大多数人却不愿在他们的身上花太多时间去了解、去感受、去走近那个被遗忘惯了的角落，更惭愧的是，我并没有做什么，只是因为最基本的同情多鼓励过他两次，只是在有
意无意中多看过她两眼,只是冲他露出过最平常的微笑，而这些对于其他孩子来说已经习以为常到视而不见的地步，可他竟把这当成一种“恩赐”，又想起那句以前认为很矫情的话——“好孩子是夸出来的”，原来真的是这样，我要谢谢这个孩子，是他给我上了人生最真实的一课，这堂课简单而生动。
我想大声告诉所有人，也告诉我自己：请别吝啬你的夸奖，对你来说只是多说一句话，而对于一个孩子来说，也许就是他艰难前行的动力；请别吝啬你的微笑，对你来说只是多做一个表情，而对于一个孩子来说，也许就是他勇敢面对生活的理由。
