熟识鲁迅 教学内容：《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》 教学目标：
1、联系上下文和时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住人物的语言、动作、神态描写人物，表现人物品质的方法。
2、通过具体的事例感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。
3、通过学习，感受鲁迅先生在人民心目中的崇高地位。 教学过程
一、复习引入
1、出示前两篇文章的课题。
师：这两篇文章都是回忆有关鲁迅先生在世时的一些事情，那么回忆了哪些事？
那究竟写这写事与写鲁迅先生有什么关系？ （是通过几件事来反应鲁迅先生的品质）
2、过渡：是的，人物的品质不是架空的，需要在事情中得以展现。事情也不是单纯的，他总能凸显出人物的性格、品质、精神。那么今天我们将通过这些事件，走进鲁迅先生的内心世界，去熟识这位德高望重的民主战士。
二、小组学习
出示学习要求：
1、组长组织大家，确定本组将要选择的事件，用自己喜欢的方式进行朗读。
2、再感悟：这些文字中你感受到了什么，并小小的写在文字的下方。
3、组长再次组织大家小组汇报：给我印象最深的是_________________这件事，从这件事中，我感受到了鲁迅先生是一个__________________________的人。我是从________________________________这个句子感受到的。
三、反馈交流
㈠谈《水浒传》。
1．同学们从谈《水浒传》里觉得鲁迅先生是怎样的一个人？（鲁迅是一个读书认真、关心青少年成长的人。）
从具体的课文中哪儿表现出来了？ A、送两本书
B伯父摸着胡子，笑了笑说：„哈哈，还是我的记性好！‟从此，我读什么书都不再马马虎虎了。” a、生说见解
b、师：但是伯父并没有说“我”读书不认真呀？是真说记性不好？
C．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。
⑵“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。 ⑶“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。
D、小结：是呀鲁迅先生真关心下一代的成长，也很会教育下一代。 ㈡谈“碰壁”。
1、从这“谈碰壁”这件事里，你觉得鲁迅是个什么样的人呢？ （鲁迅先生憎恨旧社会，和旧社会顽强斗争的人。） 2．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
a 四周指的是？(说当时旧社会。) 那黑洞洞的呢？ (是说旧社会时的黑暗。) “碰壁”呢？说的是什么？(是说当时鲁迅所受的挫折和迫害。)
3、究竟是说鼻子还是说社会呢？
4、老师不明白，在这桌子上小侄女问的是鼻子的事情，他为什么不直接给侄女说社会黑暗？
5、他就说我在这个社会受到了很多挫折，到处碰壁。就只是诉说吗？他是含着什 么情绪来诉说这些话的？ （很恨旧社会。 ）
6、他为啥要去碰壁？天再黑，我们不出去能碰到鼻子？这说明了什么？
7、小结：是呀，在这个饭桌上的谈话，我们的确见到了一个憎恨旧社会，和旧社会顽强斗争的刚毅的民族战士。 ㈢救助车夫。
1．这件事情说明了鲁迅先生是一个什么样的人？ （他就是很同情劳动人民，很憎恨旧社会。）
2、哪看出的同情？
（出示： “爸爸跑到伯父家里„„扎好绷带。”）这段
——这一段是具体写伯父和爸爸如何救助车夫，确实值得我们来品味一番。齐读
——这段文字读一遍显然是不够的，请你再细细地读读，一边读一边看看文中的插图，如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，读着读着，先生的哪个动作深深地打动了你？（生自读）
咀嚼“半跪”。
孩子们，请看大屏幕，透过文字背后，那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，画面在你脑中突然间活了起来、活了起来，只见，鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻巧巧地缚着、一圈一圈地扎着„„
我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久„„睁开双眼，你感觉到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。（生交流）
要知道，向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀！鲁迅是当时的大文豪，是受人仰慕的名人，而他，就这样半跪着救护这位车夫。这一跪，跪出了什么？（跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切„„教师导：一个字，这一跪，跪出了“爱”）
——太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。 小结：这里面，从救车夫这里面看到了伯父，他们老哥俩的爱心
4、哪里又看出了恨呢？恨什么？
还记得上节课，在“趣谈《水浒》”、“笑谈碰壁”中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？此刻，鲁迅先生在想些什么呢？
也许，先生想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年，他们„„；也许，先生想到了孩子，那些可怜的无助的孩子，他们„„；也许，先生想到了那些进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人，他们„„；也许，先生在捶胸发问，他问自己，也问当权者，你们„„
伯父就是这样，时刻惦记着生活在社会底层的劳苦大众，他们的任何一次不幸遭遇，对先生来说，都是举轻若重啊！
你再想想，如果说小周晔她“清清楚楚”的仅仅是伯父的面庞，那么周晔长大成人之后，直到现在，她“清清楚楚”的，难道仅仅是伯父的面庞吗？还有什么？她“清清楚楚”的还有什么？（伯父那颗爱心、痛心、泪心„„）
先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑，那是因为他对劳苦大众爱之深呀！还是这个“爱”字。
——现在，我们再来读这两句话，你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。（指名读、齐读）
（四）劝女佣
1．在“关心女佣”中，可以看出鲁迅先生是个什么样的人呢？（为自己想得少，为别人想得多）
（指名读阿三说的一段话）
——说说你的体会。（板书：女佣）
——是呀，当女佣想到周先生“拖着病体三更半夜地写文章”，还不时地从里屋里传来阵阵咳嗽声，他感动地对周晔说„„（示意学生接读）
（五）送书、荐书
1、从“廉价买书，亲自送书”这件事中，可以看出鲁迅先生关怀劳苦大众，关心青年一代的成长。
2、出示句子朗读。 四
、总结
1、这些事情中，我们可以看出鲁迅先生就是一个什么样的人，也正如文章的末尾说的那样。齐读末尾句。（出示句子）别人指的谁呢？（广大劳动人民）是呀，为人民，特别是青少年的成长，他心甘情愿做牛做马。也正是诗人臧克家笔下的哪一种人呢？（有的人，俯下身子给人民当牛马，他活着就是为了多数人更好的活着。）是呀，这位坚强的革命战士，他为了广大的人民，为了我们的民族，他无私奉献，鞠躬尽瘁死而后已，正如《一面》中阿累写的那样“他把一生的时光完全交给了我们的民族”
正因为“鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多”之所以有那么多的人爱戴鲁迅先生，正是因为他：（齐读最后一节）
然而，对待反动统治者，鲁迅先生却截然不同，他顽强刚毅、言辞激烈、寸步不让、横眉冷对。这两种不同的态度，在他的诗《自嘲》已经高度概括了：（齐读）这截然不同的态度，你能不能用两个字来归纳呢？（爱
憎）
3、为了人民鲁迅先生生命不息，战斗不止，鞠躬尽瘁，当这位无私的民族战士离开我们后，全国乃至全世界人民无不悲痛。让我们一起来看看但是的场面。（一自然段内容）
鲁迅先生走了，走时对人们说“别管我，忘记我，过自己的生活。”然而正如巴金说的那样，“你会活起来，活在我们的心中，活在全国人民的心中”著名诗人臧克家在鲁迅先生逝世13周年时写下了《有的人》这首诗，我们书中就节选了一部分，我们这会来读一读，也许你会觉得别有一翻滋味。（齐读《有的人》）
