人人范文网 范文大全

上半年职教总结

发布时间:2020-03-01 21:00:57 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

洛阳工务段2013年上半年职教工作总结

2013年以来,我段职教工作按照段年度职教工作计划安排,以确保安全生产为目标,以提高职工整体业务技能和应急处理能力为中心,以培养高速铁路、既有线主要行车工种人员为重点,以规范职工培训为手段,健全培训体系,完善管理机制,创新教育方式,突出过程控制,提高培训质量,为确保我段安全生产提供适应队伍发展需求的人才队伍保障。

一、强思路,规划全员培训目标

基于当前面临的形势和任务,我们认真落实路局《郑州铁路局职工教育工作三年规划》、《郑州铁路局职工教育培训工作规定》,继续发扬“负责、认真、主动”的工作作风,牢固树立“安全大如天,万事排在先”的工作理念,脚踏实地,精心实施“一三三三一”职教模式。具体内容为:突出一条主线:学习型班组常态规范;建好三个平台:专业人才培养、高技能人才培训、青年职工成长;夯实三项重点:培训制度、培训基础、培训质量;强化三种方式:集中培训、现场送教、委外培训;实现一个目标:筑牢素质支撑,确保安全生产。

同时,段下发了《洛阳工务段2013年职工培训工作计划》(洛工段教„2013‟15号)文件,为保证职教工作的全

- 1

4.适应性培训。为严格落实“先培训、后上岗”制度,我们认真抓好在岗职工岗位适应性培训,自1月27日至3月5日,共完成车间自办适应性培训班40期,培训1987人次。其中既有线线路工适应性培训班25期,培训1288人次;桥梁工适应性培训班3期,培训152人次;高铁线路工适应性培训班4期,培训176人次;高铁桥隧工适应性培训班1期,培训41人次;铝热焊适应性培训班2期,培训39人次;探伤工适应性培训班3期,培训162人次;轨道车司机适应性培训班1期,培训53人次;后勤工种适应性培训班1期,培训76人次。

5.新职人员的培训。 月份我们对来段实习的 名学生进行了岗前培训,5月份又对 名复退军人进行了岗前培训,保证了持证上岗,合格率达到100%。

6.防护员培训。针对现场可能出现的故障,我们认真抓好防护员的资格性培训工作。专题办班,模拟现场故障仿真考试,提高了学员的应急处理能力和非正常情况下运统46的登销记能力。今年以来共举办各类防护员培训班三期,培训139人次。

7.高铁路桥维修技术资格性培训。为贯彻落实部定高铁一线关键技术岗位准入制度,自3 月 18 日起,我们受局工务处、人事处委托,连续举办两期高铁路桥维修技术专职岗位任职资格实践培训班,共培训32人次。本次培训通过

- 3

一是提高专职教师的工作能力和业务水平。规定了每月下现场的天数,每季度上报信息的篇数,每月以考核表的形式安排重点工作,实行月度考核。二是提高车间兼职职教员的工作能力和业务水平。年初,组织兼职职教员开展教学资料评比活动,以评比促提高。“一督促”:要求专职教师每月发现职教方面的违章不少于1件,每周轮流抽查10个班组的“五个一”活动。“一考核”:兼职教师每月发现职教方面的违章不少于2件,参加班组季度技术练兵比武不少于1次,未完成者严格进行考核。通过段、车间的严格督促,促进了班组日常学习、演练的日常化和规范化。

三、盯过程,强化职工素质

为了缓解工学矛盾比较突出的状况,我们按照“主动适应、主动服务”的方针,不断改进培训方式和方法,强化职工素质。一是丰富学习形式。大力开展岗位练兵和技术竞赛活动,掀起比学赶帮超的热潮,通过季度岗位练兵活动,给职工提供脱颖而出的机会,激发职工学习业务的积极性。二是制定职工日常学习培训考核办法。每周

一、周五作为高铁班组、既有线班组业务学习的“天窗”点,继续推行业务学习抽查制度,并将其纳入到《段违章违纪范围》,由段、车间职教人员追踪检查,确保“五个一”活动落到实处。三是通过评选季度“业务之星”活动,有力地提高了职工现场操作能力和业务理论水平,为段培育优秀后备人才提供了保

- 5

3.加大培训学习监督。充分发挥职教科对车间班组职教工作的管理职能,坚持重点培训项目现场督导、每周电话抽查、每月现场检查、每季考核评估制度,因材施教,促进职工日常培训学习的规范化。

4.完善职教考试系统。充分利用段局域网,继续完善职工教育考试系统,实现网上组卷、网上考试练习。

5.加强课件开发。在课件建设方面认真调研,加大力度,争取新突破。

今年以来,段设备故障件数较去年同期大幅减少,安全生产保持了持续稳定。

2013年5月18日

- 7 -

车间年季度职教总结

职教总结

职教攻坚总结

职教教学总结

职教中心总结

职教集团总结(材料)

职教宣传周活动总结

职教中心学习总结

职教中心学习总结

职教中心年度总结

上半年职教总结
《上半年职教总结.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档