作文教学设计——介绍我自己
郑安微
教学目标：
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能打开思路，比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重点、难点：
学生有兴趣，能开阔思路，敢于写真话，能主动写作文。
教学过程：
一、创设情境，出示来信
导语：今天，郑老师是有目的而来的，今天是受我们学校的小朋友之托，来送信的。
出示信（信封）
学生读信。（看了这封信，你了解到什么？
（这些都是向你们介绍自己，向你们提出交朋友的愿望，还介绍了自己。一边是龙湾，一边是洞头，两地的小朋友手拉手，交朋友。人家正等着认识你们，你们想不想？
二、打开思路,开启心路
１、那我们该干什么事呢？
生说（人家介绍她了，她还不了解你呢。要交朋友就得了解，知己知彼。） 引导学生说我们要介绍我自己
板书：介绍我自己
２、小朋友，怎么介绍自己呢？如果你介绍得不吸引人，人家记不住你，那介绍就不值了。那有什么可介绍的呢？
生说。（外貌 ，性格 ，爱好„„）可以再细一点说„„
３、介绍自己怎么介绍得好呢？怎么介绍给人家留下深刻印象？这就决定了人家要不要交你这个朋友，对不对？
４、请每个学生独立思考，我怎么介绍我自己？想的时候呢眼睛闭起来，脑子动起来，没想好眼睛不睁开，睁开眼睛我就知道你想好了。 生闭眼想
（介绍些什么内容呢？怎样给别人留下深刻的印象？老师给你个建议：先想好再说）
生上台说
５、相机点拨写法
（师：你说说看„„
师：抓一两个方面，不要面面俱到，然后要说自己的特点，说自己最想说的话，说真实的自己。
请注意，我可不要跟着别人的路走，“我”——是独一无二的，不能人云亦云，）
再请一个学生说
随机指导（你现在准备说什么？我想听见具体事例，不听提纲。想好了吗？） （可不可以举个具体例子，用具体的事例来说明特点）
（此环节因时间关系已删除）
三、小组交流说自己
洞头的小朋友很聪明，知道抓住自己的特点说，这样可以反应出我与众不同，反应出我的个性。介绍自己就是要这么介绍，人家才会留下深刻印象。 现在找一个朋友介绍一下自己，一个找一个，一对一。
（或者可以找在坐的老师介绍我自己，在坐的每一位老师都是优秀的，要抓紧时间介绍，还可以请在坐的老师给你指导一下。）
今天抓住机会走下讲台，明天可能就有机会走出洞头，走向世界。
四、真情习作写自己
１、向同学老师介绍了自己，别忘了永中一小的小朋友正热切地盼望认识你，了解你。
对怎么来介绍自己有信心吗？开始动笔写吧！
提醒：别忘了，给你的文章加一个精彩的题目。
五、点评
老师准备了一个大信封，你们写好的自我介绍全都装在大信封里。
在交给永中一小的小朋友之前，我们先来做个小游戏：猜猜我是谁。
要求：同学们闭起眼睛，我读任意一篇文章，同学听听他是怎么写自己的，想想他的特点，并能根据同学的描绘，猜猜他是谁。请注意读到的同学尽量不出现表情。
师：你为什么猜是他？你是怎么猜出来的？随机指导点评
六、板书设计：
介绍我自己
抓特点
说真话
写清楚
附：学生的信：
小学三（）班的小朋友：
你们好！我是三（）班的xxx。
你看，我那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有精神。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小雀斑，不过，我压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，整天快活得像个神仙！ 我这张小嘴巴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小水壶。
我这个人不仅感情丰富，也很爱动。一有空闲，我便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只小胖熊。有时，我画厌了，又摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个小兔子。无论是画画还是捏橡皮泥，我都喜欢开点玩笑，不是把小兔子的尾巴给捏丢了，就是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，我却一本正经地说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”
哈哈，这就是我。我早就听郑老师说有百岛美称的洞头风景如画，这里人杰地灵，洞头实验小学三（）班的小朋友更是聪明可爱。我真想和你们交朋友，希望早日认识你，了解你，和你成为好朋友！
xxx
