做一个有胸怀的教师
“土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。”
这段话是不久前看到的，品味之后，我将它抄在了自己的笔记本里，作为一个警钟提醒着自己。
从事体育教学工作十余个年头，年轻气盛、血气方刚早已不在，但自己的火爆脾气却一点也没改变。面对学生的错误，总缺乏女老师们身上那种和风细雨般的态度与耐心，往往一番狂风骤雨的批评劈头盖脸的砸过去，更甚之直接用拳头解决问题。往往有立竿见影的效果，但事情过后常伴随着死灰复燃或拉远师生距离等副作用。处理一些问题特别是一些琐碎小事的时候效果并不好。而班级内的日常生活正是由这些小事构成的。如何处理好这些小事就尤为重要。
一次与老师们聊天，一位善于换位思考的老教师开玩笑道：“现在的差生比起好学生来更不容易，不感兴趣还非要学，学又学不会，听又听不懂，又不让说话，不让看课外书，不让玩手机，不让睡觉，一发呆呆一天，还让不让人活了！”许多老师都笑了，然而细细品味这句话却又挺在理。同时也非常佩服这位老教师能时刻站在不同学生的角度来看待问题，用平和的心态来包容学生的不足之处。于是我也逐步尝试着多换位思考，以润物细无声的方法来解决问题。
班里有一名学生爱迟到，三番五次，怎么劝说都改不了。他自己虽然也表示很后悔，但脸上也一副无辜与无奈的样子，教育过后下次接着迟到。既影响了学习，又影响了集体荣誉，怎能不让人气愤？是自己孩子的话肯定会狠狠教训一顿。但在深入了解后我才知道这名学生家长工作特殊，晚上经常不在家。孩子自控能力差，晚上玩得晚，早上自然起不来。我在提高他对学习重要性的认识之后，告诉他以后每天早上有我负责叫他起床，再不会让他因慌慌张张上学脸不洗、头不疏而招到嘲笑。在接着的半个月里，我天天叮嘱他晚上早睡，早上6：10又准时打电话叫他起床。半月后，他拍着胸脯向我保证养成良好的作息习惯，早上自己定闹钟起床，再不会因迟到影响班级荣誉了。事后证明他果然没再迟到过。这件事让我看到：不用严厉批评，不用动用拳头，解决问题有多种办法，但一定要敞开自己的胸怀，真正的去关心包容孩子。
一次物理课，课堂纪律特别差。下课后，我“奖励”学生集体在操场上锻炼身体。部分学生还小声嘀咕：“我们又没说话，凭什么罚我？”以往我会大声吼道：“你们是一个集体，再发现有说话现象，惩罚加倍。”而这次我只是默默的陪学生跑完了三圈。整队后，学生们等来的不是他们听了无数遍也早已懂得的大道理，而是真诚的道歉。“对不起，某一个人说话是个人的错，许多人说话是我的错。说明我对班级的管理方法有问题，需要反思与改进。今天不是在惩罚大家，而是在罚我跑步，谢谢大家陪我锻炼身体。”学生们看到我真诚的样子纷纷喊道：“老师，是我们错了！”经过此事以后，班级课堂纪
律明显好转，学生的学习质量也有很大提高。
诸如此类的小事后来有很多很多，我逐步发现有时退一步去宽容学生的缺点，往往收到的效果是比严厉批评、请家长教训一通要好得多。允许学生犯错，理解与尊重孩子，也会受到孩子们的尊重与认可。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们怀着一颗宽容的心，善待每一名学生。
