大地基中学《怎样做课例研修》校本培训总结
我校自2014年4月开展《怎样做课例研修》第二轮校本培训以来，历时已经半年多。在上级有关部门和学校班子的正确领导下，在全体教师的团结协作、积极努力下，圆满地完成了此次培训任务。培训期间，我们借鉴第一轮校本培训中取得的成绩与经验，发扬我们团结协作的优点，汲取第一轮培训中不足。真正做到立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教师在教育教学中出现的问题，结合课改实际，积极开展校本研修。做到切实解决问题，并注重经验的积累，并及时进行总结与反思，把解决问题的方法运用到课堂教学中。提高了教学效益，提升了教师专业化的发展水平。这次培训，是给我校教师的又一次思想冲击。大多数教师自以为对课例研修已有较深刻的理解，事实上却存在诸多不足。因此，本次课例研修的再培训，人人都获益匪浅。
现对《怎样做课例研修》第二轮校本培训情况做如下：
一、加强领导，健全机制
为了加强对我校《怎样做课例研修》第二轮校本培训工作的统筹和领导，特成立以校长为组长的大地基中学《怎样做课例研修》校本培训工作领导小组，负责对该门课程研修工作的统一领导。
组长：丁忠楷
副组长：彭桂芝
卢文金
组 员：李光宏 李红萍 陈宏 董光成 姚明勇 王言丽
徐放翠 李明
二、做好宣传动员，营造良好的研修氛围
在2014年4月22日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由彭副校长做第一轮培训总结，总结中，强调了第一轮培训中取得的成绩与经验，存在的问题与不足。对第二轮培训提出了建议：
1、进一步提高认识，加强研修工作的组织管理。
2、加强学习和研究，提高研修水平。
3、加强骨干教师培训，提高专业队伍素质。
4、紧扣课改热点、难点，如学本课堂“五步六环节”模式，以创新研修模式，力求取得实效。会上，第一轮培训的个组组长，也针对本组实际，做了研修总结。最后，丁校长对近期工作进行了安排：
1、加强理论学习，以再加深对课例研修的理解。
2、收集与选取研修主题，注意主题的特点。
3、认真参加理论测试。启动仪式上的宣传动员，为更好地开展第二轮校本培训奠定良好的基础。
三、注重研修内容及形式，提高校本研修的实效性
根据《怎样做课例研修》第二轮培训的要求及我校实际，培训内容以课堂实践为主，同时穿插理论学习。
1、理论部分：针对我校教师理论基础薄弱，课例研修流程不熟练的实际，5月份，教师个人对《怎样做课例研修》的教材内容进行再次梳理，查缺补漏，重点学习研修流程、主题的确定、观察表的制作，并完成了学校印制的理论知识测试卷。从测试成绩来看，教师的理论基础较扎实。
6月份，教师结合自己的教学实际，完成主题的确定和观察表的制作。根据教师上交材料情况，教师的学习情况仍然存在较大的问题。研修主题太大、太空，不切实际。如：新课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者；表述不清等。课堂观察表的设计中有如下问题：将课堂观察表与评课量化表混淆；课堂观察面面俱到；设计粗糙，指向不明等。
虽然我们教师在材料中暴露了诸多不月足，但这些不足也为我校在后期工作的开展指明了方向。在暑期集中培训中，于8月26—27日，续加强对教师理论知识的学习和培训，尤其是针对前期活动中存在的问题（研修主题的确定，课堂观察表的设计），采取集中学习——交流反思——改进提升的方式弥补这方面的不足。
2、实践部分：
结合我校上学期教学任务重，时间紧，部分教师课例研修理论基础不扎实的实际，“三实践两反思”课堂实践2014年秋季学期9月——10月份组织。
2014年9月25——29日，理科综合组开展了主题为“关于《有理数的减法》教学中符号转化的问题”的课堂实践活动。9月27—29日，语文、英语组组织“三实践，两反思”课堂实践，研修主题为：在古诗词教学中，如何引导学生体会作者的思想感情？9月27——9月30日，文科综合组开展了主题为“在地理课堂教学中如何巧用地图进行《行政区划》的教学”的课堂实践活动。
10月9日——11日，文科综合组开展了主题为“《在英法资产阶级革命》教学中如何组织学生合作学习”的课堂实践。10月11日—13日，语文、英语组组织“三实践，两反思”课堂实践，研修主题为：在初中英语书面表达中，如何指导学生写好记事作文？10月24——28日，理科综合组教师组织了“如何正确判断生活中的物态变化现象”的课堂实践活动。
（二）培训形式：
1、自主研修：自修教材，做好测试卷
2、集中培训：启动宣传、理论培训
3、实践研讨：“三实践，两反思”课堂实践
四、细化研修过程，明确各阶段任务 本次校本培训分三个阶段：
1、动员宣传阶段（2014年4月）
在2014年4月22日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由丁校长做培训动员，并对第二轮培训提出要求。由彭副校长做第一轮培训总结，第一轮培训研修组组长彭桂芝老师、董光成老师、李红萍老师交流研修总结。
2、组织实施阶段（2014年5月—10月）：
5月——6月，教师自修教材，做好学校印制的理论测试卷；教师个人确定好至少一个研修主题，制定好课堂观察表，在教研组中学习交流。为暑期的集中学习培训和秋季学期的课堂实践做好必要准备。
8月26日——27日，全校集中培训。由李红萍总结5-6月份教师理论测试、主题的确定、观察表的制定情况。李红萍老师作主题确定、观察表制定方面的培训，解读校本培训方案，作《学习成果册》填写的说明与要求。
组建研修团队，各组撰写研修方案。全校分三个组：①语文、英语组：李红萍老师负责；②数学、物理、化学组，董光成老师负责；③政治、历史、地理、生物组，彭桂芝老师负责。
9—10月份，各研修组分别组织两次课堂实践，在实践中反思，在反思中提升。
3、总结迎检阶段（2014年11——12月）学校对教师的个人学习情况作考核评价，并进行成果整理，做好总结，准备迎接上级部门的检查。
五、加强考核评估，确保培训质量
培训领导小组成员将对每位教师的参训情况进行严格考评，并将平时成绩40分进行细化，做到考评有根有据，增强培训的时效性。6月22日，对我校教师自修教材情况做了检查考核，完成了理论知识测试。11月5日，检查教师的培训学习成果册，并收集了部分教师的优秀案例和总结。同时，结合各位教师的考勤情况评估平时成绩。
六、研修成果及策略
通过近半年的培训学习，尤其是聚焦课堂教学有效地提高了研修质量。围绕本次研修的重点工作“实研修、聚焦课堂、提升教学水平”，我们倡导学校的课例研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，形成了一系列有价值的成果，并以论文的形式总结了出来。实现了“研修促教学”的转变。
语文、英语组教师对“在古诗词教学中，如何引导学生体会作者的思想感情？”这一主题进行了反复研讨与实践，交流与反思，对引导学生体会古诗词中作者的感情得出了一些共识：
1、知人论世，挖掘主旨。
2、有的诗歌可以标题着手，体会其思想感情。
3、抓住诗眼，挖掘内涵。
4、发挥想像，体会意境。
5、从描写景物的角度着手（即借景物抒情）体会其思想感情。
6、从诗歌的修辞(比喻、夸张……)着手，体会诗歌的思想感情。
7、从体会诗歌中的典故入手体会作者在诗歌中所表达的感情。
8、多读，多背，在诵读中体会作者的思想感情。
文科综合组针对主题“在《英美法资产阶级革命》教学中如何组织学生合作学习？”得出如下策略：①培养学生的合作意识和合作习惯②创设良好的合作学习氛围③科学合理的组件合作学习小组④提出明确的合作学习的目标任务⑤合作学习的任务难易要适中（合作学习必须建立在个人自主学习的基础上）⑥灵活的组织课堂讨论和展示交流⑦提供充裕的自主学习的时间⑧充分发挥教师在小组合作学习中的导向作用，准确把握合作时机。
语文、英语组教师对“在初中英语书面表达中，如何指导学生写好记事作文？”这一主题进行了反复研讨与实践，交流与反思，得出了一些共识：
（一）指导学生写记事作文的方法策略：
1、案例示范法
2、教师引导点拨法
3、技巧归纳法
（二）常见的写作技巧：
1、写作思路“三个一”：围绕一个中心，叙述一个事例，表达一种情感。
2、写作技巧“五步曲”：看：审题，抓点，确定中心想，把握事态，构思文路；列：提炼要点，草拟提纲；连：连句成文，从句适量；写：规范誊写，长短交替。
3、具体的写作方法：①三段式：凤头、猪肚、豹尾②注意时态③运用连词。如：表示并列或递进: and, as well as；表示选择: or, either…or;
④运用句型：主语+be anj⑤用总分总的结构形式
七、今后的努力方向
在校本培训过程中，较之第一轮培训，教师的参与度更高，学习研究的态度更加谨慎，心态更加平和。我们都一种更平等、更谦虚的姿态积极认真地参与第二轮学习培训。自然，每个人的收获都不小，各研修团队都取得了实质性的效果。校园内更是掀起了一股热烈的研讨之风，形成了好的研修氛围。我们相信“科研兴校”。在今后的教育教学工作中，我们将继续发扬课例研修中研讨、交流、团队合作的精神，提高教师课堂教学能力，打造高效课堂。以一种全新的姿态迎接一个个挑战，共建高素质的教师团队，共创我校教育教学的辉煌。
