现代诗歌鉴赏
1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(
)
海
臧克家
从碧澄澄的天空，
看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，
耳边传来了你有力的呼吸。
(1956年)
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。 2.请阅读下面一首现代诗，选出分析不当的一项(
)
春
水
冰
心
墙角的花!／你孤芳自赏时，／天地便小了。／ A.“墙角的花!”这是一个称呼语，好像有人用一种温和的语调叫着花儿的名字，但绝不是单纯的枯燥空洞的称呼，而是蕴含着一种温情，一种希冀。
B.“墙角”一词在全诗中发挥着重要作用。它点明了花的生长环境，暗示了花“孤芳自赏”的客观原因，为后面对花的温婉劝诫作了铺垫。
C.“你孤芳自赏时，天地便小了。”这句话形象地展示了反差强烈、对比鲜明的自然和心理两种空间。自然空间是客观存在的，不能任意改变，而心理空间能依据感情载体的不同心理感受而变化。
D.作者对于花草怀有一种特殊的敏感，既借小花以自伤，又借小花来述理，达到了刘勰所说的“喻巧而理至”的艺术境界。
3.阅读《温泉关口墓碑铭》，回答问题。
温泉关口墓碑铭
(希腊)西摩尼德斯
过路人，请传给斯巴达人
为了听从他们的嘱咐，我们躺在这里
对这一墓碑铭分析不恰当的一项是(
)
A.本诗表达给人一种口吻感觉，十分平易亲切，本色天成。
B.本诗的原旨是殉难者对活着的人们的富于民族意识的嘱咐，而诗人的表现却反起一笔来写。 C.诗人将生者和死者摆在同一坐标体系中，使诗的精神空间陡然增加起来，丰富起来了。 D.诗人注重语言，开头就将战争拉近，便于用写实的手法描写战争。 4.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(
)
没有一座桥比她更平常／人群中也许不能引来目光的瀑布／没有一座桥比她更神奇／通过后，你才能破译／世界与人生的许多秘密／
A.这首诗以“桥”这一意象喻指人民教师，准确形象。 B.这首诗以物喻人，赞美了一种平凡而又神圣的职业。 C.这首诗托物言志，想象丰富，构思新奇。
D.这首诗语言质朴却意蕴无穷。“平常”与“神奇”的对比，有力地突出了主题。 5.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(
)
梦 鲁
迅
很多的梦，趁黄昏起哄。
前梦才挤却大前梦时，后梦又赶走了前梦。
去的前梦黑如墨，在的后梦墨一般黑； 去的在的仿佛都说，“看我真好颜色。”
颜色许好，暗里不知；
而且不知道，说话的是谁? 暗里不知，身热头痛。
你来你来!明白的梦。
选自《新青年》1918年第4卷第5号
A.这首诗一开头，诗人就说“很多的梦，趁黄昏起哄。”这里的“黄昏”是指特定的历史时期，诗中的“梦”正如《呐喊·自序》中“年青时候也曾经做过许多梦”的“梦”一样，是指一种希望，一种理想。
B.这首诗中“前梦黑如墨”“后梦墨一般黑”指在那“风雨如磐”的黑暗年代各种各样的人所做的诸如“恢复汉宫威仪”、“反清革命”等好梦，这一个又一个的“梦”，没有什么不同，表现了作者对过去的彻底否定。
C.结尾两行和全诗主旨游离，诗人身处黑暗之中，就像在没有窗户的“铁屋子”里“身热头痛”，快要闷死了，因而极力呼唤“你来你来!明白的梦”，表明了诗人对光明的热切期待。
D.这首与先生的第一篇白话小说《狂人日记》同时发表的新诗，突出的特色是以梦的意象来表达作者的一些想法，全诗既有具体的感性形式，意境含蓄但不朦胧；又有深刻的理性内容，直白却不是说教。
6.阅读下面一首诗，选出分析不当的一项是(
)
悬崖边的树 曾
卓
不知是什么奇异的风／将一棵树吹到了那边——／平原的尽头／临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗／和深谷中小溪的歌唱／它孤独地站在那里／显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体／留下了风的形状／它似乎即将倾跌进深谷里／却又像是要展翅飞 A.这首诗借物喻人，写出了坚贞不屈的人格之美。
B.这首诗实际上写人在毁灭的边缘，顽强奋争，怀抱高远的理想。 C.这首诗细致地描绘了树的形象，表达了对这棵树的赞叹崇敬之情。 D.这首诗三节层层深入，节奏整齐，韵律和谐。 7.对下面一首诗，分析不正确的一项是(
)
光
明
朱自清
风雨沉沉的夜里，
前面一片荒郊。 走尽荒郊，
便是人们的道。 呀!黑暗里岐路万千，
叫我怎样走好!
“上帝!快给我些光明吧， 让我好向前跑!”
上帝慌着说：“光明? 我没处给你找!
你要光明， 你自己去追!”
1919.11.22 A.诗的开头用“风雨”“夜”“荒郊”等词语极力渲染环境的恶劣，旨在为下文写对光明的渴求作铺垫。 B.“上帝!快给我光明吧，让我好向前跑!”这几句诗中连用两个感叹号，语气非常强烈，这是一个对光明执着追求的强者对主宰万物的上帝的埋怨与责问。
C.最后四句，诗人借上帝之口，告诉人们光明只能靠自己去创造。这同《国际歌》中的歌词 “从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己”的思想意蕴是相通的。
D.通观全诗，有些句子似乎不那么顺口，寓意也比较单纯、直接，因此，在艺术构成上显然没有作者的散文《荷塘月色》、《绿》那样圆熟，由此也可以看出此诗写于白话新诗草创之时。
参考答案：
1.D 2.D(咏的是花草，比喻的是人事，并非以此自伤) 3.D(“礁石”在这里是一种象征，融进了作者的情感) 4.C(非托物言志) 5.C 6.C 7.B
一、诗歌的整体鉴赏
诗歌是作者以丰富的感情和想象，节奏鲜明和谐精练的语言，高度集中地反映社会生活的文学式样。鉴赏诗歌要注意把握以下几点： 1．理清形式 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点。现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲)。新诗反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总的说来按形式，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗；按表达方式，可分为叙事诗与抒情诗。类别不同，形式、风格也不同；这是阅读诗歌要首先把握的。 2体味意境 诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境的方法是，抓住诗歌的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。 3．咀嚼字词 诗歌的语言特色是形象、凝炼，富于表现力。要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。 4．明辨手法 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，有助于披文入情。
二、诗歌阅读训练
（一）阅读下面一首诗，完成1－2题 老 马 臧克家 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
1、选出语句分析不当的一项（ ） A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。 B．老马“把头沉重地垂下”、“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗心胸狭窄的情态。 C．表面是写马，而实际是写人。写旧中国倍受奴役的劳苦大众。 D．诗人善于用动词，“扣”、“垂’”、“咽”等词语，都严重地烙上了作者深深的感情。 2．选出赏析不恰当的一项（ ） A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。 B诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。 D、这首诗语言朴素而传神，像“横竖”、“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
（二） 阅读下面这首诗，回答1—2题。 我热爱秋天的风光 梁小斌 我热爱这比人类存在更古老的风光 秋天像一条深沉的河流在歌唱 当土地召唤我去收割的时候 一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌 让河流把我洗黑 当我成熟以后被抛在地上 我仰望秋天 像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光 秋天像一条深沉的河流在歌唱 河流两岸还荡漾着我优美的思想 秋天的存在 使我想起在耕耘之后一定会有收获 我有一颗种子已经被遗忘 我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光 秋天像一条深沉的河流在歌唱 1．对诗句与词语的解读，不确切的一项是（ ） A．秋天的风光“比人类存在更古老”。诗句含蓄地说明：秋天的风光有着永恒的主题。 B．“秋风像一条深沉的河流在歌唱”。诗人选用“歌唱”一词，旨在响亮地说明秋天的风光有着说不完的故事。 C．“像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”。这里，“辉煌的屋顶”比喻的是天空，这和“天似穹庐”的诗句有异曲同工之妙 D、“河流两岸还荡漾着我优美的思想”。思想以“荡漾”来形容，不仅形象地写出了“思想”的活跃。也为诗篇增添了活泼的动感。 2．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A、《 热爱秋天的风光》，表现了诗人的一种执着；诗篇既写出了秋天的自然之美，又赞颂了创造的永恒。 B．诗人对大地喷吐了满腔的热情——要响应土地的召唤，去收割，去磨炼，去培育新的希望。 C．因为要抒发“热爱”之情，所以诗人选择的语言多为亮色。比如“成熟”、“深沉”、“优美”、“泛着金光” D．诗篇刻意运用多种修辞格来达意抒情，平添了艺术魅力，给人以美的享受，“河流歌唱”、“土地召唤收割”、“两岸荡漾优美思想”就是典型例句。
（三）阅读藏克家的《老黄牛》，完成1—4题 块块荒田水和泥，深耕细作走东西。 老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。 1．“绍光”和“奋”在《现代汉语词典》中有几个解释，选出与诗中意思吻合的一项 （ ） 韶光：①美丽的春光 ②比喻美好的青年时代 奋：①鼓起劲来 ②摇动；举起 A．①① B．②② C、①② D、②① 2．选出对这首诗的体裁说明不正确的一项（ ） A古典诗歌 B、现代诗歌 C、七言绝句 D、旧体诗 3．“老黄牛”这一形象最感人的一点是什么？选出判断正确的一项（ ） A．贵在认真 B．贵在耐劳 C、贵在惜时 D．贵在自觉 4．请选出对“老牛亦解韶光贵”理解得较好的一项（ ） A、“老黄牛”知道春光易逝，不能误了农时。 B、“老黄牛”知道春耕重要，不敢有一丝怠慢。 C、“老黄牛’知道“人误地一时，地误人一年”。 D、“老黄牛”自知服役的时间不多了，要贡献余力。
诗歌训练参考答案
（一）
1、B
2、C (二)
1、B
2、C
（三）
1、C
2、A
3、D
4、D
初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。其中的热点考题是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。那么，如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢?从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。在具体应试过程中，可以运用以下一些解题技法。
一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自\'己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。例如：
对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( )
总得叫大车装个够／它横竖不说一句话／背上的压力往肉里扣／它把头沉重地垂下
这刻不知道下刻的命／它有泪只往心里咽／眼里飘来一道鞭影／它抬起头来望望前面
A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
本诗以马为描绘对象，但作者决不会是在说现实中的马如何如何。作者显然是在以马喻人。本题A、B两项都是错误在不懂得这种技法。C项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。\"它横竖不说一句话\"、\"它把头沉重地垂下\"、\"它有泪只往肚里咽\"这些关键语句描绘的形象是在\"忍受\"而非\"挣扎\"，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。可见答案应为D。
二、按需要、看搭配，注意表达合语境。
与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。例如：阅读下面的诗歌，完成诗后考题。
也许--葬歌（闻一多）
也许你真是哭得太累，／也许，也许你要睡一睡，／那么叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，蝙蝠不要飞
不许阳光a你的眼帘，／不许清风b上你的眉。／无论谁都不能惊醒你，／撑c松阴庇护你睡。／也许你听这蚯蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，／也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，／我就让你睡，我让你睡。／我把黄土轻轻盖着你，／我叫纸钱缓缓的飞。
第二节abc三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是 ( )
A、照 飘 树
B、弄 吹 片
C、拨 刷 伞
D、射 掠 团
细品全诗，可知：a处，主语是\"阳光\"，宾语是\"眼帘\"，\"弄\"字显然不当，据下文\"无论谁都不能惊醒你\"可知ab两处用的是拟人法，\"照\"和\"射\"不能产生拟人作用，所以a处应选\"拨\"。\"飘、吹、掠\"也都不能产生拟人作用，所以b处应选\"刷\"。c处，\"团\"字?quot;松阴\"搭配不当，\"树\"和\"片\"与\"撑\"字搭配不当。只有\"伞\"字，既能与\"撑\"搭配，又能与\"庇护\"搭配。比较四个选项，答案当为C。
三、读原诗，据题干，综合思考防片面。
有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项，干扰考生。应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。仍以闻一多先生的《也许(葬歌)》为例(原诗见上)：
①这首诗是作者为长女立瑛三岁时天折而作。表达的思想感情贴切的一项是( )
A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会\"咒骂的人声\"强烈的不满。
C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。
D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
②这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是 ( )
A．通过具体形象，象征社会的环境。
B．通过具体形象，进行生动的比拟。
C．通过具体形象，烘托真实的意境。
D．通过具体形象，展开丰富的想象。
第①小题考查的是对诗的思想内容的理解。有些考生知道闻一多是个民主主义战士，知道他的诗集《死水》内容多抨击黑暗现实，因而在做题时不加考虑地选择B项。这是不正确的。本题题干已经提示：这首诗是作者为长女立瑛三岁天折而作。即是为亡女而作，抒发的就一定是哀痛之情。所以答案应为A。
第②小题考查的是对写作方法的理解。依据上面对诗歌的分析，B项不正确。诗中有比拟，但不是这些事物都用于比拟了，A项以偏概全，也不正确。D项\"展开丰富的想象\"与表现主旨偏离太远。只有C项与悼念亡女紧相联系，是正确的。
四、找矛盾，扣诗题，把握意象辩真伪。
现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应试时宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。例如(1999年高考语文第10题)：
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地（艾青）
1938年11月17日
假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击看的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明„„／--然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。／为什么我的眼里常合泪水?／因为我对这土地爱得深沉„„
A．诗人未用\"珠圆玉润\"之类词语而用\"嘶哑\"来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于\"土地\"\"河流\"\"风\"\"黎明\"的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．\"然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。\"这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。
D．\"为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉„„\"这两句诗中的\"我\"，指喻体\"鸟\"而不是指诗人自己。
《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感，形象所蕴含的意义、文字表达技巧等，其中C、D两项，一说\"形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋\"，一说\"诗中的\'我\'，指喻体\'鸟\'而不是指诗人自己\"，构成明显的矛盾项，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，\"我\"是诗人的自我形象，其形象的特点是\"爱这土地\"，诗题已很明确。至于诗中写到\"鸟\"，是对\"我\"拟物，以丰富\"我\"的形象，\"鸟\"不是全诗的形象。再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断D项为不恰当的了。
总之，在应试中，只要我们因题制宜，灵活运用上述技法、现代诗歌的赏析题就会自如应付了。
现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲)。新诗是“五四”新文学运动的产儿，反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总的说来，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗。
自由诗形式自由，诗行可长可短，行数可多可少，可以押韵也可不押韵，可用标点也可不用标点；格律诗在格律方面比较讲究，但不是像旧诗那样有固定的格式，大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵；有的诗不分节，有的诗分为若干节，分节的诗，各节的行数要大致相等。
诗歌的艺术概括力最强，鉴赏时，要从诗歌凝练含蓄的语言入手，进而把握关键词句的深层含义，品味诗歌所抒发的情感，分析其多种艺术手段，把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境。
具体说来，现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(二)诗歌的形象
诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。有些诗，通篇描绘具体鲜明的形象，借形象来抒发感情；有些诗，虽没有描绘具体形象，但能唤起读者想象，在想象中形成具体形象；也有些诗，既描绘了具体形象，也抒发了自己的思想感情，尽管诗歌刻画形象的方式有所不同，但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。
要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情。
理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同。
诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。
(四)诗歌的艺术特色
艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
十四、藏羚羊的诉说
不知道为什么?一身防寒的皮毛。竞惹柬杀身的祸。 我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。 仅仅吃草的身躯，仅仅温柔的性格， 无情的子弹，我怎能抵得过。 我哭泣啊，我诉说啊，
为了填补几人的芙丽，我付出生命的代价也太多。 (二) 亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，
友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。 你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。 我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球， 多么渴望友好地相处，多么渴望美好的生活。
阅读上面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受： 十
五、献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻； 带着多少叮嘱，带着多少期望， 您把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车„„ 两行慈母泪，万缕恩师情。 您用颤抖的声音鼓励着我们： 去吧——/勇敢的孩子，
向着明天，谱写新生活的赞歌！
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1． 写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
2．这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。（ ） A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉 3．请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。 十
六、泥土 老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦；把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。 请写出这首诗的寓意： 十
七、春水（节选）
一道小河，平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里------自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。
一道小河，曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-----险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。
我的朋友！感谢你解答了，我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐，在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：
2.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：
，另一种是：
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解： 十
八、给乌兰诺娃①
——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青
像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静—— 人体在天空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神， 比梦更美，比幻想更动人——是劳动的结晶。
注：①乌兰诺娃，是世界著名的前苏联芭蕾舞女演员。
1、解释诗中加点的词语。
（1）游行： （2）结晶：
2、诗中破折号的作用是（ ）
A．表示运用了比喻的修辞手法。B．表示朗读时声音的延长。 Ｃ．表示诗中语意的跃进。
Ｄ．表示解释说明。
3、这首诗描写的对象是舞蹈，能表明这一点的依据是（ ） Ａ．诗中的对比手法。Ｂ．诗中的比喻手法。 Ｃ．诗歌的副标题。Ｄ．诗中描写的作者的感受
4、诗中的点睛之笔是：
5、诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句是：
6、体现对芭蕾舞舞姿总体感受的句子是：
十
九、老马 臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1、对《老马》一诗的主旨理解正确的是：（
） A、反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。 B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C、显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D、揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的灾难。
2、选出对语句分析不当的一项。（
）
A、“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B、老马“它把头沉重地垂下”、“有泪只往心里咽”，表现出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C、本诗表面是写马，而实际上是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。
D、诗人运用动词，“扣”、“垂”、“咽”等词语，都深深烙上作者感情的印记。
2、选出对本诗赏析不恰当的一项。（
）
A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
B、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。 C、从写作手法看，这首诗对偶严整，比喻生动。
D、这首诗语言朴素而传神，像“横竖”、“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。 二
十、蔷薇
没有人会记得这一朵蔷薇，也许她从此就漂泊流离，要不是我把她从路边捡起，把她捡起来献给了你。只有一只蜂儿思念着她，或许还有一只蝴蝶，匆匆从远处找到这里，为的是在她胸口小憩歇息。只有一只小鸟感到惊讶，还有一阵微风悄悄叹息，叹息这朵小小的花儿，小小的花儿多么容易枯萎！
1、“小小的蔷薇”指代的是什么？蔷薇的命运预示着什么？ ２、小鸟惊讶什么？微风叹息什么？
３、你认为“蔷薇”象征什么？
二十一、乡色酒
三十年前／你从柳树梢头望我／我正年少／你圆／人也圆／三十年后／我从椰树梢头望你／你满／乡愁也满
1、诗的第一节中“你从柳梢头望我”，第二节中有“我从椰树梢闲望你”，这两次树木的变换暗
2、这首诗的主题是 什么
3、这首诗为什么脍炙人口？ 二十
二、别 吴奔星
你走了，没有留下地址，只留下一串笑容，在夕阳里。 你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛，在露珠里。 你走了，没有说去哪里，只留下一排影子，在小河里。
你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在小河里。
哪里都有夕阳，哪里都有露珠，哪里都有河水，你走了，留下了整个的你！
1、全诗找不着一个“惜别”的词语，但无处不表达出
的情怀。
2、诗人巧妙地抓住友人的形象特点，把笑容与、影子与 融合在一起，使画面形象跃然纸上。
3、在诗的前3节深情的倾诉中，读者可以想象到“我”曾与友人在
嬉戏，在 交谈，在
漫步。 ４、最后一节有什么含义？
5、这首诗的感情基调是（ ）
A、感伤、哀怨 B、欣喜、希冀
C、悲壮、深沉 D、激昂、高扬
6、这首诗押的是 韵，主要采用 修辞手法，多次向离别的友人抒怀，音韵和谐，形式整齐。
十四、①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。 ②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
十五、1.刻，车，歌。 2.C 3.此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。 十
六、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。 十
七、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦途，也有坎坷），无论如何，我们都要快乐面对。2.生活中的坦途；生活中的坎坷。（意思相近即可）
3.扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的一点作答即可。十
八、
1、（1）漂浮，行走。（2）比喻珍贵的劳动成果。
2、D
3、C 4.是劳动创造的结晶。5.像云一样柔软，像风一样轻。6.人体在太空里游行。十
九、
1、D 2、B
3、C 二
十、
1、风雨中飘摇不定的生命。弱者受到的同情，也是一种摧残。２、小鸟惊讶蔷薇顽强的生命力，微风叹息蔷薇经不住风雨的袭击。３.脆弱的情感。 二十
一、
1、暗示诗人在30年后，远离了大陆故乡，寄居于海岛台湾。2.这是一首乡愁诗，诗人借圆月抒发了对大陆、家乡的无限思念。 3.写出了生长在大陆、漂泊在海岛的游子的普遍思乡感情。
二十二、１.依依惜别 2.夕阳 露珠 河水 3.夕阳下晨露中小河边4.友人的形象无时无刻不留在记忆里。 5.A 6.“ǐ” 反复
