班主任工作经验交流
衡东职专 熊玉娇
各位领导、各位班主任好：
今天我不是谈什么经验,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。自参加教育工作以来,也曾担任过两届学生的班主任，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。
我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响。但是当好职高班主任很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。特别是职高学生，他们中大多数人厌恶学习，情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃这给职高班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。
一、制定班级制度、奖惩结合管理班级
没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。所以班级的管理一定要规范化。结合本班的特点和《中学生日常行为规范》由学生制定有奖、有罚合理的考核评价细则，作为班级的“法律”凡是违反的学生一定要受到纪律处分。并且要处理及时，当天的问题当天处罚。做到奖惩结合，一个月大总结一次，表现好的一个月给予一次口头表扬及适当的物质奖励。
二、挑选思想单纯执行能力最强的人作为班干部 ，实行一人负责所有班干部协助值日式管理模式
事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。考查一名干部主要看两点:
1、看他是否有私心有私心的一律不用
2、看他干工作是否果断是否能当机立断不怕得罪人。优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。 班委会确立后，要正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。把权力集中在几个主要班干部手中，做到“三放”即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高
其班级管理水平
三、树立良好形象做到言传身教言出必行。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、演题。 另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信。让自己的良好风范增强对学生的吸引力，这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。自己以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力。
四、营造良好师生气氛， 在班级全体同学面前尽量少批评学生
尤其不能指名道姓地批评学生。在全体同学面前尽可能表扬同学，或者说一些鼓励班级同学的话。要始终面带笑容。对于犯错的同学,如果错误较小，我一般通过班级干部，交待班级干部和这名同学谈话，让他改正。如果再不改正班主任将出面解决。这样可以打消犯错误同学的抵触情绪。如果学生犯的错误比较大，我就交待班级干部让他通知该名同学放学后单独留下。待所有的人都走净，我再出现找这名同学，这样既给足了他的面子。在实施惩罚时顾虑也少一些。 我班的同学都有一些感觉，在不知不觉，闹包不闹了，不学的也开始学习了。就好像良心突然发现了似的。其实他们哪里知道这都是我秘密解决的。
五、勤作思想灌输勤洗脑 利用闲暇时间给他们讲一些大学的一些经历
让他们充满羡慕，然后话锋一转给他们讲，现在你们只差一步，到底是用一年换一生。还是一生换一年自己好好想想。给他们灌输大学的美好以及他们今后的人生路如何走，对于普通百姓的的孩子来说只有勤劳吃苦才能赢得今后的好人生。否则只能被社会淘汰。
六、既加强班级团结又要注意分化
一个优秀的集体必定是一个团结的集体。必须让尽可能多的同学团结在班主任周围这样才能形成合力。大家拧成一股绳心往一块想劲儿往一块使必将攻无不克、战无不胜。但无论如何必定有一小撮同学和班主任不是一条心他们会形成小集体形成小山头。这是班级的大忌。这时就要注意分化。我一般是从家长下手和家长沟通告诉家长他的孩子结交了不良同学孩子的学习和行为必将大幅下滑让家长勤跟孩子沟通并经常监视禁止他们往来。我将以上的话和这几个家长分别说一遍。在这几个家长之间就会形成相互猜忌,他们之间就会相互提防进而将这种影响传递给学生达到分化他们的目的。
