教学准备
1. 教学目标
1、知识与技能
在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别的基础上，学习掌握体积单位间的进率。
2、过程与方法
使学生理解和掌握体积单位间的进率。
3、情感态度与价值观
培养学生根据具体情况灵活应用不同的单位进行计算的能力。
2. 教学重点/难点
教学重点
体积单位间的进率，计算物体的重量。 教学难点
体积单位间的进率。
3. 教学用具
长方体、正方体纸盒、课件等
4. 标签
体积单位间的进率
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、口答：常用的长度单位、面积单位和体积单位都有哪些？
2、计算下面各题：
（1）一块长方体，它的底面积是30平方分米，高是6分米，这个长方体的体积是多少？ （2）一个正方体，它的横截面的面积是25平方厘米，棱长是5厘米，这个正方体的体积是多少立方厘米？
（3）一个长方体的底面积是12平方厘米，体积是49立方厘米，这个长方体的高是多少厘米？
二、合作学习，自主探究
1、学习单位间的进率 （1）出示课件：
例
2、一个棱长为1dm的正方体体积是1dm³。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？
（2）学生读题，理解题意。 （3）老师出示1dm的正方体模型。
问：它的体积有多大？如果用厘米作单位，这个正方体的棱长是多少厘米？ （4）计算。
请学生想一想：根据正方体体积的计算公式，能不能算出 这个正方体体积是多少立方厘米？
学生小组内尝试交流想法。 独立完成。 汇报。 （5）推导。
问：根据上面的计算，请说出立方分米和立方厘米之间的进率是多少。 根据学生的回答老师板书：1立方分米＝1000立方厘米 根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？ 棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1＝1立方分米 棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米（板书） （6）观察板书，想一想相邻两个体积单位之间的进率存在怎样的关系？ 小结：每相邻的体积单位之间的进率是（1000）。
2、观察比较三种单位间进率的不同。 （1）出示课件填表。
（2）比较一下这三种单位相邻两个单位间的进率有什么不同？
3、学习体积单位名数的改写。 （1）回忆。
怎样把高级单位的名数变换成低级单位名数？ （2）学习35页例3。
板书：3.8m3是多少立方分米？60000px3是多少立方分米？ 学生尝试独立解答，老师巡视。 学生汇报。 学习35页例4。 出示课件例4。
学生理解题意，明确箱子上的尺寸一般是这个长方体的长、宽、高。 请学生说出这个箱子的长、宽、高各是多少。 学生独立计算。 指名板演，集体订正。 50×30×40＝6000（cm3）
＝6(dm3）
＝0.006（m3）
课堂小结
今天我们认识了正方体，知道了正方体的相关知识。同时通过一些练习，又加深了我们对长方体的认识。同学们，通过这节课你还有什么收获吗？ 1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000立方分米 相邻的体积单位之间的进率是（1000）。
课后习题
1、完成教材第35页做一做第
1、2题。 2.5立方米＝（
）立方分米 1.5立方米＝(
)立方分米 2400立方分米＝(
)立方米 12500立方厘米＝(
)立方分米 3.6立方分米＝(
)立方厘米
2、一块正方体的钢板，棱长是20厘米，每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克？
3、一根长方体钢材，长4.8米，横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克，这根钢材重多少千克？
板书 体积单位间的进率
1立方分米＝1000立方厘米
1立方米=1000立方分米 相邻的体积单位之间的进率是（1000）。
例
3、3.8m3＝3800dm3
60000px3＝2.4dm3 例
4、50×39×40＝6000（cm3）
＝6（dm3）
＝0.006（m3）
