相邻体积单位间的进率
教学目标:
1、了解并掌握体积单位间的进率。
2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的互化
3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的互化进行计算。
教学重点:体积单位间的进率。
教学难点:根据进率进行体积单位的互化。 教学过程
一、复习导入
出示表格，问：你们会填吗？
1、常用的长度单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？
2、常用的面积单位有哪些？相邻两个面积单位间的进率是多少？
3、常用的体积单位有哪些？猜想相邻体积单位间的进率可能是多少？（1000）到底是不是1000呢，今天我们就来研究它。 板书课题：相邻体积单位间的进率 ？
（设计说明：让学生回忆和整理已有知识，有利于学生认知结构的形成。）
二、探究新知
1、教学例题。
（1）出示：一个棱长1分米的正方体和一个棱长10厘米的正方体， （2）比一比，体积是否相等。（1分米=10厘米，所以 体积相等） （3）算一算，它们体积各是多少？
（4）说一说，1立方分米等于多少立方厘米？（板书）
2、类比迁移
（1）同学们能用同样的方法，推算出1立方米等于多少立方分米吗？ （2）小组讨论。
（3）交流各自的思维过程：
（4）所以1立方米=1000立方分米（板书）
3、小结：相邻的两个体积单位之间的进率是1000。（板书）
（设计说明：学生通过计算，自主探究得出1立方分米=1000立方厘米，然后用迁移方法推算立方米与立方分米的进率，不仅使学生掌握了知识，还掌握了学习方法。）
4、比较长度单位、面积单位、体积单位之间的进率，它们有什么不同之处？ 学生独立完成表格，汇报。
5、教学例3 我们已经学习了长度单位和面积单位的改写，体积单位改写的方法和他们相同，
（1）出示例题，生尝试独立完成。 （2）交流思路、订正。
（3）比较2道小题方法有什么不同? （4）小结方法。（板书）
把高级单位的数量改写成低级单位的数量，方法是：乘以进率。 把低级单位的数量改写成高级单位的数量，方法是：除以进率。 （5）下面我们运用方法练习，看谁掌握得最好。
补充练习（老师故意把长度，面积，体积单位混在一起进行改写，你们都没有上当，真是审题能手。）
6、教学例4 （而在生活中遇到问题的时候，经常都会用到今天学习的知识，看，你收集到那些信息？）
生收集信息，独立完成，抽生板演。 进行单位换算，选择合适的单位。 还有没有其它的方法？
三、巩固练习
1、练习第一题。
复述题意，说思路，提示注意事项，生解决，集体订正。
（设计说明：巩固练习是课堂教学的重要环节，使学生进一步掌握体积单位间的进率，进一步掌握体积单位的换算方法。）
四、全课总结，体验收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、拓展延伸
了解你知道吗？
