小学班主任培训材料
(四)
班主任工作中,免不了要面对无数个第一次,让我们重视班级管理中的“第一次”,让“第一次”效应
充分发挥作用。定好班级管理的弦,定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。
班主任班级管理篇
首先我谈谈对班级管理的理解:我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生,压学生,来约束学生,规范学生的;而更多的是给学生一个生活的舞台,一个交流的空间;更应是一个充满情趣,充满人文,充满活力,充满魅力,充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方;是一个让
人长大后有着美好回味的地方。
为此,我对班主任的定位是:不仅是管理学生,而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长,是一段精彩的人生旅程。班干部管理:班干部是班级的核心,班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理,目的是人人参与,增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中没有专职班长,只有值日班长。学生不能做的班干部做,班干部不能做的,班主任才做(魏书生语)。当班干部应成为每个学生的必修课,让人人都有平等锻
炼的机会,让他们从小树立为人民服务的思想。
班纪班规制定:由学生提出,班主任和班委会讨论制定,并成文公布,并发到每一位家长手中,让家长参与其中,督促其完成。班级责任心培养:班级是一个集体,一个不可分割的团体,它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。要求事事有人做,人人有事做(魏书生语)班级工作小结:每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比,周一晨会再布置这一周的新的班级任务:每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比,其中包括学生对值日班干部的评议。班级管理工作中最重要的一条原则是,公正、公平,所有的学生都是平等的,班主任是一视同仁的处理班上的工作。其实以上的各项管理旨在培养孩子
的行为习惯,当习惯一旦养成的时候,我们班主任的工作自然就省心多了。