班主任经验交流材料
——用耐心培养学生良好的习惯
尊敬的各位领导、老师：
下午好!
今天能与各位共同探讨和研究班主任工作，我非常高兴，借此机会，与大家探讨一下低年级学生行为习惯的养成。从教二十多年，我一直担任班主任工作，在一件件的小事中引导孩子，一次次的失误中总结经验。回头看自己的班主任之路，虽没有惊天动地的伟业，但也没有不可挽回的失误。每次遇到曾经带过的学生问好，而我却已不认识的时候，总有几分欣慰从心头划过。欣慰于这些孩子还能记得我这个不起眼的小学老师。
多年的班主任工作，使我深深地感到习惯对于一个孩子的重要性。良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使孩子受益终身。今年，我有幸带上了一年级的学生，将近一学期的共同生活，使我看到了习惯的培养是多么难做的一件事儿，它要求我们必须要有足够的耐心。一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着老师在上面勾勒出精美的画卷。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：卫生习惯、书写习惯、听课习惯、礼仪习惯等。每一个方面又包括无数小点。如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。我班有一学生牛渊彬，是专门的垃圾制造者，无论课上课下他总是乐此不疲的撕纸，怎样让这样一个孩子懂得讲卫生？可真是让我费了一番功夫，讲道理、严格要求、鼓励表扬、让他拾垃圾，甚至拿教条吓唬，都没能使他有丝毫改变，他依然撕着，我依然被他气得发着怒，不过，在教育他的过程中，我还是有收获的，其他孩子在这样的威逼利诱，斗智斗勇中明白了讲究卫生，他们不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻
乱画，还能做到勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。每周一班会，他们都会伸出小手让我检查。最让我高兴的是由于他们讲卫生了，我做教室卫生的次数也就减少了，有时，还不等我做，孩子们就自己扫干净了。当然，我也找到了治牛渊彬的办法，那就是让他倒垃圾，我告诉他垃圾桶里的大多数垃圾都是他造的，所以必须有他倒，没想到这个办法灵，他怕倒垃圾，所以也就克制着不再造垃圾。如今，孩子们的卫生习惯基本养成，其他方面的习惯也在我的引导下逐步养成。
虽然费了很多口舌，想了许多办法，但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如：当地上有纸时，我会赶紧捡起；再比如要求学生桌面要摆放整齐，我首先要做到，每天进教室的第一件事就是整理讲桌，我也时常在课上课下提醒学生整理书桌，听讲时如何摆放，写作业时如何摆放。这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。地上有纸屑时，会有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事要及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。还可以定期评选出“行为小标兵”，让他们起到榜样的作用。同时，对那些有不良卫生行为的同学要及时进行教育，使他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染，而且给健康带来不良的影响。比如：班内有学生经常喜欢咬铅笔、咬指甲等现象，不管是在什么时候发现我都会及时的要求他们改正。
良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。加强学生卫生观念教育，培养学生有良好的卫生意识。
学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。主动与学生家长联系，是促进学生良好行为习惯养成的必要手段之一。校讯通开通以来，我不光按时给学生发作业，还时常把学生在校的各种表现反馈给家长，哪个孩子的卫生差了，哪个孩子作业书写不工整了，哪个孩子的学习用具不齐全了------家长收到后就能及时指正。这样的联系使我的班主任工作轻松也更有保证了。而在培养过程中父母的检查和督促是十分重要的，必要时可能还要采取一些强制措施。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在一年级班主任工作中，抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。
二0一二年十二月十九日
